小学科学5、我们周围的空气表格教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 一、

猜

谜

引

  入

活动：进行猜谜游戏

1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给同学们带来了一个谜语，看谁会猜“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了”。打一身边的事物。

2、谈话：这节课，老师就和同学们一起用身边的材料来了解我们周围的空气。（板书课题：周围的空气）

猜谜

   根据儿童的好奇心、好胜心，设计猜谜的形式作为教学引入，激发了学生的兴趣。

二、

感

知

空

气

的

存

在

活动

1:1分钟憋气游戏。

1、谈话：我们一起玩一个憋气游戏，看谁能够坚持一分钟的时间。

   进行憋气游戏。

憋气游戏可以让学生充分的感知空气对生命有着重要的意义。

三、

体

验

探

究

空

气

的

特

征

活动：

1、体验活动：“看一看”、“闻一闻”、

“摸一摸”。

2、同桌探讨，汇报结果。

  1、谈话：看一看周围的空气，它是什么颜色的？你看到了吗？

  2、谈话：闻一闻周围的空气，它是什么气味的？你闻到了吗？再舔一舔尝一尝。

  3、谈话：摸一摸周围的空气，它是什么形状？你摸到了吗？

4、谈话：把你体验活动中的感受和同桌相互说一说，然后填写探究表格。

1、运用身体多个器官感受空气的特点。

2、同桌小组讨论，并进行归纳总结。

  调动学生多个器官参与到学习当中，增加了学习的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

  同桌小组探讨，把学习的主动权交给学生，也培养了学生合作学习的意识。

四、

验

证

空

气

的

  存 

  在

活动1：通过吹气球来抓空气。

活动二：

实验一：挤压气球里的空气吹向纸条。

实验二：在水中松开气球开口，挤压气球。

 1、谈话：空气虽然就存在于我们的周围，却看不见也摸不着，有什么办法能把空气抓住吗？

2、谈话：你们抓住空气了吗？在哪里？

3、谈话：有什么办法可以证明气球里确实装满了气球？认真阅读实验规定再进行实验操作。

学生用气球抓空气

 进行实验一和二的操作，并根据观察得到的现象完成实验表格。

小组汇报实验结果

学生用气球收集空气，扎紧开口。这样，原来看不到的空气就可以“看”到了。这也为下一步感受空气的特征提供了基础。

提高学生的动手操作能力、观察能力。体会小组合作探索的乐趣，让学生在试验操作中快乐学习。

五、

自

我

总

结

活动：为本节课的学习进行总结

  1、谈话：说一说这节课你有什么收获？尝试用以下的语言说一说。

  这节课我学到了......

  这节课我最喜欢......

  学习了这节课后我想......

  我还想知道关于空气的......

  对自己的收获进行小结。

   让学生自己总结本节课的收获，有助于形成知识体系，为以后的学习做好铺垫。

六、

 课

 外

 拓

 展

  活动：观看图片和视频感受空气污染的危害性

  1、谈话：如今全球空气污染严重，对我们的正常生活造成了很大的影响。是什么污染了我们赖以生存的空气污染呢？

  2、谈话：看完视频说一说你的想法。

  3、谈话：作为小学生，我们也可以为保护环境出一份力。和同桌讨论一下，我们可以做些什么，并写下来。

 观看图片和视频感受现今空气污染的严重性。

  激起学生爱护环境的意识，鼓励学生从我做起，为保护环境献出自己一份力气。