教科版三年级上册4、比较水的多少表格教案设计

步   骤

教  师   活   动

学   生   活   动

用具及媒体

一、   游戏引入

1、同学们，老师的一个朋友Mr Smif 他的班级里出现了一个难题，想你们帮帮忙，可以吗？

2、播放课件故事。

3、他们到底在争什么？谁装的水最多呢？我们一起来看一看。

（出示三个装水的瓶子）

那个瓶子装的水最多？

可以

学生猜测

电脑

二、新课

1、   继续播放课件

是啊！科学研究是要求我们严格，准确地考虑问题，不能只用眼睛看就判断。我们能过设计一些合适的方法来比较出那瓶水最多吧。（设计方法比较水的多少）板书

2、老师为你们准备了一些工具，看看对你们的设计有没有帮助。

出示：玻璃杯子、塑料瓶子、水槽、小瓶子、油性笔

请你们分小组设计方案，将设计的方案写在表格中。（投影表格，并简单解释）

3、设计好了吗？

请各族代表来汇报一下，我们一起看看那个小组设计的最好，或者在设计中有什么可以改进的，给他们提提建议。

（汇报过程中，提问各小组实验中应注意什么？）

4、很好，大家都设计得很认真，也有创意，那么我们看看他们满不满意？（播放课件）

5、哼！他们小看你们，做给他们看看行吗？

学生进行分组设计实验，将设计记录在纸上。

各组汇报所设计的实验

（互相评价）

行！

使用实物投影仪

三、分组实验

1、请各个小组的组长到老师这里那相应的用具。拿到用具的小组开始实验，注意抓紧时间。

2、时间到了！请坐好， 那个小组来汇报一下。 汇报的内容包括：

A 你们觉得自己的试验成功吗？

B 得出的结果是怎样的？

C 实验有没有需要改进的地方？

3、通过刚才的实验结果你认为有没有一些更好的方法或改进一下工具或做出一些特别的工具，使我们的实验简单一些，结果更准确，更严谨呢？

各小组进行试验

学生分组进行汇报

学生：最好用更小的杯子或瓶子。在杯子或瓶子上弄一些刻度。

实物投影实验材料，演示实验方法。

三、学习发展

1、科学正是在不断试验，不断失败，不断改进中才会进步，其实刚才啊，我们都来当了一回发明家，你们想到的方法，已被运用到日常中去了，人们设计出一些专门用来测量液体的多少的工具——量筒和量杯（播放课件）

量筒的计算单位就是——毫升，我们日常生活中其实经常看到使用毫升作为计量单位。（在课件中介绍）

2、使用量筒、量杯这些工具，使我们更准确地测量出水量的多少。下面我们一起来试一试，好吗？

3、出示小量杯，一个量杯的装水量大概是   毫升，你们可以用小量杯测量以下1号瓶子的装水量是多少，比赛一下，那个小组做的又快又好。

4、小组汇报结果

观看课件

各组用小量杯测量1号瓶子的装水量。

四、课外发展

同学们，我们一起来看看Mr Smif 满意我们的结果吗？ 播放课件

看来，我们成功地完成了Mr Smif交给我们的任务，你们满意吗？

但老师还想给你们一个新的任务，看谁能完成得最好。我们每天在家都用自来水，那怎样知道家里一天的用水情况呢？用量杯行吗？ 你们来想个办法吧。