人教部编版二年级上册1 场景歌教学设计

这是一份人教部编版二年级上册1 场景歌教学设计，共5页。教案主要包含了初读韵文，识记生字，朗读韵文，熟读成诵，一丝不苟，规范书写，拓展练习等内容，欢迎下载使用。

教学内容
场景歌
课型
识字
主备
王红华
教材、学情分析
这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图(海滩风景图、山村田园图、公园风景图和少先队员活动图)中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
教学目标
1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．能正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点
能正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点
选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
课前准备
1. 借助拼音正确、流利地朗读韵文。
2. 能给“处、园”等10个生字组词。
3. 尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学过程
设计调整
第一课时
一、初读韵文，识记生字
1．借助拼音，自读韵文。
（1）出示韵文，自主试读。
请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。
（2）指名朗读，纠正读音。
哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他（她）读得是否准确、连贯。
（3）尝试比对，熟练变调。
①出示“一”字。这个字会读吗？
②出示儿歌第一节：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。
我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？
③借助拼音，对比检验。
④大声练读，准确连贯。
2．去掉拼音，识记生字。
（1）分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。
（2）去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。
要点：读准“艘、翠”的平舌音。
3．归类识字，熟读会认。
（1）分组识字，探寻识字规律。
①出示第一组生字：帆、艘、舰、稻、园、翠、铜。
这7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？
②出示第二组生字：队、军、号。
谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？
要点：前一个字是左右结构；后两个字上下结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎ”），表示“气要舒出的样子”。
（2）组词熟读。
二、朗读韵文，熟读成诵
1．区分场景，圈画事物。
（1）韵文一共分为4小节，分别描绘了4个场景。请先注意读一读第1小节，圈画出第1小节描绘的景物。
（2）读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？
提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。
（3）用上述方法，逐节圈画景物，说说场景。
提示：引导学生了解每个场景的核心主题。
（4）儿歌中的“红领中”是指谁？（系着红领巾的儿童一一少先队员）
2．反复朗读，读出韵味。
（1）小游戏：打乱儿歌顺序，与原文对比读，哪种读起来顺口
（2）前两节、后两节分开看，聚焦每句尾字读音，找规律。
要点：前两节每句尾字韵母都为＂an”，后两节每句尾字韵母为“a”。
（3）聚焦韵尾声调，对比读：一顶蚊帐，一把蒲扇。一轮明月，一串故事。
要点：对比语段句末都是第四声，声调下沉，读起来很吃力。原文前三节句末都不是第四声，读第二声的多，最后一节句末音节读第四声。
（4）放声朗读，读出韵味。
3．想象画面，当场背诵。
（1）借助板书提示分节背：海边一田园一公园一活动。
例如：看板书“海边”，想海边景物画面，背韵文第1小节。
其他三小节，鼓励儿童自主练习试背，并介绍经验。
（2）集体打节拍试背。
（3）背诵比赛。
三、一丝不苟，规范书写
1．出示要求会写的10个生字，观察分类：按照结构划分，可以分成几种情况？
要点：分为5种情况一一半包围结构的“处”；全包围结构的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“桥、群、队、旗、铜、领”
2．指导书写“处、园、号、巾”。
（1）认真观察，谁能说说书写时分别要注意什么？
园：7画，全包围结构，国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
号：5画，上下结构，上小下大，上紧下松，“ロ”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“ロ”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。
巾：3画，独体字，居中，第一笔竖稍短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。
（2）教师示范，学生观察。
（3）学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、足安”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。
（4）比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。
四、拓展练习
1. 想一想，填一填，读一读
一（ ）海鸥 一（ ）帆船 一（ ）军舰 一（ ）港湾
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）垂柳 一（ ）花园
一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟
一（ ）队旗 一（ ）铜号 一（ ）“红领巾” 一（ ）欢笑
第二课时
一、多式说话，迁移运用
1．填一填，说一说：请看课后第二道填空题，请填一填，并说出来。
提示：对同一种事物，可以用不同量词来说。比如海鸥，可以是“一只海鸥”，也可以是“一群海鸥”，还可以是“一队海鸥”等。
2．指一指，说一说：教师在教室里随意指向物品，说出名称，学生马上接上数量词说出来。
例如：教师说“课桌”，学生接着说“一张课桌”。
3．想一想，说一说：同桌合作，一生想象生活中的物品、景物，说出名称，另一生立即搭配数量词说出来。自由练习后，随机指名上前表演。
4．理一理，说一说：刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。
（1）同桌互相说一说，比一比谁说得更顺口。
（2）指名上前朗读自己创作的儿歌。
二、一丝不苟，规范书写
1．出示左右结构的：桥、群、队、旗、铜、领
2．观察发现不同：请认真观察6个左右结构的字，书写时有什么区别？
要点：左窄右宽的有“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称的“群”竖中线正好在两个偏旁正中央。
桥：10画，左右结构，左窄右宽，木”捺写成点，乔”三个撇写法各不相同，起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。
群：13画，左右结构，左右宽窄相当，两部分横画要等距，左边横画紧湊，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
队：4画，左右结构，左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧湊，弯钩压在橫中线上；右边长撇往左下方舒展，与偏旁穿插。
旗：14画，左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧湊。
铜：11画，左右结构，左窄右宽，“金字旁”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
领：11画，左右结构，左窄右宽，“领”的左部第二笔是点，“页”横划起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。
3. 教师示范，学生观察。
4. 学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。
5. 比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改
三、拓展练习
1. 看图，照样子，写一写。
例：六朵鲜花


板书设计
识字1 场景歌
海边风景图 山村田园图
公园风景图 少先队员活动图)