小学科学教科版三年级上册2、蜗牛（一）教案设计

《蜗牛一》

【教材分析及设计意图】

本课是观察蜗牛的第一课时。教材的设计意图主要是通过组织学生对蜗牛身体、运动的观察，让学生经历从整体到局部的观察、描述过程，学会按顺序观察、细节观察、动态观察，达到课程标准所制定的用感官直接感知小动物，并且在观察时培养认真观察的态度，学会爱护弱小的动物。

由于三年级的学生观察方法比较单一薄弱，所以观察项目不宜过多，主要以简单为主，让学生由浅到难慢慢接触。本课将通过学生对蜗牛身体、运动的观察，让他们经历观察、描述的过程，使其掌握科学的观察方法，养成良好的观察习惯。【来源：21·根据以上的分析和理解，我对本课教学活动进行了一些调整，以便更好地顺应学生的认知发展，培养学生的观察兴趣和观察能力。

1、根据学生的认知情况，我先以一个谜语为切入点，引导学生去猜测今天要学习动物，以此来提高学生的学习兴趣。然后观察蜗牛的身体，给充裕的时间让学生思考、观察、发现，引导学生尝试从整体到局部的观察方法，以此来掌握正确的观察方法。对蜗牛运动的观察，则鼓励学生有效地利用前面学到的观察方法和思维方式来进行研究。

2、增加了观察的时间，因为学生的观察方法还不够完善，所以我尽量让学生多点时间去观察，因此本课我主要以训练学生科学的观察为重点，对于饲养蜗牛的环节弱化处理，只是在教学的最后简单讲述蜗牛饲养的方法，让学生课后尝试。

【教学目标】

知识与技能：

1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

过程与方法

1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，让学生掌握有秩序的观察方法。

2、用简图画出蜗牛的外形。

3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。

情感、态度、价值观

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】

观察蜗牛的外形、运动、反应等。

【教学难点】

培养学生有序、细致的观察行为及用较精准的语言科学描述的能力。

【教学准备】

为每小组准备：2­­—3只蜗牛

【教学过程】

[PPT1-8]一、我知道的蜗牛；

（一）激发兴趣，引入新课

1、同学们，喜欢猜谜语吗？

出示谜语：说牛不是牛，背着房子走。（打一动物）

2、学生回答蜗牛

老师边展示几组漂亮的蜗牛图片

3、今天这节课，我们一起来研究蜗牛（板书课题）。

（二）谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境
1、交流：那谁能告诉老师，你们在哪里能找到蜗牛？

2、小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。

除此之外你们对蜗牛还有哪些认识？（学生举手发言）

出示观察蜗牛总提纲：活动一   观察蜗牛的外表

                    活动二  观察蜗牛的爬行运动

                    活动三  观察蜗牛的生活习性并饲养蜗牛

二、观察蜗牛的身体

[PPT9-13]1、提出观察问题：怎样来观察蜗牛？（或教师提示：你能否按一定的顺序对蜗牛的身体进行观察呢？（引导学生讲述他们的想法，进而认识到科学的观察方法。）

2、在观察时会遇到哪些问题？（教育学生在观察的时候要爱护动物）

出示： 明确观察要求

·先观察整体，再局部观察；

·为避免蜗牛钻入壳中，观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛

·观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应

3、学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点

（以画图的方式记录，配简单的文字）

4、学生对照自己记录的图文描述所观察到的蜗牛身体特征。

（对于嘴、眼睛等观察不清的特征，结合课件图片加以说明。）

预设：

（1）蜗牛的触角有几对？

这两对触角一样吗？

猜测一下这两对触角分别有什么作用。

    （2）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。

    （3）蜗牛有嘴吗？长在什么地方？你是怎么发现的？

（4）交流：对于蜗牛的壳，你有什么有趣的发现吗？

（壳比较硬；壳上有弯曲螺线；跟田螺的壳差不多。）

（5）介绍螺纹旋转的方向，认识右旋和左旋

（教师与学生用做动作、图画或语言描述）

5、交流：观察时，你还有哪些发现？

（学生交流预设：蜗牛遇刺激身体会收缩，甚至会缩到壳里；蜗牛爬行时会留下一些痕迹……）

三、观察蜗牛的运动

1、[PPT14-15]  明确观察目的：蜗牛用身体的哪部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？

2、播放影片让学生配合视频与实物进行观察。

3、分组观察蜗牛在纸上的爬行

（发现蜗牛用腹足爬行，并能牢牢地吸在纸上，蜗牛的腹足作细波浪状的运动，蜗牛爬行后会留下粘液等）

4、小结：蜗牛爬行时，用它的足紧贴在别的物体上，由腹部肌肉做波状蠕动，它就能缓慢地向前爬行了。同时它的足上生有一个腺体，叫足腺，能分泌一种粘液帮助它爬行。

四

四、饲养蜗牛

[PPT16-17]提问：蜗牛这么可爱，你们觉得能饲养它吗？

影片展示饲养蜗牛

让学生总结影片中饲养蜗牛的方法。

小结：先做好一个阴凉潮湿的环境，再用青菜叶子或是瓜果五喂养它们。

五、课堂小结

[PPT18-19]1、通过一节课的学生你对蜗牛有了怎样的认识？（学生总结，再出示总提纲）

[PPT20]2、画一画观察到的蜗牛。

六、布置课后作业

[PPT21]每天观察蜗牛的情况并做好记录

蜗牛的观察记录                 年    月    日

【板书设计】

蜗  牛

生活习性：潮湿、阴凉

外表特征：壳

           身体

【教学反思】

本课教学设计没有按照课本的设计步骤，亦步亦趋地让学生根据课本的要求来认识蜗牛、了解蜗牛，而是发挥学生是主体的作用，让学生通过有序的观察，一步一步的去发现蜗牛的特点。从时间上来说，学生有了观察蜗牛的时间，有了验证自己的新想法的时间，还有了讨论交流的时间。从研究方式来说，让学生自己观察蜗牛，通过观察与接触蜗牛更能发现蜗牛的特点，而教师只是起到了一个辅导的作用。这节课的总体来说比较轻松、愉悦，学生能亲身体验，恰恰符合新课标的要求。