生物八年级上册第四节 细菌和真菌在自然界中的作用精品教学设计

这是一份生物八年级上册第四节 细菌和真菌在自然界中的作用精品教学设计，共3页。教案主要包含了评价实施方案，课堂小结，练习巩固，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
教材分析
本节是第四章《分布广泛的细菌和真菌》中的第四节，是在学习了细菌和真菌的分布、真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容，作为分解者参与物质循环，引起动物和人患病，与动植物共生，和一个技能训练评价试验方案。这样的安排有利于学生从多角度、多层次比较地认识自然界中细菌和真菌的作用。
学情分析
学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌如何促进物质循环还不清楚。所以教师在教学过程中要注意联系实际，从生活实际入手，通过分析学生熟知的事情，让学生了解细菌和真菌在自然界中的作用。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识与技能
描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
了解共生的现象。
运用所学的细菌和真菌的知识，例举它们对动植物及人力的影响。
过程与方法
通过观察与思考活动，了解细菌和真菌在物质循环中的作用，培养学生分析、解决问题的能力。
通过观察图片、阅读教材了解细菌和真菌对动植物及人类的影响。
从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价问题的能力。
情感态度与价值观
通过对细菌和真菌与动物、植物和人类关系的认识，体验从正反两方面辩证地看待问题。
能够选择健康的生活方式。
激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点
1.细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
2.通过对细菌和真菌与动物、植物和人类关系的认识，体验从正反两方面辩证地看待问题。
教学难点
理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。
细菌和真菌与动物和植物的共生。
教法
观察法、分析法、讨论法、多媒体演示法
学法
自主阅读、小组合作探讨
课时安排
1课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
【导入】想一想、议一议。
【细菌和真菌作为分解者参与物质循环】
多媒体展示发霉的面包和细菌、真菌在物质循环中的作用示意图。
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2.细菌、真菌在物质循环中起什么作用？
吸收讨论，回答问题
以小组为单位，观看课件，讨论后达成共识在班内交流
【细菌和真菌引起动植物和人患病】
教师出示自主探究提纲，指导学生通过观察材料，自读教材，小组内达成共识。
1.什么是寄生？链球菌是如何生活的？
2.结合蘑菇的营养方式，谈谈寄生和腐生的区别。
3.细菌和真菌能引起人类的哪些疾病？人类应如何预防？
4.细菌和真菌能够对农作物造成哪些危害？对农业生产有哪些影响？
5.细菌和真菌对人类是否都有害？有哪些对人类有益的方面？
学生通过小组内讨论、质疑补充，达成共识
【细菌和真菌与动植物共生】
教师展示自主探究学习提纲，指导学生小组内合作完成：
1.什么是共生？
2.在地衣内真菌和藻类是如何共生的？
3.豆科植物的根瘤内，根瘤菌如何生活？对农业生产有什么意义？
4.例举菌类与动物共生的实例。
学生通过阅读教材、光看图片等，对以上问题达成共识，然后在班内展示。
【评价实施方案】
教师指导学生仔细阅读教材“评价试验方案”，指导各小组讨论思考题，并做好记录。
教师积极参与学生的评价，通过学生的讨论、交流和展示，选出最佳试验方案。总结一个好的实验方案应具备的条件，并鼓励学生提出其他更好的方案。
学生小组内讨论、交流，达成共识，班内展示
【课堂小结】这节课你有什么收获？
学生派小组代表发言
【练习巩固】展示习题
独立思考，举手回答
【作业布置】
【板书设计】第四节细菌和真菌在自然界中的作用
一、做为分解者参与物质循环
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
地衣——真菌和藻类共生
豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生
动物胃肠内的某些细菌和该动物共生
四、评价试验方案