小学语文人教部编版一年级上册3 江南教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册3 江南教案及反思，共5页。教案主要包含了策略方法，教学设计，熟读诗歌，识记生字，质疑问难，感悟内容，感情诵读，体味其情，合作探究，指导书写，课外实践，明辨方向等内容，欢迎下载使用。

播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨东、西、南、北四个方位。
教学准备：
1 课文的录音磁带；
2 写有江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北等词句
的小黑板；
3 生字卡片；
4 计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；
5 与诗歌内容和谐一致的乐曲。
【教学设计】
师生活动
设计意图
一录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？
我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。（播放课
文录音）
生听，边听边想。
全班交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。
这节课我们就一起来学习这首诗。生齐读课题。
【熟读诗歌，识记生字】
（一）形式多样，熟读诗歌。
1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2 师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。
3 指名大声范读，生小声跟读。
4 自由读。
5 小组读。
(二) 小组合作，认读词句。
1 师出示写有江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北
等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。
2 师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面小红旗。
(三) 合作探究，识记生字。
1 小组合作，识记生字。
2 全班交流方法，识记生字。
3（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字
贴在教室的相应方位上。
【质疑问难，感悟内容】
1 自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？
2 提出不懂的问题，全班交流：
重点理解：
其一，田田是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图
描述荷叶怎么样，以理解田田的含义）
其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）
其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象
一下，它们会说些什么？
其四，采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧
绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）
3 假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景
象，你想说些什么，做些什么？
除了这些问题，其余的问题也可以提。
师生共同讨论、解决。
【感情诵读，体味其情】
1 依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作
（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。
2 指名配乐感情诵读。
3 全班配乐感情诵读。
【合作探究，指导书写】
1 小组合作，书空交流东、西、南、北四个字的笔画、笔顺。
2 全班交流。
3 讨论：东、西、南、北四个字怎样写才好看？
4 自己在书上练习书写。
5 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡
视，书写规范的奖励小笑脸。
【课外实践，明辨方向】
1 利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活动）
2 将亲身实践所得的结果，填写在书中。
3 全班交流。
听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集
中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同
时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的
学习。
把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认
读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历发现问题 -- 提出问题 - - 分析问题 -- 解决问题的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。
面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境
地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐！
在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！分辨左、右、东、西、南、北等，对于一年级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨，不失为一种有效的举措。