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初中物理沪教版九年级上册6.2 压强教学ppt课件
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这是一份初中物理沪教版九年级上册6.2 压强教学ppt课件，文件包含62压强第1课时课件pptx、压力wmv、压力的作用效果wmv、压强wmv等4份课件配套教学资源，其中PPT共45页， 欢迎下载使用。
在初二时我们学过力的概念，知道常见的几种力：重力、摩擦力等。请同学们看下面的现象，思考问题： ①放学后背着书包回家，书包对我们肩膀的力是哪种力呢？ ②把一个物体放在我们的手上时，有什么感觉？
这就是今天我们学习研究的一种力——压力。
请同学们想一下：以下几种情况的作用力有哪些共同点？
总结：力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上。
垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力。
1. 压 力：
2. 压力的方向:
3. 压力作用点：
压力使物体发生形变。
4. 压力的作用效果：
压力与重力是性质不同的两种力。
①压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。 ②只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小， F=G。
5. 压力的大小:
压力与重力不一定相等
6. 压力与重力的区别
杯子对水平面的压力 F＝ G杯+ G液
A对B的压力大小为 FA＝ GA
①杯子的重力为G杯，液体的重力为G液。
②固体A的重力为GA， 固体B的重力为GB。
B对地面的压力大小 FB= GA+ GB
7. 压力的大小:
竖直向下的压力F1=10N
水平面受到的压力 F=F1+G =10N+20N =30N
墙面受到的压力F=20N
水平面受到的压力 F=G-F1 =20N-10N =10N
两个人对雪(地)的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？
压力的效果可能与哪些因素有关呢？下面进行探究.
①在茫茫的雪原上，步行的人双脚会陷得很深，滑雪的人却很轻松，几乎陷不下去。
②在松软的泥地里，赤脚的人双脚会陷得很深，而站在木板上的人却很轻松，几乎陷不下去。
1. ①用两个拇指挤压铅笔的两端，体验两指头的感觉？ ②再加大用力又有什么感觉？
两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些。
用力大点感觉效果更显著。
为什么两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些呢？
①因为两个指头受到的压力相等，但是受力面积不相等，左边拇指受力面积小，感觉力的作用效果更显著。
②当加大用力时，受力面积不变，力越大，感觉效果更显著。
2. 用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？
食指顶的一边，气球凹陷的深一些；加大压力，凹陷的更深。
压力越大，受力面积越小，压力的作用效果更显著。
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
二、探究实验：探究影响压力作用效果的因素
①控制受力面积不变，观察压力作用的效果与压力大小的关系。
②控制压力不变，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。
细沙（盛在水槽中）、小桌、大砝码
5. 压力的作用效果通过小桌在细沙的凹陷程度来体现。
①探究压力的作用效果与压力大小的关系。
结论：压力作用效果与压力大小有关，在受力面积不变时，压力越大，作用效果越显著。
控制受力面积不变，改变压力的大小，观察压力作用的效果与压力大小的关系。
②探究压力的作用效果与受力面积的关系。
结论：压力作用效果与受力面积的大小有关，在压力不变时， 受力面积越小，作用效果越显著。
控制压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。
1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。
7. 比较压力作用效果的方法：
①受力面积相同，比较压力的大小；②压力相同，比较受力面积的大小；
思考问题：若压力和受力面积都不相同怎样比较？如表所示：
用“压力/受力面积“，即可比较压力的作用效果。
压力 /受力面积(牛/厘米2)
1. 物理意义：表示压力作用效果的物理量。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
4. 压强的国际单位：
专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa。1Pa =1N/m2
力的单位：牛（N），面积的单位为：米2（m2）；
压强的单位：牛/米2（N/m2）. 读作牛每平方米.
5. 一些物体的压强值
成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa
坦克对地面的压强约为5×104 Pa
成年大象对地面的压强约为 2⁓3×105 Pa
成年人躺着时对床面的压强约为3×103 Pa
布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal ）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律，即所谓帕斯卡定律。并利用这一原理制成水压机。他还制成注水器（syringe）,继承伽利略和E.托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化。国际单位制中压力的单位帕[斯卡]即以其姓氏命名。
4. 物理学家——帕斯卡
视频观赏：探究压力的作用效果
1. 如图，茶杯重2N，杯中水重6N；在其他图中，物体受到的重力都是10N，手的压力为20N。请在图中横线上填写支持面受到的压力的大小。
1m2的桌面上受到的压力是1N
2. 压强是表示____________________ 的物理量，同学们的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是1Pa，它的物理意义是__________________________________。
3. 三块砖的尺寸、材料完全一样，把它们分别放在水平地面上，如图所示，则对地面的压力（ ） A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
4. 三块砖的尺寸、材料完全一样，把它们分别放在水平地面上，如图所示，则对地面的压强（ ） A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
5. 下列说法中正确的是( )A．物体所受的重力越大，产生的压力越大B．物体对支持面的压力一定等于物体受到的重力C．斜面上的物体对斜面的压力的方向与其受到的重力的方向相同D．压力的方向应是垂直于被压物体表面
6. 图中正确表示压力示意图的是（ ）
图A与B画的是重力；C图正确，压力方向与接触面垂直；D图表示的是拉力。
7. 如图重力为50N的物块静止在斜面上，对斜面的压力是30N。画出物块对斜面的压力的示意图。
8. 压强的公式 ，对这个公式正确的理解是( )。 A. 物体受力越大，产生的压强越大； B. 物体越大，产生的压强越大； C. 受力面积越大，产生的压强越大； D. 受力面积一定，压强和压力成正比
9. 如图所示，用拇指与食指压一支铅笔的两端，两个手指受到的压力_________(选填“拇指大”、“食指大”或“一样大”，下同)，两个手指受到的压强_________，这是由于压力一定时，______________，受到的压强越大的缘故。若拇指受到的压力为2N，笔尖的受力面积为0.5mm2，则食指受到的压强为________Pa。
S=0.5 mm2=0.5×10-6m2
10. 学习小组(利用小桌、砝码、泡沫塑料)在探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：
(1)该实验是通过__________________________来显示压力的作用效果；这种科学探究方法叫______________。
(2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，_______越大，压力作用效果越________。 (3)由乙、丙两图所示实验现象可得出：________一定时，受力面积越大，压力作用效果越_____________。 (4)比较甲、丙两图泡沫塑料的凹陷程度，得出了两种情况压力的作用效果相同的结论。你认为他的结论是______________(填“正确”或“错误”)的。理由是________________________________________________。
压力和受力面积都不相同，无法比较
11. 利用小桌子、海绵、砝码等材料探究影响压力作用效果的因素，如图甲至图丙所示。完成下列填空：
(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生________(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的。我们________(选填“可以”或“不可以”)用沙子来代替海绵来完成实验。
(2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力________(选填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越明显；通过比较图_______(选填“甲”或“乙”)和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)实验中主要采用的研究方法是______________。
(4)小明用一木块代替小桌子放在海绵上，实验时将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为小明在探究过程中，存在的问题是： ___________________________________。
12. 骆驼被誉为“沙漠之舟”，它的脚掌大小约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌有利于增大与地面的接触面积，从而________(选填“增大”或“减小”)压强。若某骆驼的质量为400千克，每只脚掌的面积为200厘米2，则该骆驼站立在水平地面时，对地面的压强为多大？（g取10牛/千克）
F=G=mg=400 kg×10N/kg=4000N
S=200 cm2×4=800cm2=0.08m2
13.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（ ）A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
视频观赏：压强的概念
4. 压强的国际单位：帕（Pa）,1Pa =1N/m2
在初二时我们学过力的概念，知道常见的几种力：重力、摩擦力等。请同学们看下面的现象，思考问题： ①放学后背着书包回家，书包对我们肩膀的力是哪种力呢？ ②把一个物体放在我们的手上时，有什么感觉？
这就是今天我们学习研究的一种力——压力。
请同学们想一下：以下几种情况的作用力有哪些共同点？
总结：力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上。
垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力。
1. 压 力：
2. 压力的方向:
3. 压力作用点：
压力使物体发生形变。
4. 压力的作用效果：
压力与重力是性质不同的两种力。
①压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。 ②只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小， F=G。
5. 压力的大小:
压力与重力不一定相等
6. 压力与重力的区别
杯子对水平面的压力 F＝ G杯+ G液
A对B的压力大小为 FA＝ GA
①杯子的重力为G杯，液体的重力为G液。
②固体A的重力为GA， 固体B的重力为GB。
B对地面的压力大小 FB= GA+ GB
7. 压力的大小:
竖直向下的压力F1=10N
水平面受到的压力 F=F1+G =10N+20N =30N
墙面受到的压力F=20N
水平面受到的压力 F=G-F1 =20N-10N =10N
两个人对雪(地)的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？
压力的效果可能与哪些因素有关呢？下面进行探究.
①在茫茫的雪原上，步行的人双脚会陷得很深，滑雪的人却很轻松，几乎陷不下去。
②在松软的泥地里，赤脚的人双脚会陷得很深，而站在木板上的人却很轻松，几乎陷不下去。
1. ①用两个拇指挤压铅笔的两端，体验两指头的感觉？ ②再加大用力又有什么感觉？
两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些。
用力大点感觉效果更显著。
为什么两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些呢？
①因为两个指头受到的压力相等，但是受力面积不相等，左边拇指受力面积小，感觉力的作用效果更显著。
②当加大用力时，受力面积不变，力越大，感觉效果更显著。
2. 用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？
食指顶的一边，气球凹陷的深一些；加大压力，凹陷的更深。
压力越大，受力面积越小，压力的作用效果更显著。
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
二、探究实验：探究影响压力作用效果的因素
①控制受力面积不变，观察压力作用的效果与压力大小的关系。
②控制压力不变，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。
细沙（盛在水槽中）、小桌、大砝码
5. 压力的作用效果通过小桌在细沙的凹陷程度来体现。
①探究压力的作用效果与压力大小的关系。
结论：压力作用效果与压力大小有关，在受力面积不变时，压力越大，作用效果越显著。
控制受力面积不变，改变压力的大小，观察压力作用的效果与压力大小的关系。
②探究压力的作用效果与受力面积的关系。
结论：压力作用效果与受力面积的大小有关，在压力不变时， 受力面积越小，作用效果越显著。
控制压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。
1.当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；2.当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显。
7. 比较压力作用效果的方法：
①受力面积相同，比较压力的大小；②压力相同，比较受力面积的大小；
思考问题：若压力和受力面积都不相同怎样比较？如表所示：
用“压力/受力面积“，即可比较压力的作用效果。
压力 /受力面积(牛/厘米2)
1. 物理意义：表示压力作用效果的物理量。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
“1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。
4. 压强的国际单位：
专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为Pa。1Pa =1N/m2
力的单位：牛（N），面积的单位为：米2（m2）；
压强的单位：牛/米2（N/m2）. 读作牛每平方米.
5. 一些物体的压强值
成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa
坦克对地面的压强约为5×104 Pa
成年大象对地面的压强约为 2⁓3×105 Pa
成年人躺着时对床面的压强约为3×103 Pa
布莱士·帕斯卡（Blaise Pascal ）公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
帕斯卡在1653年提出流体能传递压力的定律，即所谓帕斯卡定律。并利用这一原理制成水压机。他还制成注水器（syringe）,继承伽利略和E.托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化。国际单位制中压力的单位帕[斯卡]即以其姓氏命名。
4. 物理学家——帕斯卡
视频观赏：探究压力的作用效果
1. 如图，茶杯重2N，杯中水重6N；在其他图中，物体受到的重力都是10N，手的压力为20N。请在图中横线上填写支持面受到的压力的大小。
1m2的桌面上受到的压力是1N
2. 压强是表示____________________ 的物理量，同学们的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是1Pa，它的物理意义是__________________________________。
3. 三块砖的尺寸、材料完全一样，把它们分别放在水平地面上，如图所示，则对地面的压力（ ） A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
4. 三块砖的尺寸、材料完全一样，把它们分别放在水平地面上，如图所示，则对地面的压强（ ） A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
5. 下列说法中正确的是( )A．物体所受的重力越大，产生的压力越大B．物体对支持面的压力一定等于物体受到的重力C．斜面上的物体对斜面的压力的方向与其受到的重力的方向相同D．压力的方向应是垂直于被压物体表面
6. 图中正确表示压力示意图的是（ ）
图A与B画的是重力；C图正确，压力方向与接触面垂直；D图表示的是拉力。
7. 如图重力为50N的物块静止在斜面上，对斜面的压力是30N。画出物块对斜面的压力的示意图。
8. 压强的公式 ，对这个公式正确的理解是( )。 A. 物体受力越大，产生的压强越大； B. 物体越大，产生的压强越大； C. 受力面积越大，产生的压强越大； D. 受力面积一定，压强和压力成正比
9. 如图所示，用拇指与食指压一支铅笔的两端，两个手指受到的压力_________(选填“拇指大”、“食指大”或“一样大”，下同)，两个手指受到的压强_________，这是由于压力一定时，______________，受到的压强越大的缘故。若拇指受到的压力为2N，笔尖的受力面积为0.5mm2，则食指受到的压强为________Pa。
S=0.5 mm2=0.5×10-6m2
10. 学习小组(利用小桌、砝码、泡沫塑料)在探究“压力的作用效果跟哪些因素有关”时，实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题：
(1)该实验是通过__________________________来显示压力的作用效果；这种科学探究方法叫______________。
(2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，_______越大，压力作用效果越________。 (3)由乙、丙两图所示实验现象可得出：________一定时，受力面积越大，压力作用效果越_____________。 (4)比较甲、丙两图泡沫塑料的凹陷程度，得出了两种情况压力的作用效果相同的结论。你认为他的结论是______________(填“正确”或“错误”)的。理由是________________________________________________。
压力和受力面积都不相同，无法比较
11. 利用小桌子、海绵、砝码等材料探究影响压力作用效果的因素，如图甲至图丙所示。完成下列填空：
(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生________(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的。我们________(选填“可以”或“不可以”)用沙子来代替海绵来完成实验。
(2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力________(选填“越大”或“越小”)，压力的作用效果越明显；通过比较图_______(选填“甲”或“乙”)和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (3)实验中主要采用的研究方法是______________。
(4)小明用一木块代替小桌子放在海绵上，实验时将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为小明在探究过程中，存在的问题是： ___________________________________。
12. 骆驼被誉为“沙漠之舟”，它的脚掌大小约为马蹄掌的三倍，这样大的脚掌有利于增大与地面的接触面积，从而________(选填“增大”或“减小”)压强。若某骆驼的质量为400千克，每只脚掌的面积为200厘米2，则该骆驼站立在水平地面时，对地面的压强为多大？（g取10牛/千克）
F=G=mg=400 kg×10N/kg=4000N
S=200 cm2×4=800cm2=0.08m2
13.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（ ）A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B．探究的方法：控制变量法 C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
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4. 压强的国际单位：帕（Pa）,1Pa =1N/m2
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