人教部编版四年级上册17 爬天都峰集体备课ppt课件
展开《爬天都峰》第一课时教学设计
教学目标:
一、知识技能。
1.学会本课生字词,理解重点词语的意思。
2.能有感情地朗读课文,重点是读好对话,读出人物的不同语气和情绪。
二、过程与方法。
1、初读课文,扫清字词障碍。
2、指导书写课后田字格中的字。
三、情感态度与价值观。
了解课文的写作顺序,弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
教学重点:
识字、写字,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点:
根据不同的阅读目的,选择不同的读书方法。
教学过程:
一、课前导读:
引言
1. 徐霞客有诗云:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”称著于世,有“天下第一山”之誉。
(课件出示黄山的图片)!
学生交流讨论
(设计意图:以古诗导入新课,更有说服力,也能让学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时,配上一张和名言有关的图片,很自然地让孩子们感受黄山的美丽,会更容易有共鸣感,水到渠成。)
2. 俗话说“无限风光在险峰”。黄山有七十二峰,峰峰相连,傲然耸立,雄伟秀丽,可想要领略这美丽风光也不是一番易事。
(设计意图:再一次俗语加图片描写进行导入,更好的贴近文本,让学生们对文章的内容有了一个初步的导向,帮助他们理解内容)
二、自读感悟
带着问题,仔细阅读课文:
1.课文主要写了一件什么事?
我和爸爸去爬黄山的天都峰,路遇老爷爷,互相鼓励爬上天都峰。
2.是按照什么顺序写的?分为几个部分?
事情发展顺序。分为“爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后”三个部分。
板书课题:18 慈母情深(齐读课题)
自读自查:
1.同桌互读课文,检查字音是否正确。
我要爬的天都峰在哪里? | 我要关注的内容 |
|
天都峰给你留下了怎样的印象? |
|
|
在攀爬的过程中有什么困难? |
|
|
你从中感受到什么? |
|
|
2. 填写表格:
3.通过自读,你感受到了文章中怎样的一种情感?
我明白爬山再苦再难,也要支持,一定能登上顶峰。
三、字词揭秘
1.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式认识生字,读准字音
出示生字:级 链 攀 相 辫 呵,以及它们的读音
2.读课文,画出生字词语,用自己喜欢的方式识记生字,理解词语。
(1)学生自主学习,交流。
(2)教师检查自学情况,指导:
出示生字:哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵
①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法?
②教师评价,重点指导:
哩:
结构:左右
部首:口
组词:好哩 坏哩
造句:这下好哩,天晴了,我们又可以继续爬山了。
书写指导:两部分要写紧凑,口要写窄,里注意下面两横的长短布局。
级:
结构:左右
部首:纟
组词:石级 年级
造句:这山上的石级,都是工人一点点打磨出来的。
书写指导:两部分要写紧凑,纟要写窄、及倾斜度,右半部分要注意乃字变形。
链:
结构:左右
部首:钅
组词:铁链 链子
造句:登黄山时,有些险要地方,要用一根铁链来帮助攀登。
书写指导:两部分要写紧凑,钅要写窄、右半部分要注意辶的位置,要把车包裹进去。
(设计意图:本课生字较多,出示课件,学生交流,自学生字,有助于培养学生自学能力和合作精神。)
颤:
结构:左右
部首:页
组词:颤抖 颤动
造句:登上黄山,往下看,好险呀,我吓得腿都颤抖了。
书写指导:两部分要写紧凑,页要写窄、左半部分要注意上中下的布局,日要比回字写窄些。
攀:
结构:上下
部首:手
组词:攀岩 攀登
造句:攀登高峰要不畏艰险,实现理想要勇于奋斗。
书写指导:上面部分要紧凑,靠紧一些,中间的“大”字的撇、捺要舒展、上提,下面的“手”字的后一横要稍长一点。。
猴:
结构:左右
部首:犭
组词:猴王 猴山
造句:那怪石很奇特,就像美猴王抓耳挠腮。
书写指导:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较窄小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。
鲫:
结构:左中右
部首:鱼
组词:这块水面放养非洲鲫鱼,是很适宜的。
造句:魚字旁注意其变形,并且要写窄,注意即字要写紧凑。
书写指导:上下单体均宽,中间略窄,形成,中窄上下宽之势。
念:
结构:上下
部首:心
组词:念叨 思念
造句:我对故乡的思念,像滔滔不绝的黄河水。
书写指导:两部分要写紧凑,上半部分要把人字撑开,下半部分心字要注意稍扁宽些, 能撑住上面的今字。
辫:
结构:左中右
部首:辛
组词:辫子 小辫
造句:我的小辫子,被妈妈拧成了一个“小麻花”。
书写指导:辛字旁要注意最后一笔是丿,纟要写窄,三部分要注意紧凑。
呵:
结构:左右
部首:口
组词:呵护 呵呵
造句:这个小孩太可爱了,逗得大家呵呵笑。
书写指导:两部分要写紧凑,口字旁要写窄,可的亅要注意它的长度。
多音字学习:
相xiāng 相 亲 chàn 发 颤
Xiàng 照 相 zhàn 打 颤
出示词语:发颤 鼓舞 汲取
①交流,说一说自己是怎样理解词语的,结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。
③评价,指导:
出示课件:
发颤:发抖。
鼓舞:鼓动;激发。
汲取:吸取、吸收。
(设计意图:先让学生知道多种理解词语的方法。)
四、课堂小结。
这节课我们掌握了文中的生字词,理清了文章的主要内容,同时也感受到攀登天都峰的过程与不易。
五、课堂练习:
1.看拼音,写词语。
shi ji tiě liàn fā chàn pān dēng hòu zi jì yú
(石 级) (铁 链) (发 颤)(攀 登) (猴 子)( 鲫 鱼)
2.将下列搭配恰当的词语用线连起来。
发颤 鼓动;激发
鼓舞 吸取、吸收
汲取 发抖
3.根据课文内容填空。
我和爸爸一起去爬(天都峰 ),这山上的石级似乎是从天上挂下来的,真叫人(发颤 )。路上我遇到一位( 老爷爷 ),我们俩一起爬上了顶峰。后来,他感谢我说,要不是我的( 勇气 )鼓舞了他,他还爬不上顶峰呢。
爬天都峰PPT课件免费下载: 人教部编版小学语文四年级上册课文《爬天都峰》,完整版PPT课件免费下载,优秀PPT背景图搭配,精美的免费ppt模板,轻松备课,欢迎免费下载使用。
人教部编版四年级上册17 爬天都峰背景图ppt课件: 这是一份人教部编版四年级上册17 爬天都峰背景图ppt课件,共1页。
2020-2021学年17 爬天都峰课前预习ppt课件: 这是一份2020-2021学年17 爬天都峰课前预习ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了《风筝》等内容,欢迎下载使用。