人教部编版第三单元单元综合与测试一课一练

这是一份人教部编版第三单元单元综合与测试一课一练，共7页。试卷主要包含了知识梳理，重点讲解，素养提升，文言现象等内容，欢迎下载使用。

一、知识梳理：
文学常识
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他发表第一篇白话文小说《狂人日记》时开始使用的笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
知识链接
寿镜吾（1849—1930），名怀鉴，字镜吾，学问渊博，品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，考中秀才后不再应试，终身以坐馆教书为业。
字音字形
【易错读音】菜畦（qí） 确凿 （zá） 塑造（sù） 倘若（tǎng） 和蔼（ǎi）
渊博（yuān） 倜傥（tì tǎng） 淋漓（lí） 秕谷（bǐ） 觅食（mì） 脑髓（suǐ）
攒成（cuán） 蝉蜕（tuì） 人声鼎沸（dǐng）
【易错字词】收敛 轻捷 云霄 鉴赏 恭敬 质朴 博学 人迹罕至
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
人迹罕至
【释义】罕：少。人的足迹很少到达。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
【用法】中性词，近义词有：穷乡僻壤、荒山野岭等。
【判断】吐鲁番的大戈壁天气炎热，实在是人迹罕至。（√）
名句积累
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
主题识记
文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、重点讲解
课文重点句子
赏析
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
听觉（拟人）、视觉、味觉：油蛉的“低唱，,蟋蟀们的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉；描写有声有色、有滋有味。油蛉、蟋蟀们到秋天才叫，这与前文的春夏景物、后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
动作描写：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等。写捕鸟是为了写百草园给爱玩的孩子带来的无穷乐趣。
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
语言、动作、神态描写：映现三味书屋先生情性的另一方面:朴真。只见学生都悄没声儿各自嬉戏去了，就他一人大声读书，面带“微笑”“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。那声音,那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，真是活显出一个迂老夫子的天真灵魂，可爱至极。不可否认，鲁迅在对这位善良老人的描绘中，多的是温和的微笑和眷念的深情。
三、素养提升
从文章标题可以看出作者是按空间转换来安排文章结构的。先写百草园里的趣事：
有趣的动物和植物，神奇的传说，雪地捕鸟。接着先写三味书屋极方正、质朴、博学的寿镜吾先生。三味书屋里的生活主要写了课中读书、习字、对课等，及私下的玩耍与描绣像等。文中多处运用对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
文章的中心是“乐”，从乐在园景、乐在游戏、乐在味美、乐在神秘等角度，再现出了百草园之“乐”；三味书屋也不乏快乐，新奇的陈设、后园的游戏、先生拗头读书、学生在书桌上描绣像等，师生各得其乐。全文紧紧围绕“乐”字来写，童趣盎然。
10 .再塑生命的人
一、知识梳理：
文学常识
海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
字音字形
【易错读音】争执（zhí） 绽开（zhàn） 譬如（pì） 膝盖（xī） 搓捻（niǎn）
惭愧（cán） 激荡（dàng） 给予（jǐ）
拼凑（còu） 恍然大悟（huǎng）
小心翼翼（yì）
【易错字词】企盼 模仿 奥秘 摸索 自豪 悔恨 不耐烦 截然不同 疲倦不堪
不求甚解 混为一谈 油然而生 花团锦簇 美不胜收 后悔莫及 感慨万分
词语运用
◆根据下列成语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.油然而生
【释义】油然：自然地、不由地；生：发生、产生。多指某种感情自然而然地产生。
【用法】中性词，近义词有：情不自禁等。
【判断】我们面对冉冉升起的五星红旗，深深的敬意油然而生。（√）
2. 美不胜收
【释义】胜：完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。
【用法】褒义词，近义词有：琳琅满目等。
【判断】来到店里,我们看到时新货品美不胜收。 （×）
名句积累
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
主题识记
文章通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
二、重点讲解
课文重点句子
赏析
在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
比喻：从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
三、素养提升
莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言：她就是那个来对我启示世间真理、给我深切爱的人。从这个意义上来说，莎莉文老师被海伦·凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
11 .《论语》十二章
一、知识梳理：
文学常识
《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，作者是孔子的弟子及再传弟子而非孔子本人。该书共20篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，是儒家经典著作之一。
孔子名丘，字仲尼，春秋末期（朝代）鲁国人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子被后世尊为“圣人”，他的思想和学说，对中国文化乃至世界文化有不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之首。孔子以“仁”、“因材施教”、“有教无类”等理念来教育学生。
字音字形
【易错读音】论语（lún） 三省（xǐng） 不亦说乎（yuè） 传不习乎（chuán）
思而不学则殆（dài） 不如好之者（hà） 博学而笃志（dǔ）
【易错字词】人不知而不愠 不逾矩 学而不思则罔
名句积累
1.学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2.温故而知新，可以为师矣。
3.谈“学”与“思”辩证关系的句子是：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
4.唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话：“择其善者而从之，其不善者而改之”。
5.在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
6.在生活中，处处都有我们的老师存在，我们要像孔子所说：“三人行，必有我师焉”，时时处处学习他人的优秀品质。
7. 时光稍纵即逝，正如孔子所言：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
8.青少年学生都应有坚定的志向，《论语十二章》中表此观点的语句是：“博学而笃志”。
9.提醒人们应该对朋友守信用的句子是：“与朋友交而不信乎”。
主题识记
本文通过对话或借题发挥，阐述了学习应该有乐学好思、取长补短的态度，温故知新、学思结合的学习方法，做人要有安贫乐道、忠厚仁义、坚守志向的思想品德。
二、重点讲解
课文重点句子
赏析
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
学习态度、个人修养：以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
学习方法：“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
学与思的辩证关系：在学习的过程中，学和思不能偏废。孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
个人道德修养：点明个人修养品德的方法，即见贤思齐，见不贤内自省。就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之见。
三、素养提升
《〈论语〉十二章》，采用对话中说理的形式，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容，教诲人们“为学之道”“修身之法”。《论语》不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。
四、文言现象
例 句
解 析
通假字
不亦说乎
“说”同“悦”，愉快。
吾十有五而志于学
“有”同“又”，用于整数和零数之间。
古
今
异
义
词
吾日三省吾身
古义：指多次；今义：数词。
可以为师矣
古义：可：可以，以：凭借；今义：表许可或能够。
三军可夺帅也
古义：改变；今义：强取，抢。
匹夫不可夺志也
古义：平民百姓；今义：无学识、无智谋的人。
饭疏食，饮水
疏，古义：粗劣；今义：疏通，疏散。水，古义：冷水；今义：无色无味无臭的液体。
词类活用
温故而知新
故、新：形容词用作名词，旧知识；新知识。
吾日三省吾身
名词作状语，每天。
学而时习之
名词作状语，按时。
传不习乎
动词用作名词，老师传授的知识。
饭疏食，饮水
名词用作动词，吃。
好之者不如乐之者
形容词的意动用法，以……为快乐。
文言句式
判断句
贤哉，回也
“……也”表判断语气。
省略句
择其善者而从之，其不善者而改之
“其”前省略了“择”。