小学人教部编版2 树之歌教学设计及反思
展开识字 2《树之歌》教学设计
课题 | 树之歌 | 课型 | 识字课授课 | ||
教材内容 | 这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非 常适合借助儿歌来进行识字教学。 | ||||
教学目标 |
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教学重点 |
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教学难点 |
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教具准备 | 多媒体课件 | ||||
教学过程 | |||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、激趣引入 | 课件出示一些树的图片
师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗? 今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习 性。 |
观看图片 |
通过图片激起学生的学习兴趣。 | ||
| 出示课题：树之歌 |
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二、借图识字 | (一)整体感知全文师示范读全文 生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？ （很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。 1.依次出图，图上配有加拼音词语 杨树 榕树 梧桐树枫树 松柏树 木棉树 桦树银杏 水杉 桂 花 树 请同学来拼读，读准字音。2.出示生字 杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂 仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？ 同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字 |
认 真 听 自由拼读举手答
边观看图片边拼读词语
都是木字旁
木字旁一般与树木相关。树、村、林、桃等
读音与右半边的字一样或者相 |
先整体感知整首儿歌写了什么。
借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联系，使记忆更形象。
引导思考木字旁 的构字时的意义。 |
| 呢？
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？ 他们是形声字。左边表意，右边表音。
手掌 绿装 耐寒 守北疆 化石 银杏 水 杉 自由拼读，交流识字方法开火车朗读 师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
请个别同学读。
分句子朗读。 | 似。
拼读并交流
多种形式朗读儿歌 |
引导运用形声字的规律来快速识字。
在朗读中继续认读和学习生字。 |
三、指导书写 | 化、柏、松、枫、桐
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过， 提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。 以上四个字可通过学生自主观 |
观察
书写字头评议 |
一定要有意识的鼓励学生运用以前的就知来学习新知。 |
| 察，教师适当的提醒，学生自主
完成。 |
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板书设计 | 树之歌
木字旁 与树木相关 | ||
课题 | 树之歌 | 课型 | 第二课时新授课 | ||
教学目标 |
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教学重点 |
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教学难点 | 4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。 | ||||
教具准备 | 多媒体课件 | ||||
教学过程 | |||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、复习引入 | 1.出示词语
梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守 |
读词语 |
通过读词语和全文，温习上节课学 | ||
| 北疆
银杏 水杉 化石 桂花请同学带读 开火车读
2.朗读全文 |
读课文 | 过的内容。 |
二、细品儿歌 | （一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 杨树 榕树 梧桐树2.再请一位同学读 其他同学找一找这三种树木有什么特点？ 用自己的话来说一说。 |
指名读圈画
指名读思考 杨树很高。 榕树枝干比较粗壮。 梧桐树的树叶像手掌。 |
先提取树木名称的信息，再提取树木特点的信息。最后让学生运用这些信息去辨别树木，达到学以致用。 |
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请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
（二）出示儿歌第二句 |
生观察并发言。 |
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| “枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 枫树 松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？ 用自己的话来说一说。 |
枫树的树叶到了秋天会变红。松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。 |
方法同学习第一句相似。 |
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶 子要么尖细，要么表面有蜡质 |
了解课外知识
观察判断并说出理由。 |
通过课外知识的 补充，让学生了解到树叶不变色、不落叶的科学原因。也是激励同学多 进行课外阅读。 |
| 层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 木棉树 桦树
其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？ 用自己的话来说一说。 |
指名读
木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。 桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
观察并发言。 |
学习方法同第一句 |
3.出示图片
欣赏木棉树和桦树，观察图片， |
| 这两种不是很常见，因此让学生通过图片来了解，也是一个训练口语 的发言点。 |
| 看看他们的样子有什么不同？ |
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4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。” 1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 银杏树 水杉树 桂花树2.再请一位同学读 结合自己的课外知识，猜一猜， 为什么叫银杏树和水杉树活化 石？ 结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在 中生代白垩纪及新生代曾广泛 分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存， 成为旷世的奇珍。 3.出示图片 |
读一读，圈一圈。
思考，猜测
了解课外知识 |
拓展学生的课外知识，了解我国的植物国宝。 |
| 欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵 |
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三、指导书写 | 杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。 棉：右半部又是上下结构，上矮下高。 桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。 杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。 壮：前三笔要注意，是点、提、竖。 观察完之后，观看师师范写生描红、写字头 评议。 |
观察间架结构、占格和关键笔 观看示范写 |
这几个字相对比较难一些，在观察中教师多引导，观察的越仔细，书写就越规范。 | |||||||
板书设计 |
杨树桂花树 高
香 |
榕树
壮 |
梧桐树
像手掌 |
枫树
红 | 树之歌松柏树
绿 |
木棉
暖（南） |
桦树
寒（北） |
银杏水杉
活化石 | ||
小学语文人教部编版二年级上册树之歌教案： 这是一份小学语文人教部编版二年级上册树之歌教案，共6页。
小学语文2 树之歌教案： 这是一份小学语文2 树之歌教案，共11页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，整体感知，认识树木，再读课文，给小树挂名牌，小树伴我写好生字等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版二年级上册2 树之歌教案设计： 这是一份小学语文人教部编版二年级上册2 树之歌教案设计，共7页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
