人教部编版二年级上册22 狐狸分奶酪教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计

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《狐狸分奶酪》教学片段

◆ 读通课文，情景识字（教学难点）

师：现在，请同学们试着读读课文，不认识的字该怎么办呢？谁来说说？ 生 1：可以看拼音，可以查字典。

生 2：可以问同学，可以问老师。

师：刚才两位同学讲的办法很好，遇到不认识的字我们要动脑筋想办法解决， 可以看拼音，可以查字典，还可以问别人。下面请你自由读课文，不认识的字可以做上你喜欢的记号，待会儿我们一起来解决，好吗？

生：好！

师：那好，用你们自己喜欢的方式读读课文吧！

（学生自由读课文）

（待大部分学生都读完之后，老师出示一棵神秘的大树图，大树上面的每片叶子后面都藏着一个生字）

师：我们教室里面来了一棵很神秘的大树，你们想揭开它的秘密吗？

（同学们都很积极的举手，想上台来做这个游戏。老师先请学生上台摘叶子， 然后叫出“生字宝宝”的名字，揭开秘密之后的大树上面全部是“生字宝宝”）

师：你能说说你记住了哪些字，是怎么记住它们的吗？

生 1：我记住了“吵”字，“口水”的“口”加上“少年”的“少”就是“吵”字。

师：真能干，他用的是“加一加”的方法。还有哪些同学愿意说一说。

生 2：我记住了“奶、始”这两个字，我用“妈妈”的“妈”字，把右边换成“乃” 就是“奶”字了，把“马”换成“台”就是“始”字了。

师：（高兴的表情）这个同学真聪明，用的是“换一换”的方法。还有谁也这样聪明啊？我们继续交流。

生 3：我是用的“减一减”的方法来记的，“公平”的“公”就是“松树”的“松”减掉木字旁。

师：同学们真能干，用各种方法记住了这么多生字。现在让我们一起来读一读这些生字朋友吧！

赏析：识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本片段仅仅识记“吵”“奶”“始”“公”四个生字就运用了“加一加”识字法，“换一换”识字法，“减一减”识字法等三种方法，不仅提高了学生识字的效率，更为丰富学生识字方法提供了广阔的空间，开辟了新的渠道。