小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第七单元23 海底世界教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第七单元23 海底世界教案，共5页。教案主要包含了联系前文,导人新课，初读课文,整体感知，精读感悟,体会写法，阅该对比,激发情感，指导观察,正确书写等内容，欢迎下载使用。

1.借助拼音,认读“窃、私”等11个生字,根据语境读准多音字“差”,能正确书写“宁、官”等12个生字,理解“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语的意思并积累。
2.能正确、流利地朗读课文,体会文中“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思,感知这样写的好处。
3.初步整合信息,了解课文是从哪几个方面来介绍海底世界的,学会有条理地介绍一种事物的写作方法。
教学重点:
体会文中“窃窃私语”“免费的长途旅行”的意思,感知这样写的好处。
教学难点:
了解课文是从哪几个方面来介绍海底世界的,学会有条理地介绍一种事物的写作方法。
教学过程:
板块一 联系前文,导人新课
1.通过《我们奇妙的世界》,我们领略了天地间隐藏着无穷无尽的奥秘。今天再次出发,前往海底——。
2.播放海底视频,交流观看感受
3.这节课,咱们一起到课文中去探寻海底深处的奥秘吧。读题。
板块二 初读课文,整体感知
1.出示词语。
肌肉 警报 差异 储量 窃窃私语
煤 铁 乌贼 石油 金属 梭子鱼 海参
单细胞 海藻 天然气 海藻 贝类 章鱼
植物：
动物：
矿藏：
(1)读准字音,提示“差”的不同读音。
(2)读读词语,试着将这些海底的事物分类。师生共读共分,同类合并。
2.理清脉络,学概括,感知全文构段。
(1)你知道大海深处是怎样的吗?请同学们读课文,每读完一段，想想主要写了什么。说说你是怎么概括的。
(2)分段朗读,交流内容及概括方法,相机出示：
①大海深处？
= 2 \* GB3 ②宁静、黑暗。(找关键词)
③海底动物声音。(中心句)
④海底动物的活动特点。(中心句)
⑤海底植物的差异。(中心句)
⑥海底的矿物丰富。(理解并归纳)
⑦景色奇异物产丰富。(找关键词)
(3)关注课文第1自然段和第7自然段,前后勾联读一读,你发现了什么?
全文回答了文章开头提出的问题,最后一段是全文的中心段,中心段一般在文章的开头、中间或结尾。
(4)概括能将文章读短,使文章内容更直观清晰。
板块三 精读感悟,体会写法
1.抓关键词感悟。
(1)自读第2自然段,思考:这是 的海底。
①交流:宁静的海底。
“波涛澎湃”是什么意思?谁能读读这个词,读出大海的气势。
瞧,海面上波涛澎湃的时候,海底却依然很宁静。最大的风浪,也只能影响海面以下几十米深。一动一静形成对比,多么奇异的景象啊!
②交流:黑暗的海底。
哪里看出黑暗?一点光线都没有吗?(出示海底深水鱼发出的光亮视频)这是有发光器官的深水鱼,它们在黑暗的深海里游动,美吗?为什么将深水鱼发出的光亮当作星星?让我们用朗读来表现出海底的黑暗。
(2)出示第3自然段,默读思考:海底动物是如何窃窃私语的?
①窃窃私语是怎样说话?同桌表演。(海底动物真的像人一样悄悄说话吗?把它们当作人来写,更能让我们感受真切,体会神奇。)
②仔细观察天地万物,我们会有自己的感受,会发现它的奇妙。现在我们潜入海底,来观察这些鱼儿吧,你有什么感受呢?(播放典型的、有趣的鱼儿聚在一起交谈的图片。)
鼓励并引导学生用“画面+感受”的方式来交流。
例：
有两条鱼在礁石底下,仿佛倾心交谈；
有一条鱼儿眼睛瞪得老大,可能正被眼前的情景惊呆了,发出“啊”的欢呼；
……
③眼前的鱼儿仿佛都和人有关,把动物当作人来写,多有趣啊！课文中,把动物当作人来写,写得特别有趣的地方还有一处:(出示：还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。)赏读，学生谈“把动物当作人”来写的好处。
④小结:同学们,第3自然段就是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”这个意思来介绍海底声音的。
2抓住特点来介绍。
(1)海底的景色奇异,不仅奇在海底动物声音的千奇百怪;还奇在哪儿呢?自读第4自然段,这一自然段是围绕哪个意思写的?找出中心句。
(2)介绍了哪几种动物,它们又是怎样活动的呢?试着将下面的这首《海底动物活动歌》填完整,看谁概括得既简单又准确。
海底动物活动歌
海参( ),梭子鱼( ),
乌贼、章鱼( ),
只有贝壳会偷懒,
（ )在船底晃悠悠。
(3)学生交流,并说理由。
①海参,学生交流所填的“慢”“爬”等字词,理解海参肌肉伸缩爬行的“慢”。
(出示句子)对比阅读,说说两句有什么不同。
海参慢。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
通过视频展示“肌肉伸缩”,联系生活常识理解“每小时前进四米”。
小结:介绍海参时没有一个“慢”字,却字字显“慢”,写海参时就是围绕“慢”这个特点,用上了数字来介绍的。
②梭子鱼,学生交流所填的词“游”或“快”,并说理由,理解梭子鱼的快。
联系生活理解“几十千米”,再次强调列数字的妙用;不仅列数字,还和火车比了比呢。(攻击时比普通火车还要快)这样一比,梭子鱼的“快”就更形象了。列数字的方法和生活中的事物作比较的方法,可以联合起来用。
小结:介绍梭子鱼时,就是围绕“快”这一特点,用上列数字、与生活中的事物作对比的方式,这样介绍会清楚些。
③乌贼、章鱼和贝类。
学生交流所填字词,并说理由,然后朗读。
(4)本段先用一句话概括了动物各有各的特点,然后分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类这几种动物。先总后分,条理清晰。(板书:总一分)
板块四 阅该对比,激发情感
1.(出示第4.5自然段)对比阅读第4、5自然段,想想作者在写法上有什么异同。
2.交流,两段都是用“总一分”的写法。
3.怎样围绕一个中心句写海底植物的呢?
.(1)差异性:一是颜色差异大;是大小不一。
(2)用数据:最大的海藻长达二三百米。
(3)典型性:海底植物那么多,只选了最小的植物和最大的植物更能体现“差异”。
4.小结:我们在学习介绍一类事物时,就可以围绕中心有条理地介绍,还可以用列数字、和生活中的事物作比较等方法来介绍得更清楚。
5.同学们,海底世界是神奇的。(师播放“海底真奇妙”视频)今天我们学习的内容只是海洋知识的“冰山一角”,每种生物都是一个课题,等着我们去探索呢!
板块五 指导观察,正确书写
1.仔细观察,给生字归类。
(1)细致观察走之儿旁的字,注意走之儿的写法。
“迅、速、退”都是半包围结构的字,写的时候要注意走之儿平撩向右伸展,托住上部,上部写得略紧凑。
(2)宝盖头的字,关键笔画是点、横钩，指导写“宁、官”。
(3)左右结构的字。
提示:注意左右两部分的穿插和避让关系。
2.生练写一遍。
3.师展示、评议。