北京课改版八年级上册13.2 随机事件发生的可能性教案设计

《随机事件发生的可能性》教案

教学目标

知识与技能

理解随机事件发生的可能性大小.

过程与方法

通过举出生活中常见的例子，体会确定性事件和随机事件的概念，认识随机事件发生的可能性大小.

教学重点

不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同.

教学难点

理解随机事件发生的可能性的大小.

教学过程

一、随机事件发生的可能性大小

动脑筋：

①掷一枚均匀的硬币，是正面朝上的可能性大，还是反面朝上的可能性大？

②一个袋中有8个球，5红3白，球的大小和质地完全相同，搅均匀后从袋中任意取出一个球，是取出红球的可能性大，还是取出白球的可能性大？

【教学说明】教师引导学生讨论，分小组回答完成.

归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性大小有可能不同，可能性的大小也就是概率的大小.

二、例题讲解

例1、如教材134页图13-1,是一个可以转动的转盘.盘面上有8个全等的扇形区域，其中1个是红色，2个是绿色，2个是白色，3个是黄色.用力转动转盘，当转盘停止后，指针对准哪种颜色区域的可能性最小？对准哪种颜色区域的可能性最大？

例2、任意掷一枚骰子，比较下列情况出现的可能性的大小.

（1）面朝上的点数系小于2；     （2）面朝上的点数是奇数

（3）面朝上的点数是偶数；      （4）面朝上的点数大于2.

三、练一练

1、比较下列随机事件发生的可能性大小.

(1)如图，转动一个能自由转动的转盘，指针指向红色区域和指向白色区域；

(2)小明和小亮做掷硬币的游戏，他们商定：将一枚硬币掷两次，如果两次朝上的面相同，那么小明获胜；如果两次朝上的面不同，那么小亮获胜.谁获胜的可能性大？

2、10张扑克牌中有3张黑桃、2张方片、5张红桃.从中任意抽取一张，抽到哪一种花色牌的可能性最大？抽到哪一种花色牌的可能性最小？

四、师生互动，课堂小结

1.师生共同回顾事件的分类及概念，知道随机事件发生的可能性有大小.

2.通过这节课学习，你掌握了哪些知识？还有哪些疑问？请与同学们交流.