小学苏教版四 表内除法（一）教学设计

这是一份小学苏教版四 表内除法（一）教学设计，共3页。

教学目标
1.使学生综合应用各种操作方法，按不同要求对一些物品进行平均分，使学生体会各
种具体操作方法的内在联系，进一步加强对平均分含义的理解。
2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。

评论(0) 学时重点
综合应用各种操作方法进行平均分。
评论(0) 学时难点
平均分两种分法的区别与内在联系。
教学活动
评论(0) 活动1【导入】平均分
1.教学引入
师：小明和小红是一对好朋友，每天他们一起上学，放学，一起写作业。可是，今天他们却争吵的非常激烈。你知道为什么吗？原来，他们是为了一道数学题目而争论（出示）：把12支铅笔平均分，可以怎样分？
小明：每份3支，分成了4份。
小红：平均分成4份，每份3支。（出示他们分的图，生观察）
你知道他们谁分的对吗？为什么？
评论(0) 活动2【活动】平均分
2.教学活动一
生交流，汇报：小明把每3支一份地分，小红平均分成4份，他们分的方法不一样，但是分的结果都是一样的，都是平均分。（板书课题：平均分）
师：你还有其他的分法吗？（出示课件）小组讨论：
（1）是先确定每几支分成一份，还是先确定平均分成几份？
（2）如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分？
（3）如果先确定平均分成几份，你打算把12支铅笔平均分成几份？
学生4人分组讨论，师参与。指名汇报讨论结果：如果先确定每几支一份，你打算每几支一份地分；如果先确定平均分成几份，你打算把12支铅笔平均分成几份。（生各抒己见，指导学生说完整话，师对学生的回答给出正确的评价。）
师：下面你能根据自己刚才说的分法，用小棒分一分吗？
学生自己动手操作。师巡视。
生交流，指名上黑板展示操作过程，一边操作一边说分的过程。还有没有不同的分法？（指名展示）
比较（出示）：
12根小棒，平均分成了（ ）份 ， 每份分了（ ）支。
12根小棒，每（ ）支分成一份，分成了（ ）份。
这两种分法有什么相同点和不同点？（生同桌讨论）
指名汇报，师根据学生回答板书：平均分成几份地分
每几个一份地分
评论(0) 活动3【活动】平均分
3. 教学活动二
师：为了考考大家学的怎么样，老师准备了闯关游戏，大家有没有信心闯关？（生信心十足）
出示第一关：先摆一摆，在填一填。
生自己边思考边操作，再填在书上。（师巡视）
指名说说自己的操作过程，师课件演示操作过程，集体订正。比较：这两种分法有不同点和相同点？（几名学生都能说的很好）
出示第二关：
下课了，小朋友们玩得都非常开心！瞧，他们在玩什么啊？（拍皮球）你能看图说说图中的小朋友是怎么分的吗？（3个3个分的）指名口答填空。
6个同学拍皮球，每组3人，分成了（ ）组。
6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（ ）人。
出示第三关：
水果兄弟看到小朋友们表现的这么好，都赶来祝贺大家呢！看，谁先到了？（出示菠萝）它们是几个几个地来的？你能用三句话表达分的过程和结果吗？（生说出一种分法）还有没有别的分法？（指名口答，课件出示）表扬说完整话的同学，给予奖励。
看看，谁又来了？（出示苹果）你也能三句话表达这幅图的图意吗？
多找几个同学说说。（学生们都能用三句话表达两种不同的分法，课件出示，课堂气氛很活跃。）
出示第四关：
师：方块兄弟也给大家带来了精彩的队列表演，看，它们排着整齐的队伍来了。它们是几个几个地一组的？（4个4个的一组）你能完成下面的填空吗？生独立填空，指名口答。比较：这三个问题有什么相同的地方和不同的地方？
出示第五关：
动物王国的小动物们看到大家的表现非常棒，也赶来了！（出示）瞧，这是谁？（小兔子）数数一共有多少只兔子？它们是怎样分的？（4个4个的分的）你能用两种方法表达兔子的分法吗？指名口述。（课件出示两种分法）
小鸡也来了，（出示小鸡）让学生说说不同的分法。（课件出示两种分法）表扬说的好的学生。
评论(0) 活动4【活动】总结
4.教学活动总结
师：刚才大家表现的都非常棒！那么谁能说说你有什么收获吗？（课件出示）多找些学生说说。师小结出示：平均分
平均分成几份的分，
或每份几个的分。
每份分得同样多。
其实，在生活中也有许多平均分的物体，只要我们细心观察，处处留心，就一定能发现。因为，生活中处处有数学。