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    3.5物体的内能(第1课时)(课件)(含视频)-九年级科学上册 同步教学课件(浙教版)
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    浙教版九年级上册第3章 能量的转化与守恒第5节 物体的内能评优课教学ppt课件

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    这是一份浙教版九年级上册第3章 能量的转化与守恒第5节 物体的内能评优课教学ppt课件,文件包含35物体的内能第1课时课件pptx、做功改变物体内能mp4、热传递改变物体内能mp4等3份课件配套教学资源,其中PPT共32页, 欢迎下载使用。

    水壶放在点燃的煤气灶上,锅中的水会被加热,你能解释这种现象吗?
    那么,内能究竟是怎样的一种能量呢?如何改变物体的内能?
    这是因为水具有的能量——内能增加
    物体由于运动而具有的能叫做动能,所以运动着子弹具有动能。
    下图中运动着子弹具有什么能?
    我们知道,构成物质的分子永不停息地做无规则的热运动。
    同一切运动着的物体一样,运动着的分子也具有动能。物体的温度越高分子运动得越快,它们具有的动能就越大。
    运动着的分子也具有动能
    当弹簧被拉伸或压缩时发生形变,且要恢复回原来的形状,弹簧各部分之间具有相互作用的引力和斥力。因此被拉伸或压缩的弹簧具有弹性势能
    分子存在吸引与排斥的相互作用力,因此相互作用的分子具有势能
    相互作用的分子具有势能
    物体的内能(1)概念:物体内部所有分子热运动的动能和势能的总和,叫做物体的内能。
    (2)特征:一切物体都具有内能
    一切物体,不论温度高低,都具有内能。
    炽热的钢水和寒冷的冰雪它们的内能一样多吗,内能大小与什么因素有关呢?
    所以高温物体的内能未必比低温物体的多,炽热的钢水不一定比寒冷的冰雪的内能多。
    影响物体内能的大小因素
    ①对同一个物体,温度升高,分子热运动加快,内能增大。
    物体温度降低,分子热运动减慢,内能减少。由于物体的内能与温度有关,因此内能也俗称为热能。
    ②物体的内能还与物体内所含的分子数,即物质多少有关。
    物体的体积与形状改变时,使物体内部分子间的相互作用力及相对位置发生变化,从而使分子势能变化,也就引起内能的变化。
    当物质的状态发生变化,分子间距也会发生变化,则分子间相互作用力的强弱也会变化,所以分子间势能发生变化,内能也变化。
    不同种类的物质分子的质量不同所以会影响物体的内能。
    ③与物体的体积与形状有关。
    ④与物体状态和种类有关
    1.试解释:无论是高温物体还是低温物体,都具有内能。
    高温物体的分子无规则运动剧烈,内能较大;低温物体分子无规则运动剧烈程度较低,内能较小。物体的温度高低只反映分子无规则运动的剧烈程度,所以无论是高温、低温物体都具有内能。
    2.为什么说内能是不同于机械能的一种形式的能?
    物体的机械能与整个物体机械运动情况有关,物体的内能则与物体内部大量分子的无规则运动,即热运动有关。例如一颗飞行的子弹,它既有动能、重力势能,还具有内能。机械能是可以为零的,但内能不可为零。故两者不是一回事。
    物体的温度发生变化,它的内能也发生变化。那么,要改变一个物体的内能,有哪些方法?
    由于内能的大小跟物体的温度有关。所以通过改变物体的温度来改变物体的内能。改变物体的内能的方法:热传递和做功。
    温度不同的两个物体之间会发生热传递。在热传递过程中,温度高的物体放出热,温度降低,内能就减少;温度低的物体吸收热,温度升高,内能就增加。因此,热传递可以改变物体的内能。
    (1)热传递可以改变物体的内能。
    拓展:热传递有3种方式:热传导、热对流、热辐射
    (4)物体从外界吸收多少热量,内能就增加多少;物体向外界放出多少热量,内能就减少多少,热量是物体内能转移的量度。
    从能的转化看,热传递实质上是内能从高温物体传递到低温物体,或从同一物体的高温部分传递到低温部分的过程。
    (3)在热传递中,传递的能量的多少叫做热量,用Q表示。
    (1)人从滑梯下滑时,臀部有什么感觉?
    从滑梯上滑下时,克服摩擦做功,机械能转化为内能,使臀部内能增加,温度升高所以臀部有灼热的感觉。
    2、做功可以改变物体的内能
    2.火的使用使人类迈出了文明的第一步。在远古时代,“钻木取火”是人类常用的一种取火方法。
    如图所示,钻木为什么能获得火呢?
    钻木时,机械能转化为内能,木头温度升高。当温度达到木头的着火点时,木头就会燃烧。
    1.把图钉按在一次性筷子的一端,手握筷子使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦,然后用手感觉图钉的温度是否发生变化?
    图钉温度会升高;手捏铅笔使图钉钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦对图钉做功,使图钉的内能增加,温度升高。
    2.如图 所示,取一个配有活塞的厚玻璃筒,筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花。快速压下活塞,观察棉花能否燃烧起来。
    现象:活塞迅速下压,可以看到棉花燃烧起来了。
    原因:这是由于活塞对筒内空气做了功,空气内能增大,温度升高,达到了乙醚的着火点,棉花就燃烧起来。
    结论:大量实验表明外界对物体做功,可以使物体的内能增加。
    双手相互摩擦,手会发热
    你能列举出克服摩擦力做功使物体内能增加的实例吗?
    进入大气层的天外来物,发出明亮的光,形成流星。
    用锯子锯木头,锯条会发烫
    克服摩擦力做功会使物体内能增加
    如图所示,在吸滤瓶内装入少量的水,并滴入几滴酒精。用气筒往瓶里打气,当塞子跳出时,观察瓶内变化。
    当塞子跳出时,看到瓶口有白雾出现。
    (1)请说出“当瓶内气体把塞子弹出时”这个过程的能量转化情况是什么?
    (2)上述实验中哪个现象能够证明气体对外做功后温度降低?
    瓶口出现白雾说明水蒸气遇冷液化为小水珠,可以证明气体对外做功温度降低.
    当瓶内气体把塞子弹出时,内能转化为机械能;
    打气过程中,外界对瓶内酒精做功,酒精内能增加,温度升高汽化,当瓶内气压达到一定程度,酒精气体对外做功,内能转化为机械能,塞子获得了机械能,向上跳起;与此同时酒精气体的内能减少,温度降低,瓶内的一部分酒精蒸气液化而出现白雾。
    大量实验表明,做功是改变物体内能的一种途径。外界对物体做功,物体的内能就增大,表明机械能转化成了内能;物体对外界做功,物体的内能就减少, 表明内能转化为机械能。
    (1)从能量的转化看,通过做功改变物体的内能,实质上是其他形式的能量与物体内能相互转化的过程。
    2、做功改变物体的内能实质
    (2)外界对物体做了多少功,就有多少其他形式的能量转化为内能;物体对外做了多少功,就有多少内能转化为其他形式的能量。因此,功可以用来量度内能改变的多少。
    (1)有一只瓶子,里面装着一些铁屑,可以用什么方法使铁屑的内能增加?
    放在火上加热(热传递);摇动瓶子,克服摩擦对瓶子和铁屑做功。
    (2)如果你没有看到内能改变的过程,单凭铁屑温度的升高。你能说出究竟采用了什么方法吗?
    改变物体内能的方法有两种:做功和热传递。这两种方法对改变物体的内能是等效的,人们无法根据结果来判断内能是通过哪种方法改变的。
    内能的单位与功、热量的单位一样,都是焦耳。
    夏天,用棉被盖住冰块,冰块就不容易熔化,这是因为 (  )A. 冰块的冷气不容易传到外面去 B. 棉被外的温度不容易传到冰块上 C. 棉被外的热不容易传到冰块上 D. 以上说法都不对
    将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度(两物体与外界没有热量交换),则有( )A.高温物体放出的热量一定大于低温物体吸收的热量B.高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量C.高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度D.高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
    考点二:物体内能的改变
    如图所示,在空气压缩引火仪的玻璃筒底部,放入一小团干燥的棉花,用力将活塞迅速下压,玻璃筒内的空气温度升高,空气的内能        (填“增加”或“减少”),空气的内能是通过     方式改变的;筒内的棉花由于温度升高到着火点而燃烧,棉花的内能是通过    方式改变的。
    (2020八上·温州开学考)小蝉同学喜欢吃营养又味美的水煮蛋,她发现把刚煮熟湿漉漉的鸡蛋从锅里捞出,直接用手去拿,虽然感觉较烫,但还可以忍受可是过一会 儿,却感觉到鸡蛋比刚捞出来时更烫了……爱探究的她利用温度传感器测出鸡蛋捞出后不同时间的温度,并描出温度随时间变化的曲线(如下图),请你解释该曲线所表示的现象。
    开始时,鸡蛋表面有一层水膜,而水吸收鸡蛋的热量而汽化,会降低鸡蛋表面的温度。当水完全汽化后,由于鸡蛋内部的温度较高,因此热量向外传递,导致鸡蛋表面的温度升高。当鸡蛋内外的温度相同时,由于空气的温度较低,因此鸡蛋会向空气中散发热量,从而温度不断降低。当鸡蛋的温度和室温相同时,鸡蛋的温度保持不变。
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