粤教粤科版五年级下册（新版）30 地震教学设计

这是一份粤教粤科版五年级下册（新版）30 地震教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：
知识与能力：
1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
过程与方法：通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
情感、态度、价值观：
1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。
2、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
二、教学重难点
重点：了解地震的形成原因。
难点：知道地震是地球内力作用的结果。
三、教学准备：
学生准备：
1.有关地震的文字、图片资料。
2.毛巾(每组两条)、长30厘米直径1厘米的(学生能折断)干木棍(每人一根)。
教师准备：
地震的视频资料(现象、对比照片)、课件资料(地震成因、前兆、保护、实验要求)
四、教学过程：
(一)导入新课
课件播放地震影片视频。要求学生仔细看，视频中发生了什么？播放视频
交流刚才播放的视频发生了什么事情？学生回答，教师出示课题----地震（教师板书）
教师介绍第一段视频是：这段视频是以2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震为背景拍摄的影片。你从视频中看到了什么？（学生回答。）关于地震，你都知道什么？（学生交流。）这节课我们就来研究有关地震的问题。
（二）探究新知
通过刚才的视频和图片，让我们感受到了地震巨大的破坏力，那么关于地震，大家想研究哪些问题？
（学生交流：学生提出的问题：地震是怎样形成的？地震的危害？地震前兆？预测？自救？……）随机板书
先研究哪个问题？（地震的成因）
同学们猜测一下，地震是怎么形成的？（学生猜测。）
师：猜想是验证的第一步，为了验证我们的猜想，我们应该怎么做?（做实验）
学生小组讨论。通过什么实验来验证？
学生分小组讨论实验方案。教师巡视。
学生汇报交流（1、我们组打算用泡沫板，两手弯折泡沫，看泡沫有什么变化2、我们组打算用毛巾，毛巾相当于岩层。）
师：谁来提醒一下试验中大家的注意事项。学生回答
出示课件：温馨提示。
师：下面拿出老师准备的实验材料，进行试验。学生做实验，老师巡视。
汇报实验现象。老师相机提问：1、毛巾逐渐变得不平坦，毛巾有的地方凹下，有的地方凸起，那么为什么毛巾会变形呢？在这个实验中，叠起来的毛巾相当于地壳中的什么？为什么要用多层毛巾2、弯折泡沫要注意安全，逐渐用力，泡沫有什么变化？再继续用力，你听到了什么？你的手又有什么感觉？在这个实验中，泡沫相当于什么？泡沫是否是开始时就断裂？什么时候断裂的？由此你想到了什么？谁能来总结一下，地震到底是怎么形成的？
师：大家想，一根泡沫在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。
学生上前演示。根据实验总结。随机板书
师：世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。
另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。
动画演示地震的成因。
课件出示：实验结论 地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表会引起地表的震动，这就是地震。
师：看来我们班同学都是动手动脑的小天才，将来说不定都能成为科学家呢？我们一起为自己的精彩表现鼓鼓掌吧
（三）：科学与生活
1、大家知道了地震是如何发生的，通过前面的视频和图片，大家发现地震给人民的生产和生活带来了哪些危害？学生回答。
（房屋倒塌、停水停电、通讯中断、重大人员伤亡、财产损失巨大等）。
我们通过一组图片来看一下。
2、地震是否只有危害，没有好处呢？谁能说说地震有什么好处吗?学生回答）
(1)地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。
(2)同时地震也会把地下的矿物带到地表，
(3)地震还造就了无数奇山异水。（课件出示地震形成的景观）
3、大家知道地震发生的突然又迅速，破坏力极大，加之地震发生的频率很高，据统计，全世界每年发生的地震频率高达500万次，因此掌握一定的避震知识就显得尤为重要，那么我们应该怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？（学生交流搜集的资料）。
课件出示：
地震前兆：震前动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊螺马不进圈。鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。
4、正确避震
既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?学生回答避震小策略。
学生汇报。
教师：（课件出示）
野外： （1）躲到开阔的地方
（2）避开电线杆、路灯、广告牌等高大建筑物。
家里： （1）躲到面积较小的房间。
（2）躲到炕沿下、家具下、墙角等能形成三角的地方。
（3）时间来得及要关闭电源、气源。
上课时： 抱头，躲到课桌旁边，或者及时有序的撤出。
操场上： 原地不动，蹲下，抱头并避开危险物。
逃生小常识
（四）学生地震演练：我们学了不少逃生的知识，但大家是否会灵活运用呢？我们来演练一下好不好？地震来了，大家赶快自救。
以上课时发生地震为背景。教师着重强调：当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，，如果在家里或教室里，要根据情况，如果晃动不大，尽量往外跑，不能逃出去，再选择坚固的三角地带抱头趴下，再伺机逃生。
（五）拓展延伸
地震这么可怕，我们能否研制出一种仪器，准确预报呢？其实（课件展示）早在公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发生1分钟前测出，但是1分钟是何等的短暂！希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，同学们会发明出一种预测地震的仪器，让预测地震就像天气预报那样平常、准确，从而减少地震带来的危害。
（六）回顾总结：
这节课我们学了不少的知识，相信大家的收获不少，下面同学们来谈谈今天的收获吧。（学生谈收获。）
师：通过本节课的学习我们知道了地震的成因、危害、发生地震前的预兆、地震的预测方法，掌握了很多避震知识。感兴趣的同学下课后可以继续搜集地震的有关知识，下节课继续研究。

（七）板书设计：
地震
↑
形成 地表
↑震动
弯曲断裂
↑压力
岩层

危害

预测

自救