小学数学第七单元 《分与合》教学设计

《6、7的分与合》教学设计

教学目标：

知识与能力

1、 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、 使学生在生活中进一步提高动手操作的能力。

过程与方法

使学生在探索6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发展规律、应用规律的主动性。

情感、态度与价值观

通过创设游戏活动情境，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究、想象与创新的意识。

教学重难点：

重点：通过实践操作、合作交流等活动，得出6、7的组成。

难点：有序地掌握6、7的组成。

教学准备：

圆片、多媒体  PPT课件等

教学过程：

一、  复习引入

我们已经学过2、3、4、5的分与合，学会了吗？接下来，我就考考你们，好吗？（出示课件1）

第1题设计意图：看图了解一种分法，可以有两种说法，即5可以分成1和4，也可以说5可以分成4和1。为本节课新知的学习做好铺垫。

第2题设计意图：巩固分与合的知识，关键是激发学生学习的热情。

导入：这节课我们将继续学习分与合。（出示课件2）

二、  探究新知

（一）   探究6的分与合（教学课本第36页例2）

1、 师述：有一天，一只小兔子的好朋友要过生日，它准备送什么礼物呢？（课件演示情境）（气球）数一数一共送了几个气球？（齐数：6个）它现在用几只手拿的？（齐说：1只手）（课件出示问题：用两只手拿6个气球，可以怎样拿？）（学生拿出6个圆片）

2、 学生思考，动手分一分。

3、 汇报交流。

（二）   自主探究7的分与合（完成课本第36页“试一试”）

1、 导入：刚才我们一起将6个气球有序地分一分了，那么谁能说说是怎样有序分一分呢？（指名说，教师适时启发引导，并小结）还想分一分吗？那就再拿出一个圆片吧，现在一共有几个圆片呢？（7个）接下来请同学们像刚才那样有序地分一分，并填一填，好吗？（出示课件3）

2、 学生动手分一分，填一填（完成“试一试”）

3、 汇报交流，展示学生作业。

4、 （出示课件4、5、6）课件演示分的过程的同时，学生齐说7 的分成。

三、  巩固应用

1、 完成课本第37页“想想做做”第1题（出示课件7，引导学生正确有序地说说哪两张卡片的点数合起来是6）

2、 完成课本第37页“想想做做”第2题（出示课件8，哪两个数合起来是7，要求学生连一连）

3、 游戏：进一步巩固6、7的分与合。（教师出数字卡片，学生用手势表示）

四、  课堂总结

今天这节课，你学会了什么？

板书设计：

6、7的分与合

    6　　　   　　　　　　　　　7

      1           5               1           6

      5           1               6           1

      2           4               2           5

      4           2               5           2

      3           3               3           4

                                  4           3