高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高教课内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高教课内容ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，走进杜甫，写作背景，活动一整体感知全诗，活动二走进自然之秋，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，活动三走进人生之秋，总结登高等内容，欢迎下载使用。

1.了解杜甫生平以及写作背景、杜诗风格。  2．鉴赏诗歌语言，赏析情景交融的艺术特点。 3. 理解诗人忧国忧民的高尚情怀，培养爱国情怀。
杜甫（712—770），字 ，曾居长安城南少陵以西，自号 ，世称 。曾任检校工部员外郎，世称 。是唐代伟大的 主义诗人。与李白并称为“ ”，他也被后人称为“ ”。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为“ ”。
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。
你了解登高这一习俗吗？
“登高”为我国传统节日重阳节的风俗，古人在重阳节这天有亲人团聚，登高饮酒的习俗。“登高”是中国文化中一个极富象征性的意象，作者把古代风俗中的登高祈祷与士大夫的登高言志综合在一起。
解诗题（借助诗题把握内容）
登 高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.这首诗给你的总体感受是什么？
凄楚、悲伤、痛苦、孤独
2.就内容来看，作者的悲体现在？
首联、颔联，悲自然之秋，颈联、尾联，悲人生之秋。
1. 对于首联、颔联，学界常用“一密一疏”来评价两联关系，你能理解这个评价吗？ 提示：试试看从意象的数量以及作用上把握。
风急：使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。身冷心更冷。（仰观）
显得天之底下的人很渺小，很孤单。 （仰观）
听到猿的哀啼，使人内心非常悲凉。
水清沙白的河洲上。（冷色调。更显环境冷清凄凉）。 （俯视）
这不是一只快乐的鸟，是一只孤独哀伤的鸟。 （仰观）
颔联无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
生命之短暂 一叶知秋，落叶的萧萧表现已到深秋，大自然有春、夏、秋、冬，秋天尤其让人感到伤感。“树犹如此，人何以堪？”此时作者已经人生暮年。 （仰观）
时间之永恒 孔子曰“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨，长江永恒的流淌，时光却流水般消逝，生命也如流水般消逝，而诗人年迈却还未能实现自己的人生抱负。 （俯视）
2.请你用散文化的语言描述登高秋景图。
登上高台，仰望远方高远天际，茫茫无边，耳听猎猎西风，老猿悲鸣，沙走江上，水落石出，在水清沙白的背景上，在急劲的西风中，孤鸟吃力地翻滚，大风四卷，孤鸟回旋，徒增无限感伤。俯视枯叶萧萧而下，黄叶满地，滔滔的长江，滚滚东逝，不禁让人想起孔夫子“逝者如斯夫”的千古浩叹。
首联、颔联所写之景肃杀、凄凉。这两联浑然一体，营造出萧瑟凄凉而雄浑悲壮的意境，渲染了诗人登高望远时内心悲凉孤独，传递出诗人韶华易逝、壮志难酬的感慨。这两联描绘一系列的秋景，表面写自然之悲，实则通过秋景的描绘，借景抒情，传递出作者内心的悲凉之情。
1.宋代评论家罗大经曾在《鹤林玉露》中对《登高》的颈联做出“颈联十四字含有八意”的相关评价，请在理解句意的基础讨论分析有哪八层悲？（提示：抓住关键字词分析）
一悲：万里，地之远也二悲：秋，时之惨也。 悲秋二字也是由写景到抒情的过渡。 三悲：作客，羁旅也。四悲：常作客，久旅也。 五悲：百年，迟暮也。六悲：多病，衰集也。（叹年老多病，精神疲惫不堪，杜甫身患肺病、风湿病、糖尿病，还有头风病等多种疾病）七悲：台，高迥处也。八悲：独登台，无亲朋也。（亲朋离散，形单影只，万分凄凉）
颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2.面对人生之悲，作者如何释放？ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
苦恨：极其遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。
艰难、潦倒：国事艰难，国家动乱；人生潦倒，生活艰难，漂泊在外，两鬓如霜，壮志难酬。两个词形容的既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。
作者叹息命运之艰难，遗憾鬓发已苍白，借酒消愁，由于身体原因浊酒刚停，忧愤苦闷之情无处释放，因此登高赏景，又触景生情，由此写诗寄情。
3.作者为何如此之艰难，潦倒，极度遗憾，即悲秋的根本原因是什么？（提示：联系作者生平、作品背景）
本诗作于安史之乱后第四年，安史之乱后，军阀割据，混战连年，社会仍处在动荡不安之中，国运衰微，人民处于水生火热之中。晚年的诗人仍四处漂泊，居无定所，疾病缠身。而杜甫作为一个深受儒家思想影响的人，年轻时就有“致君尧舜上，再使风俗淳”人生理想。此时却是心有余而力不足。理想和现实差距甚远。
悲秋的根本原因实则是因为国家处在存亡之秋！本诗前两联写景，有俯有仰，有远有近，有视觉，也有听觉，借景抒情，再由“悲秋”二字过渡到后两联直接抒情，总体而言“悲秋”，既有自然之悲，又有作者人生之悲，更有国家存亡之悲！三重“悲”统一于一体。全诗情景交融，沉郁顿挫，深沉而悲凉，意蕴丰厚。体现了作者的杜甫壮志难酬的感慨、忧国忧民的爱国情怀！
①沉郁：思想内容。 “沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄②顿挫：艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折 情感的千回百折 节奏的徐疾相间 音调的抑扬顿挫 旋律的跌宕起落
拓展：杜诗风格：沉郁顿挫