高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 生态系统的能量流动教学课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节 生态系统的能量流动教学课件ppt，文件包含32生态系统的能量流动pptx、32生态系统的能量流动教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

问题探讨:假如你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用水之外没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡、15Kg玉米。
策略： 1.先吃鸡再吃玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
通过两种策略的分析，问题的关键点是怎样使人获得更多的能量，持续更长时间。
概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
研究能量流动的基本思路

1、小草的能量来自哪里?
2、照射在草地上的太阳能都被小草吸收了吗?小草吸收了光能，光能发生了什么变化？
3、小草固定的太阳能, 有哪些去向?
同化量 = 摄入量—粪便量
同化量
能量在第二营养级中的变化
以此类推完成以下关系图
储存在生物体 内的有机物中
生态系统中某一营养级的能量流动过程:
请讨论: 流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来?
不能。能量在生态系统中的流动，很大部分被各个营养级的生物利用，通过呼吸作用以热能的形式散失。散失到空间的热能不能再回到生态系统参与流动。因为至今尚未发现以热能作为能源合成有机物的生物。
(4)通过以上分析,你能总结出什么规律?
10％～20％
a.下一个营养级不能利用的能量。　　　如：草根b.下一个营养级能利用而未利用的能量。 如：羊不能吃完所有的草
(1)第二营养级获得第一营养级(生产者)所同化 能量的百分比是多少?第三营养级获得第二 营养级百分比呢?(2)能量在相邻的营养级之间的传递效率在多大 范围内?(3)上图中“未利用的能量”是指哪些能量呢？
第一、单向流动： 食物链各个营养级的顺序是不可逆的，而各个营养级的能量总是以呼吸散失热能。即必须源源不断地输入，又不断地散失。第二、逐级递减, 传递效率为10％～20％. 逐级递减的原因：自身呼吸消耗、被分解者分解、未被下一个营养级利用。
根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个金字塔图形
从中可以看出，一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中，消耗的能量就越多。生态系统中能量流动一般不超过4—5个营养级。
生物量金字塔，理论上沿食物链每个营养级的生物量也逐级减少。
四、研究能量流动的实践意义：
1.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，实现能量的多级利用，提高能量的利用效率。
2.研究能量流动还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
我国古代就已发展出”桑基鱼塘“生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成良性循环。古人在设计这种农业生产方式时，不一定清楚其中的科学道理，请从生态系统能量流动特点出发，分析这种设计的合理性。
原因：先吃鸡，较少了鸡的消耗，缩短食物链获得的能量更多，持续时间更久。
生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程
流经生态系统的总能量：
生产者固定的太阳能的总量
沿食物链方向由低营养级流向下一营养级
能量沿食物链流动过程中逐级递减；传递效率10%~20%。
调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分
1、在草原上，牛以草为食，蜣螂以牛粪为食,假设牛同化的能量为105kJ思考：被牛同化的能量中约有多少流入蜣螂？( )
A．0kJ B．10.5 kJ C．21kJ D．介于10.5kJ和21kJ之间
2.流经生态系统的总能量是( ) A. 照射到该生态系统内所有植物体 叶面上的太阳能 B. 射进该系统的全部太阳能 C. 该系统全部生产者所固定的太阳 能的总量 D. 生产者传递给消费者的全部能量