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人教新版物理八年级下册专题复习《物态变化》（含答案）
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这是一份人教新版物理八年级下册专题复习《物态变化》（含答案），共78页。试卷主要包含了关于热现象下列说法正确的是，如图表示非晶体凝固图象的是等内容，欢迎下载使用。
人教新版物理九年级专题复习《物态变化》
一．选择题（共10小题）
1．（2020秋•奉化区期末）有一支温度计，当它的玻璃泡浸没在冰水混合物中时，管内水银面的高度是，当它的玻璃泡浸没在沸水中时，管内水银面的高度是，如果用这支温度计测量某一杯水的温度，这时温度计内水银面位置在处，那么这杯水的实际温度是
A． B． C． D．
2．（2020秋•合浦县期中）下面关于温度计和体温计用法中，正确的是
A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体
C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
3．（2020秋•重庆期末）一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是，有关三人的真实体温，下列说法正确的是
A．三个人体温都是
B．甲的体温一定是
C．乙、丙两人的体温都一定低于
D．乙、丙两人的体温都高于
4．（2021•广西模拟）如图所示的四种现象中，其物态变化属于熔化的是
A．春天冰雪消融 B．夏天露珠晶莹
C．秋天薄雾缭绕 D．冬天瑞雪纷飞
5．（2020秋•濉溪县期末）现代建筑出现一种新设计，在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒球状物，球内充入一种非晶体材料，温度升高时，球内材料熔化吸热，温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变，起到调温的作用。下面四个图象中表示球内材料的凝固图象的是
A． B．
C． D．
6．（2021•雨花区校级模拟）关于热现象下列说法正确的是
A．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点
B．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气
C．发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
D．夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化吸热
7．（2021•河南模拟）如图是某物质加热时温度随时间变化的图象。下列对图象的分析中正确的是
A．时间内该物质一定是固体
B．一定是物质的沸点
C．时间内物质的分子热运动加剧
D．时间内物质的温度不变内能不变
8．（2020秋•冠县期末）如图是“探究石蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是
A．石蜡应碾碎后放入试管中
B．温度计的玻璃泡应放置在石蜡内部
C．“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀
D．熔化的过程中，石蜡温度保持不变
9．（2019秋•峨眉山市期末）如图表示非晶体凝固图象的是
A． B．
C． D．
10．（2020秋•冠县期末）神舟十号载人飞船于6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心发射升空，火箭尾部的火焰如果直接喷到发射台，会导致发射架的熔化，为了保护发射架，就在发射台底建了一个大水池，让火焰喷到水池中，这是利用了水
A．液化放热 B．汽化吸热 C．凝固放热 D．熔化吸热
二．填空题（共10小题）
11．（2020•荔城区校级一模）物体的冷热程度叫 。温度的常用单位是 。在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为 、沸水的温度为 。
12．（2020秋•江阴市期中）一只温度计刻度均匀但示数不准。在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为，放在冰水混合物中，示数为．现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为．教室内的实际温度是 。
13．（2021•襄阳一模）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 图是晚上的气温，其示数是 。
14．（2021•新泰市二模）如图所示，体温计的示数是 。
15．（2020秋•乌苏市期末）在“青少年科技创新大赛”中，小刚同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的熔点为的海波。开水倒入杯中后，水温会迅速降至适合人饮用的左右，并能较长时间保持水温不变，这是因为海波从水中 （填“吸热”或“放热” 发生了 （填物态变化名称）现象。同时说明海波是一种 。（填选“晶体”或“非晶体”
16．（2020•瓦房店市校级模拟）小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示。段表示冰的熔化过程，此过程中冰水混合物的内能 。比较和两段时间内，冰比水温度升高得多，原因是 。
17．（2021•龙门县模拟）金属“镓”的沸点高达．将固态镓放在手心，很快出现银白色液滴，如图所示，该过程是 （填物态变化名称），过程中金属的温度始终是．“镓”属于 （选填“晶体”或“非晶体” ，可用于制作 （选填“冰箱制冷剂”、“保险丝”或“测量高温的温度计” 。
18．（2020•广东）在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中，某时刻温度计的示数如图甲所示，其读数为 ．图乙是冰熔化时温度的变化曲线．由图可知，冰在熔化过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变” ，内能 选填 “增加”“减少”或“不变” ．
19．（2021•龙湖区模拟）如图所示，在“模拟雨的形成”实验中，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后，发现烧瓶中水量减少，这是由于水 造成的 （填物态变化名称），该变化过程需要 （吸热放热），若要使“雨”下的更大，实验中金属盘中最好放些 （热水冷水冰块）。
20．（2021•南关区模拟）在抗击新型冠状病毒期间，医护人员必须穿着厚厚的防护服、戴上口罩和眼罩，眼罩的玻璃片常常模糊不清，这是由于水蒸气的 现象而形成的（填物态变化），这种现象需要 （选填“吸热”或“放热” 。
三．实验探究题（共3小题）
21．（2020•福建一模）某物理兴趣小组利用所学知识制作了如图的温度计，为一个小塑料瓶，为细管，通过一个软木塞与连通，管的下端竖直插在水槽中，使细管内外的水面有一高度差。兴趣小组在不同温度下，进行实验，测量数据如表：
温度
17
19
21
23
25
27
高度差
30.0
24.9
19.7
14.6
9.4
4.2
（1）实验中使用的刻度尺分度值为 ；
（2）若在细管上标记对应温度值，则细管上的温度值从上到下，逐渐变 ；
（3）当时，对应的温度
（4）若温度不变，大气压变小，则该温度计的示数将 ；
（5）将槽中的水换成水银 （选填“可以”或“不可以” 提高温度计的精度。
22．（2021•曹县三模）如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。
（1）实验中，试管放在水中加热，目的是 。
（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间
变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体
是 （选填“晶体”或“非晶体” 。
（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是 ，物质处于 态。
（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点 （选填“大于”、“小于”或“等于” 烧杯内水的沸点。实验过程中，小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，你认为水珠应出现在烧杯的 （选填“内壁”或“外壁” 。
23．（2021•高新区模拟）上课时，在“观察水沸腾”实验中，某个小组的实验装置如图所示：
（1）安装该实验装置时，应该先根据 来固定、两铁圈中的 铁圈。
（2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图，则图中 （选填甲或乙）是水沸腾前的情况。
（3）下表是实验中所记录的数据：
时间
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度
95
96
97
98
98
98
98
96
98
98
①从记录数据看，在第 时的数据错误，温度应该为 ．根据实验数据分析，实验时当地的大气压 （是不是）一个标准大气压。
②由表中数据得出的结论是：水在沸腾过程中，要继续 热，但温度 。
③根据表中正确的数据在图中画出加热过程中温度随时间变化的图象。
（4）水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如果突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”。这是因为水持续沸腾时，水面上方温度 ，水蒸气较多，所以看到的“白气”并不明显；停止加热后，水面上方的温度 ，大量水蒸气遇冷成小水珠，就是我们看到的“白气”。
四．计算题（共2小题）
24．（2016秋•庐江县期末）华氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为，读作华氏度），将之间划分为180等分，每一等分就是．试推导华氏度与摄氏度之间的关系。并用关系式计算我们的正常体温为多少华氏度。（人正常体温约为
25．（2019•资阳模拟）有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处；将它放到1标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。则：
（1）该温度计的分度值是多少？
（2）第100格处表示的温度是多少？
（3）该温度计的刻度范围是多少？
2021年新初三人教新版专题复习《物态变化》
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．（2020秋•奉化区期末）有一支温度计，当它的玻璃泡浸没在冰水混合物中时，管内水银面的高度是，当它的玻璃泡浸没在沸水中时，管内水银面的高度是，如果用这支温度计测量某一杯水的温度，这时温度计内水银面位置在处，那么这杯水的实际温度是
A． B． C． D．
【考点】摄氏温度及其计算
【专题】定量思想；顺推法；温度计、熔化和凝固
【分析】冰水混合物的温度是，一个标准大气压下沸水温度是．求出表示的温度是多少，然后求出液柱高时的温度。
【解答】解：
水银柱时的温度是，时的温度是．所以水银柱表示的温度为：；
在水中水银柱的长度，
水的温度。
故选：。
【点评】本题考查温度的计算，关键是标准气压下的冰水混合物的温度、沸水的温度应当记准确，本题有一定的难度。
2．（2020秋•合浦县期中）下面关于温度计和体温计用法中，正确的是
A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体
C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
【考点】17：温度计与体温计的异同
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）实验用温度计测温度时，玻璃泡不能离开被测液体；体温计由于下方有一小细弯管，离开人体后温度不会下降，因此可以离开人体读数。
（2）体温计的测量范围是：，而实验用温度计的测量范围一般为。
【解答】解：、实验用温度计测温度时，温度计的玻璃泡不能离开被测液体，故正确；
、由于体温计的特殊构造，读数时，可以离开人体读数，故错误；
、体温计的测量范围是：，而沸水的温度为，故错误；
、体温计的测量范围是：，而冰水混合物的温度为，超出了它的测量范围，故错误。
故选：。
【点评】此题主要考查的是实验用温度计、体温计在使用方法上的不同和两种温度计在测量范围上的不同，在使用过程中要注意加以区分。
3．（2020秋•重庆期末）一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是，有关三人的真实体温，下列说法正确的是
A．三个人体温都是
B．甲的体温一定是
C．乙、丙两人的体温都一定低于
D．乙、丙两人的体温都高于
【考点】体温计的使用及其读数
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固
【分析】由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下。
用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数。
【解答】解：甲的体温等于，因为甲测体温前用的是甩好的体温计，所以，结果准确。
给乙和丙测量时没甩体温计，结果不一定准确，可能等于、也可能小于甲的体温。
故选：。
【点评】本题主要考查学生对体温计的使用方法和读数方法的了解和掌握，是一道基础题。
4．（2021•广西模拟）如图所示的四种现象中，其物态变化属于熔化的是
A．春天冰雪消融 B．夏天露珠晶莹
C．秋天薄雾缭绕 D．冬天瑞雪纷飞
【考点】19：熔化与熔化吸热的特点
【专题】521：温度计、熔化和凝固；31：定性思想；12：应用题
【分析】物质从固态变为液态的过程是熔化。物质从液态变为固态的过程是凝固。物质从液态变为气态的过程是汽化。
物质从气态变为液态的过程是液化。物质从固态直接变为气态的过程是升华。物质从气态直接变为固态的过程是凝华。
逐个分析选择项中所发生的物态变化，然后与题目要求相对应从而确定答案。
【解答】解：、初春，冰雪消融汇成了溪流，属于从固态变为液态的熔化现象，故正确；
、夏天，树叶上凝结出露珠，是水蒸气遇冷发生的液化现象，故错误；
、雾是小水滴，是水蒸气遇冷发生的液化现象，故错误；
、冬天瑞雪纷飞，雪是水蒸气放出热量，由气态变为固态，属于凝华现象，故错误。
故选：。
【点评】此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况，属于基础题。
5．（2020秋•濉溪县期末）现代建筑出现一种新设计，在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒球状物，球内充入一种非晶体材料，温度升高时，球内材料熔化吸热，温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变，起到调温的作用。下面四个图象中表示球内材料的凝固图象的是
A． B．
C． D．
【考点】：凝固与凝固放热的特点
【专题】31：定性思想；12：应用题；521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）晶体在熔化和凝固过程中温度保持不变，所以在图象中有一段时间温度曲线与时间轴平行。
（2）要区分是熔化过程还是凝固过程，关键是看温度随时间的变化情况。温度随时间有上升趋势为熔化图象；有下降趋势为凝固图象。
【解答】解：、此图表示的是晶体的熔化图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是非晶体的熔化图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是晶体的凝固图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是非晶体的凝固图象，故符合题意。
故选：。
【点评】此题主要考查了通过图象对晶体和非晶体的区分以及对熔化过程和凝固过程的理解。此题的关键根据题意判断出此物质是非晶体，然后即可做出选择，此题有助于考查学生的逆向思维。
6．（2021•雨花区校级模拟）关于热现象下列说法正确的是
A．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点
B．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气
C．发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
D．夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化吸热
【考点】：熔点和凝固点；：蒸发及其现象；：液化及液化现象
【专题】31：定性思想；522：汽化和液化、升华和凝华；61：理解能力
【分析】（1）熔化的条件：达到熔点，继续吸热；
（2）分析白气产生过程中状态的变化，然后根据状态的变化确定发生的物态变化；
（3）物体从液态变为气态的过程叫汽化，汽化要吸热；
（4）物体由气态变为液态的过程叫液化，液化要放热。
【解答】解：、熔化的条件：一是达到熔点，二是继续吸热，在马路上洒盐不会升高温度，因此是为了降低积雪的熔点，故正确；
、炒菜时的“白气”是由于温度高的水蒸气遇冷液化成的小水滴，故错误；
、酒精在常温下可以迅速的汽化，汽化要吸热，故错误；
、夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化放热，故错误。
故选：。
【点评】对于生活中的热现象要多积累，多与物态变化的定义，以及吸放热情况紧密联系。
7．（2021•河南模拟）如图是某物质加热时温度随时间变化的图象。下列对图象的分析中正确的是
A．时间内该物质一定是固体
B．一定是物质的沸点
C．时间内物质的分子热运动加剧
D．时间内物质的温度不变内能不变
【考点】：熔化和凝固的温度时间图象
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）掌握晶体和非晶体熔化过程中的特点：非晶体没有一定的熔点，在熔化过程中吸热，温度不断升高；晶体有一定的熔点，在熔化过程中吸热但温度保持不变；
（2）晶体在熔化过程中虽然温度不变，但需不段吸热，内能不断增大；
（3）掌握液体沸腾时的特点：吸热但温度保持不变，内能增大。
【解答】解：
、根据图象，开始吸热温度升高，最后温度不变，可能是晶体熔化图象，也可能是液体的沸腾图象，所以时间内该物质也可能是液体，错误。
、根据图象，开始吸热温度升高，最后温度不变，可能是晶体熔化图象，也可能是液体的沸腾图象，可能是沸点也可能是熔点，所以错误；
、时间，物体的温度不断升高，所以分子运动加剧，正确；
、时间内物质的温度不变，但仍需吸热，所以内能增大，错误；
故选：。
【点评】此题通过温度时间图象，考查了学生对所学知识的应用，特别是晶体熔化图象和液体沸腾图象有相似的地方，其中液体沸腾过程和晶体的熔化过程温度虽然不变，但由于不断吸热，内能增大，此点也是容易出错的地方。
8．（2020秋•冠县期末）如图是“探究石蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是
A．石蜡应碾碎后放入试管中
B．温度计的玻璃泡应放置在石蜡内部
C．“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀
D．熔化的过程中，石蜡温度保持不变
【考点】熔化和凝固的探究实验
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；实验基本能力
【分析】（1）加热石蜡时为了能够使其受热均匀可以用水浴法加热并且将石蜡碾碎；
（2）温度计在使用时需要将玻璃泡完全没入被测物体，但不能碰容器底和容器壁；
（3）晶体和非晶体的主要区别在于是否有固定的熔点。
【解答】解：
、石蜡应碾碎后放入试管中，这样石蜡能均匀受热，故正确；
、用温度计测温度时，温度计的玻璃泡应插入石蜡内部，但不能碰容器底和容器壁，故正确；
、“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀，故正确；
、石蜡熔化过程中，温度逐渐上升，说明石蜡是非晶体，没有固定的熔点，故错误；
故选：。
【点评】像这类实验题主要考查这样几个方面：①实验数据的分析，判断晶体还是非晶体，绘制温度时间图像，找出熔点或凝固点；
②判断某个时间段物质所处的状态，熔化前固态，熔化过程中固液共存，熔化后液态；
③实验中需改进的地方，一般常考缩短加热时间的方法，也是从烧杯加盖、火焰、水量方面考虑。
9．（2019秋•峨眉山市期末）如图表示非晶体凝固图象的是
A． B．
C． D．
【考点】：晶体的熔化和凝固图象
【专题】521：温度计、熔化和凝固；：图象综合题
【分析】晶体与非晶体的主要区别就是晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有熔点（凝固点）。在图象上表现为晶体有一条水平线段。
【解答】解：、该图象随时间的增加温度逐渐升高，是熔化图象，有水平线段，应该是晶体的熔化图象，本选项不符合题意；
、图中的图象是随时间的增加温度逐渐升高，是熔化图象，但没有水平线段，应该是非晶体的熔化图象，不符合题意；
、该图象随时间的增加温度逐渐降低，是凝固图象，并且有一水平线段，说明是晶体的凝固图象，不符合题意；
、该图象随时间的增加温度逐渐降低，是凝固图象，并且没有水平线段，说明是非晶体的凝固图象，符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了晶体与非晶体的凝固图象，根据图象判断物质是晶体还是非晶体是一项基本技能，要求学生必须掌握的。
10．（2020秋•冠县期末）神舟十号载人飞船于6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心发射升空，火箭尾部的火焰如果直接喷到发射台，会导致发射架的熔化，为了保护发射架，就在发射台底建了一个大水池，让火焰喷到水池中，这是利用了水
A．液化放热 B．汽化吸热 C．凝固放热 D．熔化吸热
【考点】：汽化及汽化吸热的特点
【专题】522：汽化和液化、升华和凝华；62：应用能力
【分析】要明确六种物态变化的定义，以及吸热放热情况，然后进行判断。
【解答】解：水池中的水变成了水蒸气，物质从液态变为气态，属于汽化，汽化吸收热量。
故选：。
【点评】针对物态变化的问题，明确物质现在的状态和原来的状态，根据六种物态变化的定义进行判断。
二．填空题（共10小题）
11．（2020•荔城区校级一模）物体的冷热程度叫 温度 。温度的常用单位是 。在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为 、沸水的温度为 。
【考点】13：温度
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】根据对温度定义、单位及单位的规定的掌握作答。
【解答】解：
物体的冷热程度叫温度，温度的常用单位是，在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为、沸水的温度为。
故答案为：温度；；；。
【点评】此题考查了温度的定义和单位，是热现象的基础题，难度不大，容易解答。
12．（2020秋•江阴市期中）一只温度计刻度均匀但示数不准。在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为，放在冰水混合物中，示数为．现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为．教室内的实际温度是 。
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】定义以标准大气压下水的沸点为，冰点为，和之间有100等份，每一份代表；
而题文中温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是90个小格，首先求出一个小格表示的温度；
温度计悬挂在教室显示温度是，距离有27个小格，求出27个小格表示的温度加上温度计显示为时的实际温度，就是教室的实际温度。
【解答】解：温度计一个小格表示的温度等于；
温度计显示温度为时，教室的实际温度。
故答案为：。
【点评】对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于上升了多少格，求出物体的实际温度。
13．（2021•襄阳一模）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 乙 图是晚上的气温，其示数是 。
【考点】16：温度计的使用及其读数
【专题】521：温度计、熔化和凝固；12：应用题
【分析】使用温度计测量温度时，首先要明确温度计的分度值，读数时视线与液柱最高处相平，并注意区分零上或零下。
【解答】解：
由图知：在温度计上，之间有10个小格，一个小格代表，所以温度计的分度值都为；
甲温度计上液柱最高处在以上，说明温度高于，为．所以甲温度计显示的是白天的气温；
乙温度计液柱最高处在以下，说明温度低于，为．乙温度计显示的是晚上的气温。
故答案为：乙；。
【点评】此题考查的是温度计的分度值和读数，在物理实验和实际生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法，特别注意区分温度是零上还是零下。
14．（2021•新泰市二模）如图所示，体温计的示数是 36.6 。
【考点】体温计的使用及其读数
【分析】在对体温计进行读数时，一定要先认清该体温计的量程和分度值，然后再根据图示进行读数。
【解答】解：观察图片可知：该温度计的量程是，分度值为，
因此，该体温计的示数为：；
故答案为：36.6。
【点评】此题考查的是体温计的读数方法，在读数时，一定要先判断出体温计的量程和分度值；需要注意的是，体温计不需要进行估读。
15．（2020秋•乌苏市期末）在“青少年科技创新大赛”中，小刚同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的熔点为的海波。开水倒入杯中后，水温会迅速降至适合人饮用的左右，并能较长时间保持水温不变，这是因为海波从水中 吸热 （填“吸热”或“放热” 发生了 （填物态变化名称）现象。同时说明海波是一种 。（填选“晶体”或“非晶体”
【考点】晶体和非晶体的区别；熔化与熔化吸热的特点
【专题】定性思想；应用题；温度计、熔化和凝固
【分析】物质由固态变为液态的过程是熔化，熔化需要吸热。物质由液态变为气态的过程是汽化，汽化需要吸热。物质由液态变为固态叫凝固，凝固过程要放出热量；晶体由熔点，非晶体没有熔点。
【解答】解：海波的熔点和凝固点为，开水倒入杯中后，此时海波晶体被熔化，此过程海波会吸收热量，使水的温度降低，当水的温度下降到以下时，海波会凝固放出热量，在此过程中水能较长时间保持水温不变，海波有熔点，是晶体。
故答案为：吸热；熔化；晶体。
【点评】物态变化问题在生活中处处存在，并在生活中有广泛的应用，留心观察生活，本题也体现了物理和生活的密切关系。
16．（2020•瓦房店市校级模拟）小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示。段表示冰的熔化过程，此过程中冰水混合物的内能 增大 。比较和两段时间内，冰比水温度升高得多，原因是 。
【考点】：熔化和凝固的温度时间图象
【专题】：探究型实验综合题；13：实验题；：图析法
【分析】（1）晶体在熔化的过程中，吸收热量，内能增加，温度不变，处于固液混合状态；
（2）运用公式△可以知道，当质量和吸收的热量相同时，比热容和升高的温度△成反比。
【解答】解：（1）由图乙图象可以看出，冰在段处于熔化过程，晶体在熔化的过程中，吸收热量，温度不变，但内能增大。
（2）根据公式△可以知道，当质量和吸收的热量相同时，比热容和升高的温度△成反比。段的冰温度升高的快，是因为水比冰的比热容大；
故答案为：增大；水比冰的比热容大。
【点评】此题通过图象分析，考查了学生的识图能力，在分析时特别注意温度随时间的变化情况，同时理解吸热公式的意义。
17．（2021•龙门县模拟）金属“镓”的沸点高达．将固态镓放在手心，很快出现银白色液滴，如图所示，该过程是 熔化 （填物态变化名称），过程中金属的温度始终是．“镓”属于 （选填“晶体”或“非晶体” ，可用于制作 （选填“冰箱制冷剂”、“保险丝”或“测量高温的温度计” 。
【考点】：晶体和非晶体的区别
【专题】521：温度计、熔化和凝固；12：应用题
【分析】物质由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固；晶体在熔化时温度保持不变，这一温度就叫晶体的熔点；用于温度计，应与沸点有关。
【解答】解：将一块金属“镓”放在手心，好端端的一块银白色的金属，却很快熔化成了一颗银白色的液滴，这是熔化过程；晶体有一定的熔化温度，而非晶体却没有一定的熔化温度，所以金属“镓”是晶体；沸点高达，可用于制作测量高温的温度计；
故答案为：熔化；晶体；测量高温的温度计。
【点评】本题主要考查学生对：熔点和凝固点的认识和了解，是一道基础题。
18．（2020•广东）在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中，某时刻温度计的示数如图甲所示，其读数为 2 ．图乙是冰熔化时温度的变化曲线．由图可知，冰在熔化过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变” ，内能 选填 “增加”“减少”或“不变” ．
【考点】温度计的使用及其读数；熔化和凝固的探究实验；晶体的熔化和凝固图像
【专题】应用题；应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）读取温度计的示数时，要看清分度值以及示数在零上还是零下，再根据液面位置读出示数；
（2）晶体熔化时吸收热量，内能变大，温度不变．
【解答】解：
读图甲可知，温度计的分度值为，示数为；
由图乙可知，冰在熔化的过程中吸热，温度保持不变，内能增加；
故答案为：2；不变；增加．
【点评】本题以探究“冰熔化时温度变化规律”实验，主要考查了温度计的正确读数、温度与时间变化图像的认识．属于一道基础题．
19．（2021•龙湖区模拟）如图所示，在“模拟雨的形成”实验中，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后，发现烧瓶中水量减少，这是由于水 汽化 造成的 （填物态变化名称），该变化过程需要 （吸热放热），若要使“雨”下的更大，实验中金属盘中最好放些 （热水冷水冰块）。
【考点】：汽化及汽化吸热的特点
【专题】522：汽化和液化、升华和凝华；31：定性思想
【分析】物质从液态变为气态叫汽化，汽化吸热；物质从气态变为液态叫液化，液化放热。
【解答】解：
当用酒精灯给烧瓶中的水加热时，瓶中的水吸热会发生汽化现象，水变成水蒸气，瓶内的水减少，汽化吸热；
液化过程要向低温物体放热，所以要使“雨”下得更大，必须使金属盘底保持低温，可以在金属盘中放入冰块。
故答案为：汽化；吸热； 冰块。
【点评】本题考查汽化和液化的现象，是一道基础题。
20．（2021•南关区模拟）在抗击新型冠状病毒期间，医护人员必须穿着厚厚的防护服、戴上口罩和眼罩，眼罩的玻璃片常常模糊不清，这是由于水蒸气的 液化 现象而形成的（填物态变化），这种现象需要 （选填“吸热”或“放热” 。
【考点】：液化及液化现象
【专题】62：应用能力；522：汽化和液化、升华和凝华；12：应用题
【分析】（1）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固；
（2）六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；吸热的有：熔化、汽化、升华。
【解答】解：
护目镜在使用一段时间后，会出现起雾的现象，这是护目镜和面部之间的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化过程放出热量。
故答案为：液化；放热。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
三．实验探究题（共3小题）
21．（2020•福建一模）某物理兴趣小组利用所学知识制作了如图的温度计，为一个小塑料瓶，为细管，通过一个软木塞与连通，管的下端竖直插在水槽中，使细管内外的水面有一高度差。兴趣小组在不同温度下，进行实验，测量数据如表：
温度
17
19
21
23
25
27
高度差
30.0
24.9
19.7
14.6
9.4
4.2
（1）实验中使用的刻度尺分度值为 1 ；
（2）若在细管上标记对应温度值，则细管上的温度值从上到下，逐渐变 ；
（3）当时，对应的温度
（4）若温度不变，大气压变小，则该温度计的示数将 ；
（5）将槽中的水换成水银 （选填“可以”或“不可以” 提高温度计的精度。
【考点】15：液体温度计的构造与工作原理
【专题】521：温度计、熔化和凝固；31：定性思想
【分析】（1）在使用刻度尺读数时，估读到最小分度值的下一位；
（2）根据表中的数据可以看出，当温度逐渐升高时，水柱的高度是逐渐降低的。因此相对应的液柱越高，温度越小，越往下，液柱越低，温度越高；
（3）根据表格数据分析出温度每变化，高度会变化，从而分析出当时，对应的温度；
（4）根据分析解答；
（5）根据分析解答。
【解答】解：
（1）在使用刻度尺读数时，要估读到最小分度值的下一位；由表格数据知，小数点后有一位小数（这一位是估读的），如，则可知使用的刻度尺分度值为；
（2）从表中的数据，当温度为、、、、、时，对应的高度差分别为：、、、、、。可以得出水柱高度随着温度的升高而降低，所以可以得出，当水柱越低时，温度越高，因此从上到下，温度值逐渐增大；
（3）水柱高为40.3厘米与水柱高时的高度的差值为△；温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，由此可知，温度每变化，高度会变化，推算可知，当水柱高为40.3厘米与水柱高时，温度降低了，故温度为；
（4）由图知：，若温度不变，瓶内气压不变，大气压变小，则变小，高度差减小，管内液面下降，对应的温度计的示数变大；
（5）根据知，液体压强一定时，水银的密度大，高度变化小，温度计的灵敏度反而更低，即将槽中的水换成水银不可以提高温度计的精度。
故答案为：（1）1；（2）大；（3）13；（4）变大；（5）不可以。
【点评】此题属于信息给予题，主要考查学生的数据处理能力和对实验装置的不足之处的分析能力。是中考的常见题型，对学生提出了较高的要求，仔细分析，就会得出正确的答案。
22．（2021•曹县三模）如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。
（1）实验中，试管放在水中加热，目的是 使被加热的物体均匀受热 。
（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间
变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体
是 （选填“晶体”或“非晶体” 。
（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是 ，物质处于 态。
（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点 （选填“大于”、“小于”或“等于” 烧杯内水的沸点。实验过程中，小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，你认为水珠应出现在烧杯的 （选填“内壁”或“外壁” 。
【考点】：熔化和凝固的探究实验
【专题】13：实验题；：探究型实验综合题；65：实验基本能力
【分析】（1）在实验过程中要让固体均匀受热；
（2）晶体和非晶体的区别：晶体有一定的熔点，在熔化过程中，温度不变；非晶体没有一定的熔点，在熔化过程中温度不断升高。
（3）根据温度计的分度值读数；温度高于熔点时物质处于液态，低于凝固点处于固态；
（4）热传递的条件是有温度差。当杯内温度高，杯外温度低，杯内空气中的水蒸遇冷会液化成小水珠，附在玻璃内表面。
【解答】解：（1）实验中，试管放在水中加热，目的是使被加热的物体均匀受热；
（2）由乙图知，该固体在熔化过程不断吸热，但温度保持不变，所以该固体是晶体，它的熔点为。
（3）由图甲可知，温度计的分度值为，温度在以上，故示数为，温度低于该物质的熔点，所以它处于固态；
（4）烧杯中的水可以由酒精灯不断吸收热量达到沸点而沸腾，温度不再变化，如果试管中的液体的沸点低于水的沸点，根据热传递需要有温度差的条件，试管内液体是能从烧杯继续吸热的，也就可以沸腾，就说明水的沸点高于试管中液体的沸点。
小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的 内壁。
故答案为：（1）使被加热的物体均匀受热； （2）晶体；（3）25； 固； （4）小于； 内壁。
【点评】像这类实验题主要考查这样几个方面：①实验数据的分析，判断晶体还是非晶体，绘制温度时间图象，找出熔点或凝固点；
②判断某个时间段物质所处的状态，熔化前固态，熔化过程中固液共存，熔化后液态；
③实验中需改进的地方，一般常考缩短加热时间的方法，也是从烧杯加盖、火焰、水量方面考虑。
23．（2021•高新区模拟）上课时，在“观察水沸腾”实验中，某个小组的实验装置如图所示：
（1）安装该实验装置时，应该先根据 酒精灯的外焰 来固定、两铁圈中的 铁圈。
（2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图，则图中 （选填甲或乙）是水沸腾前的情况。
（3）下表是实验中所记录的数据：
时间
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度
95
96
97
98
98
98
98
96
98
98
①从记录数据看，在第 时的数据错误，温度应该为 ．根据实验数据分析，实验时当地的大气压 （是不是）一个标准大气压。
②由表中数据得出的结论是：水在沸腾过程中，要继续 热，但温度 。
③根据表中正确的数据在图中画出加热过程中温度随时间变化的图象。
（4）水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如果突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”。这是因为水持续沸腾时，水面上方温度 ，水蒸气较多，所以看到的“白气”并不明显；停止加热后，水面上方的温度 ，大量水蒸气遇冷成小水珠，就是我们看到的“白气”。
【考点】：探究水的沸腾实验
【专题】13：实验题；522：汽化和液化、升华和凝华
【分析】（1）探究水沸腾实验时，安装实验装时，从下到上依次安装各装置。
（2）掌握水沸腾前和沸腾时的现象区别：沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐减小；沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐增大。
（3）液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变。
（4）“白气”不是气，它是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴。水蒸气液化的条件是降低温度，突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”，说明此时水面上的温度降低了。
【解答】解：（1）由于实验中要用酒精灯的外焰加热，所以先固定的位置。如果先固定的位置，再固定的位置，酒精灯的火焰位置可能不合适。
（2）甲中气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象；乙图中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象；
（3）①由表格中数据知，从第，水的温度保持不变，可知水处于沸腾状态，而第水的温度低于，所以此数据错误；
根据水沸腾过程中，温度保持不变的特点，第的温度应为；
②由①分析可知，水沸腾过程中不断吸热，但温度保持不变；
③根据图表数据，描点连线：
（4）水持续沸腾时，水面上方温度比较高，水蒸气虽然较多，但不会液化，所以看到的“白气”并不明显；
停止加热后，水面上方的温度明显低于水蒸气的温度，热的水蒸气遇冷从而发生液化形成大量的小水珠，形成“白气”。
故答案为：
（1）酒精灯的外焰；；
（2）乙；
（3）①7；98；不是；②吸；不变；③见上图；
（4）高；低。
【点评】本题考查了实验装置的安装、液体沸腾的特点等等，考查的知识点比较全面，综合性比较强。
四．计算题（共2小题）
24．（2016秋•庐江县期末）华氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为，读作华氏度），将之间划分为180等分，每一等分就是．试推导华氏度与摄氏度之间的关系。并用关系式计算我们的正常体温为多少华氏度。（人正常体温约为
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固；32：定量思想；49：顺推法
【分析】由题意可知：摄氏温差100度等同华氏温差180度；华氏温度起点为32度等于摄氏温度的0度，华氏温度的212度等于摄氏温度的100度；据此即可求出1摄氏度等于多少华氏度；最后即可求出摄氏度与华氏度之间的关系及正常体温的华氏度。
【解答】解：
（1）华氏温标规定：1标准大气压下冰水混合物的温度是，中间分为180等分，每一等分代表；
说明摄氏温差100度等同华氏温差180度；
即；
又知：华氏温度起点为，等于摄氏温度的0度；
所以，华氏温度与摄氏温度之间的关系为：。
（2）人的正常体温大约为，华氏度为。
答：华氏度与摄氏度之间的关系为；我们的正常体温为98.6华氏度。
【点评】华氏温标和摄氏温标的关系为；华氏温标跟摄氏温标的最大区别就是分度值不同。
25．（2019•资阳模拟）有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处；将它放到1标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。则：
（1）该温度计的分度值是多少？
（2）第100格处表示的温度是多少？
（3）该温度计的刻度范围是多少？
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固；32：定量思想；49：顺推法；11：计算题
【分析】首先明确摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为，1标准大气压下沸水的温度规定为，之间分成100等份，每一等份就是．然后结合题中自制温度计沸水和冰水混合物对应的格数，就可求出每小格表示的温度值，即温度计的分度值；再根据100格的位置求出对应的温度、根据总格数求出测量范围。
【解答】解：
（1）因为1标准大气压下沸水温度为，冰水混合物温度为，
所以该温度计的分度值为：。
（2）100格代表的温度为；
（3）起点代表的温度最低为：；
最上面的150处刻度对应的最高温度是：。
所以该温度计的测量范围是：。
答：
（1）该温度计的分度值是；
（2）第100格处表示的温度是；
（3）该温度计的刻度范围是。
【点评】该题有一定的难度，主要考查了摄氏温度的规定及根据规定的意义来解决实际问题的能力。
考点卡片
1．温度
【知识点的认识】
温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度．温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标．它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位．目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标．从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志．温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义．对于个别分子来说，温度是没有意义的．
【命题方向】
温度是表示什么的物理量，用什么来测量温度的．测量温度时，通常采用的是什么温标，该温标通常以什么的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下什么作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做什么． 在国际单位制中，温度的量度使用什么的温标，它与前面所说的温标之间的关系式是什么？温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响，温度、热量、内能三者的区分都是命题的地方．
第一类常考题：
下列温度中，约在36～37℃之间的是（ ）
A．人的正常体温
B．标准大气压下沸水的温度
C．冰箱冷藏室的温度
D．人感觉舒适的环境的温度
分析：估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法．
解：A、人的正常体温为37℃，正确，符合题意．
B、标准大气压下沸水的温度为100℃，错误，不合题意．
C、冰箱冷藏室的温度为10℃以下，错误，不合题意．
D、人感觉舒适的环境的温度为25℃，错误，不合题意．
故选A．
点评：考查估测能力，需要在平时的学习与生活中多积累，将物理知识与社会生活联系起来．
第二类常考题：
如图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 不相同 （选填“相同”或“不相同”）．这个事实说明 凭感觉判断物体的温度是不可靠的 ．
分析：测量是一个比较的过程，所以要先有一个参考或标准，两手开始的标准不相同，所以判断一个物体的结论也不相同，这说明凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，需要用测量工具来进行精确的测量．
解：两手开始的温度不相同，放入同一温水中得出的结论是不同的，这是因为两次判断的标准不一样，这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
故答案为：不相同；凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
点评：此题考查温度测量的知识，反应出测量必须要有标准这一基本技能．
【解题方法点拨】
温度表示物体冷热程度的物理量，衡量温度高低，常用的温度计是根据热胀冷缩的性质来测量温度的．测量温度时，通常采用的是摄氏度温标，该温标通常以冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下水沸腾作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做1摄氏度．温度并不是热量，也不是内能．天很热指的是温度，传递热指的是热量，摩擦生热指的是内能．这三个物理量变化时的说法不同，温度只能说升高降低，热量只能说吸收放出，内能只能说增大减小．
2．摄氏温度及其计算
【知识点的认识】
“摄氏度”是目前世界使用比较广泛的一种温标，它是18世纪瑞典天文学家摄尔维斯提出来的。他把水的沸点定为一百度，冰的沸点定为零度，其间分成一百等分，一等分为一度。但是，在使用中，人们感到很不方便。摄尔维斯第二年就把该温度表的刻度值颠倒过来使用。又隔两年，著名博物学家林耐也使用了这种把刻度颠倒过来的温度表，并在信中宣称：“我是第一个设计以冰点为零度，以水的沸点为一百度的温度表的”（即把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃）。这种温度表仍然称为摄氏温标（又叫百分温标）。后人为了纪念摄尔维斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。
【命题方向】
考查摄氏温度的规定，温度的计算与读法是命题的重要地方。
第一类常考题：
在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是 100 ℃，北京一月份的平均气温是“﹣4.7℃，读作 零下4.7摄氏度 。
分析：（1）物体的冷热程度叫温度。通常温度的单位叫摄氏度，摄氏单位是这样规定的：把标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等份，1份代表1度，读作1摄氏度；
（2）“﹣4.7℃，读作：零下4.7摄氏度。
解：摄氏温度的规定：把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，分别用0℃和100℃表示；“﹣4.7℃，读作：零下4.7摄氏度。
故答案为：100；零下4.7摄氏度。
点评：本题考查了摄氏温度的规定，知道温度计上℃表示的温度就是摄氏温度，在100℃和0℃之间有100等份，每一份代表1摄氏度。
第二类常考题：有一支温度计，刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃．用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（ ）
A．18℃B．20℃C．22℃D．26℃
分析：1标准大气压下水的沸点为100℃，冰水混合物的温度为0℃，100℃和0℃之间有100等份，每一份代表1℃；
（1）而题目中温度计测量冰水混合物体的温度是4℃，1标准大气压沸水的温度是94℃，中间是90个小格，首先求出一个小格表示的温度；
（2）用它测得某液体的温度为22℃时，距离4℃有18个小格，求出18个小格表示的温度加上温度计显示为4℃时的实际温度0℃，就是液体的实际温度。
解：（1）温度计一个小格表示的温度等于＝℃；
（2）用它测得某液体的温度为22℃时，液体的实际温度℃×（22﹣4）+0℃＝20℃。
故选B。
点评：对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于0℃上升了多少格，求出物体的实际温度。
【解题方法点拨】
关于摄氏温度的规定：在1标准大气压冰水混合的温度为零，意思是无论冰多水少，还是冰少水多，只要二者混合，温度就是0℃，沸腾水的温度为100℃．在1标准大气压下冰水混合时的温度为0℃，沸腾水的温度为100℃．从0℃到100℃之间平分100等分，每份为1℃．这类题的基本解法是先求出液柱上升每厘米或每等份（每格）所表示的温度值，在计算实际测量时液柱上升的长度或格数，从而求出测量的实际温度，或是据温度计刻度原理，列出温度变化量与相应液柱变化量成正比来求解。温度的计算与读法，计算温度时应高温值减去低温值。
3．液体温度计的构造与工作原理
【知识点的认识】
普通玻璃液体温度计主要由带刻度的均匀毛细管和薄壁感温泡组成．感温泡中的液体常用水银或酒精（染成蓝色或红色）、煤油（染成红色）．温度计的测温范围由所充液体的沸点、凝固点及所用玻璃的软化温度决定．对于水银、酒精温度计，通常还采用在液柱上方加压的办法来提高液体的沸点，以增大测温上限．普通液体温度计适合于测量液体和气体的温度．当温度计感温泡的温度变得与所测物体的温度相同时，其毛细管中液面的读数就表示了物体的温度．液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的．
【命题方向】
液体温度计的工作原理，利用液体的沸点和凝固点来选择温度计等都是命题热点
例1：量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻度线之间的距离是（ ）
A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
分析：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，常用温度计的玻璃管内径越细，在水银膨胀或收缩的体积相同时，液柱变化越大，读数也越精确．
解：（1）乙和丙两支温度计的玻璃泡内装等量的水银，故当它们升高或降低相同温度时，水银膨胀或收缩的体积相同，内径粗的丙温度计液柱短，内径细的乙温度计液柱长，它们表示的温度是一样的，因此乙的刻度比丙的刻度稀疏，由于它们量程相同、最小刻度都是1℃，所以乙的相邻两刻度线之间的距离比丙要大．
（2）甲和乙两支温度计，玻璃管内径粗细相同，甲的玻璃泡容积比乙的大，因此它们升高或降低相同温度时，甲温度计水银膨胀或收缩的体积大，因此甲的相邻两刻度线之间的距离比乙要大．
故选A．
点评：本题主要考查学生对常用温度计的原理，以及精确度和什么因素有关的了解和掌握，是一道基础题．
例2：如图，密闭的玻璃管里装满煤油，当外界温度变化时，两端开口的细玻璃管中煤油面会升降，下列仪器中根据此原理制成的是（ ）
A．密度计 B．气压计 C．温度计 D．压强计
分析：细玻璃管中的煤油面会升降反应出的是液体的热胀冷缩的性质，因此只需判断题目中所给的仪器是否是根据液体的热胀冷缩制成的就可以了．
解：A、密度计是根据物体的浮沉条件制成的，故不符合题意．
B、气压计是根据托里拆利实验制成的，故不符合题意．
C、温度计在温度变化时毛细管中的液面会发生升降的变化，是利用液体的热胀冷缩制成的，符合题意．
D、压强计也是利用液体压强的特点制成的，不符合题意．
故选C．
点评：了解仪器的用途，掌握仪器的操作，另外要知道常见的简单仪器的制作原理，并且不要混淆了．
【解题方法点拨】
液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，故在确定温度计的使用范围时，要注意液体的沸点和凝固点．查表可知，水银凝固点为﹣38.8℃，沸点357℃；酒精凝固点为﹣117℃，沸点78.5℃；甲苯凝固点为﹣95℃，沸点110.8℃．
4．温度计的使用及其读数
【知识点的认识】
温度计使用：
（1）在使用温度计以前，应该：
①观察它的量程﹣﹣能测量的温度范围，如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一只量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者测不出温度值．
②认清它的最小刻度值，以便用它测量时可以迅速读出温度值．
（2）温度计使用时，应该：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁．
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数．
③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平．
【命题方向】
（1）温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．
（2）根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点，如果是填空题，注意语言表达的严密性．
例1：用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法中正确的是（ ）
A． B． C． D．
分析：实验室温度计：1．温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；
2．温度计玻璃泡进入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数；
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；
4．测量前应先估测被测液体的温度，了解温度计的量程和分度值，若合适便可进行测量．
解：A碰到了容器的底部，所以是错误的．
B碰到了容器的侧壁．所以是错误的．
C温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体中，所以是错误的．
故选D
点评：温度计的使用是初中物理比较重要的实验技能考核内容，即使卷面考试时出现的频率也是很高的，所以一定要掌握温度计的正确使用方法．
例2：使用温度计时，首先要观察它的 量程 和认清它的分度值．小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图（甲）所示，其中正确的操作是 C ．图（乙）中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ﹣2 ℃，水的温度是 88 ℃．
分析：（1）使用温度计前：首先看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值．
（2）使用温度计时：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁；
②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平．
（3）使用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出示数．
解：使用温度计测量液体的温度，要先观察它的量程和认清它的分度值；
使用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃瓶要全部浸入被测液体中，不能离开液体读数，C符合这种情况；
该温度计的分度值是1℃，测量冰的温度时，温度计中液柱的液面在0℃以下两格处，示数为﹣2℃；
测量水的温度时，温度计中液柱的液面在80℃以上8格处，示数为88℃．
故答案为：
量程；C；﹣2；88．
点评：此题考查的是温度计的使用和读数方法；
温度计是初中物理最基本的测量工具，需要掌握．
【解题方法点拨】
实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁．对温度计的读数方法：在读数的时候温度计不能离开被测对象，视线应该和温度计内的液柱上表面相平．
5．温度计与体温计的异同
【知识点的认识】
（1）相同点：两者都是利用液体热胀冷缩的性质．
（2）不同点：
1、两者的分度值不同，温度计通常是1℃，而体温计是0.1℃．
2、温度计在测量时不能离开被测物体，而体温计由于有弯曲结构，可离开人体读数，所以我们在使用体温计后，要使劲甩体温计，就是要使水银回到玻璃泡．
3、两者的测量范围不同．温度计通常包含了气温的变化范围，测量范围比较大，而体温计包含的是人体温度的变化范围，通常是35℃～42℃．
4、两者使用的液体不同，温度计通常使用煤油、酒精等液体，而体温计使用的是水银．
（3）温度计和体温计的主要区别如下表：
区别/类别
构造
量程
分度值
用法
体温计
玻璃泡上方有缩口
35～42C
0.1℃
1．可以离开人体后读数
2．用前需向下甩
温度计
无
﹣20～100C
1℃
1．不能离开被测物体读数
2．不能甩动
【命题方向】
体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握．两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．
例1：关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确（ ）
A．体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B．体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C．体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量
D．体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
分析：本题依据体温计和实验用温度计在结构、使用前做法、读数等几方面的认识来判断正误．
解：A、体温计的分度值是0.1℃，实验用温度计的分度值是1℃，所以体温计示数的准确程度比实验室温度计要高；
B、结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
C、体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．本选项不正确；
D、使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩．
故选C．
体温计与实验用温度计的不同：
①结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
②量程和分度值：体温计量程35～42℃，分度值是0.1℃，实验用温度计约﹣20～100℃，分度值是1℃；
③使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩；
④读数：体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．
例2：今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温．如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的两个不同点．
（1） 体温计、实验室温度计的量程不同 ；
（2） 体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数 ．
分析：体温计和实验室用温度计的使用范围不一样，决定了其在构造上和使用方法上的不同．
从构造和使用方法上对本题进行解答．
解：体温计的量程是35℃﹣42℃，分度值是0.1℃；实验室用温度计的量程是﹣20℃﹣100℃，分度值是1℃．
体温计有小缩口，水银不会自动流回到玻璃泡内．实验室用温度计没有小缩口，水银可以自动流回到玻璃泡内．
体温计使用之前必须甩一下，使水银柱的读数低于35℃．测量完毕后，可以取出再进行读数．
实验室用温度计的玻璃泡必须完全浸没于液体中，读数时不能取出．
故答案为：体温计有弯曲的细管，实验室温度计没有；
体温计、实验室温度计的量程不同；
体温计、实验室温度计的分度值不同；
体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数；等等
点评：本题考查学生对两种测量温度工具使用方法的掌握情况．
测量前需要先观察量程和分度值，这样可以尽快准确读数．
在具体测量观察中的操作也是不同的，要多动手，熟悉其测量过程．
【解题方法点拨】
解答时要认真阅读题干，分清体温计和温度计的区别，要注意体温计使用前必须先将水银甩回玻璃泡内．
6．体温计的使用及其读数
【知识点的认识】
体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的
（1）结构：
①体温计的玻璃管很细，读数更精确；
②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置；
③玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，即缩口，当体温计离开人体时，水银会在缩口处断开．
（2）观察：量程是35～42℃；分度值是0.1℃．
（3）使用前：甩一甩，使用其他温度计时不必甩．
（4）读数时：可以离开人体；
体温计离开人体以后温度会下降，这样水银以弯曲的管子为界（因为弯曲的管子很细，比其它地方细，管子冷却最快，收缩最快，就断开了）分开，温度下降，两边的水银向两边收缩而使水银柱断开，这样使玻璃管中的水银不会退回到玻璃泡内，所以即使离开人体，体温计显示的还是人体的温度，这样体温计才可以离开人体而读数！
【命题方向】
体温计和实验用温度计在结构和使用上的异同点，体温计的读数是近年命题热点．
例1：两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（ ）
A．37.5℃和38.5℃B．37.5℃和38℃C．38℃和38℃D．38℃和38.5℃
分析：体温计有一个非常特殊的结构就是在它靠近液泡的上方有一个小的缩口，它的作用是使上方的水银无法自行回到液泡中，从而使体温计的示数不经过甩动不会下降．因此，示数为38℃的体温计，如果不甩，它的示数只能上升，不会下降．
解：用示数是38℃的体温计测量体温37.5℃的病人体温时，由于缩口的作用，示数不会下降，所以仍保持38℃；
用示数是38℃的体温计测量体温38.5℃的病人时，水银会从液泡内膨胀上升，使示数增加到38.5℃．
故选D．
点评：了解体温计缩口的作用，是判断该题的关键，正是因为有了缩口才使体温计可以离开人体读数，也正是因为有了缩口，才千万不要忘记用完甩一甩．
例2：2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计．图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是 35～42 ℃，它的分度值为 0.1 ℃．由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿 A 方向观察（“A”、“B”或“C”），这是利用 凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理 ．
分析：（1）即便是生病，人的体温一般也不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃．
（2）学会温度计的读数：明确是零上还是零下，明确一个大格和一个小格代表的示数，读数时从绝对值小的向绝对值大的读．
（3）体温计的特殊构造：即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用．
解：人的体温一般不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃，体温计的一个大格是1℃，一个小格是0.1℃；
体温计的读数与一般的温度计方式不同，它有特殊的结构，即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用，便于观察体温．
故答案为：35～42，0.1，A，凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理
点评：本题主要考查学生对体的特殊构造以及读数的了解和掌握，是一道基础题．
【解题方法点拨】
体温计的相关知识点多属于识记性内容，注意从结构、量程分度值、使用前和读数时等几方面记忆，注意和实验用温度计进行对比识记效果较好．由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下．用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数．
7．熔化与熔化吸热的特点
【知识点的认识】
熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的变化过程。
熔化要吸收热量，是吸热过程。
晶体有固定的熔化温度，叫做熔点，与其凝固点相等。晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变。晶体完全熔化成液体后，温度继续上升。熔化过程中晶体是固液共存态。
非晶体没有固定的熔化温度。非晶体熔化过程与晶体相似，只不过温度持续上升，但需要持续吸热。
【命题方向】
熔化与熔化吸热特点，以及熔化是吸热还是放热是中考的方向
例1：如图所示的各种自然现象的形成过程，属于熔化的是（ ）
A． B．
春天里冰雪消融夏天早晨花草上的露水
C． D．
深秋的早晨大雾弥漫 初冬的早晨霜打枝头
分析：（1）物态变化共有六种：①熔化是物质由固态变为液态；②凝固是物质由液态变为固态；③汽化是物质由液态变为气态；④液化是物质由气态变为液态；⑤升华是物质由固态变为气态；⑥凝华是物质由气态变为固态。
（2）解决此题的关键是知道物态变化的名称，知道物质从固态变为液态的过程是熔化现象，依据各选项中的物态变化进行分析即可。
解：A、冰雪消融是固态变成液态，是熔化现象，符合题意；
B、露水是水蒸气遇冷凝结成小水滴，是液化现象，不符合题意；
C、雾是水蒸气遇冷凝结成小水滴并与空气中的尘埃结合形成的，是液化现象，不符合题意；
D、霜是水蒸气遇冷变成的小冰晶，是凝华现象，不符合题意。
故选A。
点评：此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况，判断出物质变化前后的状态是解决此类问题的关键。
例2：在0℃的环境中，把一块0℃的冰投入到0℃的水中，将会发生的现象是（ ）
A．冰全部熔化 B．冰有少部分熔化 C．水有少部分凝固 D．冰和水的原有质量不变
分析：解决此题要知道熔化过程温度不变，但需要继续吸收热量；热传递发生的条件是要有温度差。
解：把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能继续熔化。
故选D。
点评：冰水混合物的温度是0℃，放在0℃房间里，温度相同，不能发生热传递，冰在熔点，无法吸热，不会熔化；水在凝固点，不能放热，不会结冰；所以冰、水的质量都保持不变。
【解题方法点拨】
在判断是否是熔化时一定要根据定义，判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特点，因此学生要牢记它们的特点。
8．凝固与凝固放热的特点
【知识点的认识】
（1）凝固：物质从液体变为固态的过程叫做凝固
（2）凝固规律
①晶体凝固规律：晶体凝固时要不断放热，但温度保持在凝固点不变。
②非晶体凝固规律：非晶体凝固时，随着物质不断放热，温度不断下降。
（3）晶体凝固条件：晶体要凝固，首先温度要达到晶体的凝固点，其次晶体还要不断放出热量。
【命题方向】
判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点。
例1：下列关于四季景象的描述中，属于凝固现象的是（ ）
A．春天，雨笼山峦 B．夏天，雾绕群峰 C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封谷底
分析：凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。
解：A、雨是有气态变为液态的过程，属于液化。故A错误；
B、雾是由气态变为液态的过程，属于液化。故B错误；
C、霜是由气态变为固态的过程，属于凝华。故C错误；
D、冰是由液态变为固态的过程，属于凝固。故D正确。
故选D
点评：此题考查的是凝固、液化和凝华的概念，凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。
例2：2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失。冻雨是一种过冷却水滴（温度低于0℃），它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。这里所说的冻结是一种 凝固 现象（填物态变化名称），冻结过程中要 放出 热量。
分析：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固要放热。
根据凝固和凝固放热的知识来作答。
解：冷却水滴落到温度更低的物体上，就会由液态的水变为固态的冰层，这是凝固现象，凝固的过程要放热。
故答案为：凝固；放出。
点评：此题考查的是生活中的凝固现象，是一道热学基础题。
【解题方法点拨】
在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点。
9．熔点和凝固点
【知识点的认识】
熔点与凝固点是物质在其气压下液态﹣固态达到平衡时的温度称为熔点或凝固点（凝固点指的是物体由液态转变为固态的临界温度值，熔点指的是物体由固态转变为液态的临界温度值）．这是由于固体中原子或离子的有规则排列因温度上升，热运动变得杂乱而活化，形成不规则排列的液体的一种现象，相反的过程即为凝固．对于液体变为固体时的温度常称为凝固点或冰点，与熔点不同之处在于放出热量而不是吸收热量．其实物质的熔点和凝固点是一致的．
附：部分物质的熔点（单位：℃，在标准大气压下）
钨
3410
铝
650
固态水银
﹣39
纯铁
1535
铅
328
固态甲苯
﹣95
钢
1515
锡
232
固态酒精
﹣117
灰铸铁
1177
萘
80.5
固态氮
﹣210
铜
1083
海波
48
固态氧
﹣218
金
1064
冰
0
固态氢
﹣259
【命题方向】
液体的凝固点和南极最低气温之间的关系选择合适的温度计测量，利用凝固和熔化时的条件解决生活实际问题，是中考热点．
例1：在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂．与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为（ ）
A．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低
B．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高
C．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低
D．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高
分析：（1）液体的凝固点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同凝固点不同；气压增大，凝固点降低；有杂质掺入凝固点降低．
（2）液体的沸点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同沸点不同；气压增大，沸点升高；有杂质掺入沸点升高．
解：防冻液中掺入了很多的其他的杂质，凝固点降低，沸点升高．
故选D．
点评：掌握熔点和凝固点、沸点高低的影响因素．
【解题方法点拨】
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量．凝固的条件：达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．
10．熔化和凝固的温度—时间图象
【知识点的认识】
要明确知道熔化吸热、凝固放热；分清晶体有一定的熔点（凝固点）熔化时温度不变，晶体凝固时温度不变；非晶体没有一定的熔点（凝固点）．
凝固、熔化图象：
晶体
非晶体
熔化
凝固
【命题方向】
中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象，且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象，或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点；在晶体的熔化和凝固时，像每一段物质所处状态的判断也是一个重点．
例1：图中，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是（ ）
A． B． C． D．
分析：首先明确熔化过程是一个吸热的过程．其次要分清晶体与非晶体在熔化（凝固）时的最大区别，那就是一个有熔点（凝固点），一个没有熔点（凝固点）．
解：A、随着时间的沿长，物体的温度在上升，说明物体在吸热，并有一段时间吸热温度不变，说明这是晶体熔化的图象；
B、随着时间的沿长，物体的温度一直在升高，说明这是非晶体熔化的图象；
C、随着时间的沿长，物体的温度在下降，说明物体在放热，且有一段时间放热温度不变，说明这是晶体凝固的图象；
D、随着时间的沿长，物体的温度一直在下降，说明这是非晶体凝固的图象；
故选B．
点评：解决此题的关键有两点，一是明确熔化吸热、凝固放热；二是分清晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有一定的熔点（凝固点）．
例2：图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（ ）
A．蜡的熔化过程 B．蜡的凝固过程 C．海波的熔化过程 D．海波的凝固过程
分析：根据原图的曲线走向，可以首先判断出此图是某物体的凝固过程，而只有晶体才有凝固点，可根据上述分析判断出正确的选项．
解：由图知：温度随时间的增加而降低，所以是凝固过程；
在温度变化过程中，有一条平行于横轴（时间）的线段，说明在此段时间内温度没有发生变化，所以此时间的温度值即为该物体的凝固点，而只有晶体才有凝固点，可以排除A、B、C；
故选D．
点评：此题不但要根据图象判断出是熔化还是凝固现象，还要了解海波是晶体有凝固点而蜡是非晶体没有凝固点．
在凝固过程中，要注意，当物体的温度达到凝固点时，虽然此过程仍然是放热过程，但是温度不会发生变化．
【解题方法点拨】
要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），学习时要用比较法来记住它们的特点．
11．晶体和非晶体的区别
【知识点的认识】
固态物质按其原子（或分子）聚集的组态，可划分为晶体与非晶体两大类．
（1）晶体：①晶体有整齐规则的几何外形；
②晶体有固定的熔点，在熔化过程中，温度始终保持不变；
③晶体有各向异性的特点．
（2）非晶体是指组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则周期性排列的固体．它没有一定规则的外形，如玻璃、松香、石蜡等．它的物理性质在各个方向上是相同的，叫“各向同性”．它没有固定的熔点．所以有人把非晶体叫做“过冷液体”或“流动性很小的液体”．
晶体和非晶体之所以含有不同的物理性质，主要是由于它的微观结构不同．
【命题方向】
判断那种物质是晶体那种是非晶体，晶体熔化（凝固）过程中的特点，晶体和非晶体的区别，是中考命题的地方．
例1：通常情况下，对下列物质分类正确的是（ ）
A．冰、玻璃、松香是晶体 B．盐、玻璃、铁是金属
C．玻璃、松香、橡胶是非晶体 D．冰、铁、玻璃是绝缘体
分析：晶体和非晶体的主要区别是：晶体有一定的熔点，非晶体没有熔点．
容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体．
要记住常见的一些晶体和导体．一切金属都是导体．
解：A、冰是晶体，玻璃和松香是非晶体，故A说法错误；
B、盐和玻璃是非金属，铁是金属，故B说法错误；
C、玻璃、松香、橡胶都是非晶体，C说法正确；
D、铁是导体，冰、玻璃是绝缘体，D说法错误．
故选C．
点评：该题考查同学们对常见的晶体、非晶体、导体、绝缘体的了解情况，属于基础知识．
例2：关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是（ ）
A．晶体和非晶体都有固定的熔点
B．晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体
C．晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变
D．晶体和非晶体熔化时都要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体
分析：晶体有固定的熔点，晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体没有熔点，非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高．
解：A、晶体有固定的熔点，而非晶体没有，故该选项说法不正确；
B、晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体，从固态变成液态，故该选项说法正确；
C、晶体熔化时吸收热量且温度保持不变，非晶体熔化时吸收热量温度逐渐升高，故该选项说法不正确；
D、非晶体熔化时要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体，晶体熔化时吸热直接变成液体，故该选项说法不正确．
故选B．
点评：能否记住晶体与非晶体的不同特性是本题的解题关键，属于基础知识的考查．
【解题方法点拨】
（1）晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点，而非晶体没有．
（2）晶体与非晶体区别：
晶体
非晶体
物质举例
海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种金属
松香、玻璃、蜡、沥青
熔点和凝固点
有
没有
熔化过程
吸收热量，温度不变
吸收热量，温度升高
凝固过程
放出热量，温度不变
放出热量，温度降低
熔化条件
温度达到熔点，继续吸热
吸收热量
12．熔化和凝固的探究实验
【知识点的认识】
熔化和凝固的探究实验老师先演示，然后让学生分组到实验室再做实验．我们一般以石蜡和海波为例，来研究晶体和非晶体正在熔化时，它们在硬度、弹性方面的不同．例如：海波的熔化
（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里．试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度．
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度．注意观察海波的变化．
【命题方向】
熔化和凝固的探究实验是中考重点实验考查的课题，尤其在熔化和凝固过程
观察的现象是命题关键：例如海波熔化时的现象：（1）开始加热时，海波物态不变，温度计示数逐渐增大（2）在一定的温度下（熔点）海波开始融化，熔化过程中吸热，但温度计示数保持不变，海波处于固液共存态．（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数又逐渐增高．
例：如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置．
（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热 均匀 （选填“均匀”或“不均匀”）．
（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或 试管壁 ．若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为 46 ℃．
（3）下表是实验中记录的数据．
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
40
42
44
46
48
48
48
48
48
50
53
根据表中数据可知，该物质的熔点是 48 ℃；该物质是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）．
（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙ab中的 a ．
分析：（1）探究固体熔化时温度的变化规律实验时，一般都采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．
（2）在使用温度计时，玻璃泡要与被测物体充分接触．在进行读数时，要注意其分度值．
（3）掌握晶体和非晶体在熔化过程中的区别：晶体在熔化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中温度不断上升．
会分析晶体的熔化图象．知道晶体熔化时的温度为熔点．
（4）通过图象判断晶体与非晶体时，重点观察是否有一段时间物质吸热，但温度不再升高，这说明此时这种物质达到了熔点，正在熔化．
解：（1）将装有固体粉末的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．
（2）用温度计测量固体粉末的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁．
由图知，温度计的分度值为1℃，所以其示数为46℃．
（3）由图知，该物质在熔化过程中，温度保持48℃不变，所以该物质为晶体．并且熔点为48℃．
（4）比较图象丙和丁可知，丙物质有一段时间吸热但温度不再升高，而丁物质边吸热、温度边升高，说明丙是晶体，故能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的a．
故答案为：（1）均匀；（2）试管壁；46；（3）48；晶体；（4）a．
点评：此题探究不同物质在熔化过程中温度的变化特点，主要考查了学生对温度计的使用和读数．同时考查了有关晶体和非晶体在熔化过程中的区别．此实验还考查了怎样使物质受热均匀，像实验中的一些细节也是同学们应该注意的问题．
【解题方法点拨】
平时要培养好学生做实验的动手能力；为了研究不同固体在熔化时温度变化的规律，安排两个同时进行的实验，绘制了两个不同的熔化曲线，得出了两种不同的规律，这是一种比较研究方法．
13．晶体的熔化和凝固图象
【知识点的认识】
对AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的状态、吸放热情况都应能从图象中分析出：
AB段：表示固态晶体随着时间的延长吸热温度升高．
BC段：表示晶体熔化过程，随着时间的延长，固态物质越来越少，液态物质越来越多，熔化过程中物质处于固液共存状态，此过程吸热，但温度不变，此时对应的温度为该晶体的熔点，B点为固态，还未熔化；C点为液态，晶体完全熔化．
CD段：表示液态（固态晶体全部转化成液态）随时间延长而吸热，温度升高．
DE段：表示液态、放热、降温．
EF段：表示凝固过程，放出热量，温度保持不变，物质处于固液共存状态．从图象上看，越接近F点固态物质越多，液态物质越少．此时的温度叫凝固点，与熔点相同．E点全为液体，还未来得及凝固；F点全为固体，液体已完全凝固．
FG段：表示凝固过程完成后，固态晶体放热、降温．
【命题方向】
晶体的熔化和凝固图象分成的AB段，BC段，CD段分别是什么过程，所处的状态及每一段的特点是命题的方向．
例1：如图所示为海波的熔化图象，从图象中获得的信息说法正确的是（ ）
A．海波的沸点是48℃
B．海波在BC段吸收了热量
C．海波在BC段是液态
D．第6min时海波已全部熔化
分析：海波固态时，吸收热量温度升高．达到熔点，继续吸收热量，海波熔化，温度保持不变，这个不变的温度是熔点．当海波全部熔化，不断吸收热量，温度不断升高．
解：海波在AB段是固态；B点是固态；在BC段是固液共存；C点是液态；在CD段是液态．
海波熔化过程中，温度保持不变，这个不变的温度是海波的熔点，熔点是48℃．
故选B．
点评：能从晶体熔化图象和凝固图象上，读出各段和各点的状态、熔化时间、凝固时间等．
例2：如图是海波和蜡烛的熔化实验图象，以下说法正确的是（ ）
A．甲在第2min时是固态 B．甲在ab段不吸热
C．甲的熔点是48℃D．乙是蜡烛
分析：海波是晶体，蜡是非晶体．
晶体和非晶体的重要区别在于晶体有一定的熔点，非晶体没有．
晶体吸收热量，温度升高，到达熔点，不断吸收热量，温度保持不变，完成熔化过程，晶体全部熔化之后，吸收热量，温度不断升高．
非晶体吸收热量，温度不断升高，非晶体变软，熔化．
解：如图，甲是晶体海波，乙是非晶体蜡烛．
甲，在0～4min，吸收热量，温度升高，海波是固态；
在4～8min，吸收热量，进行熔化，海波的熔点是48℃，海波固液共存；
在8～12min吸收热量，液态是海波，温度升高．
故选A、C、D．
点评：掌握晶体和非晶体的重要区别，掌握晶体和非晶体的熔化和凝固图象，掌握各阶段的状态．
【解题方法点拨】
学生要以具体晶体熔化或凝固的例子，先从实验中得到特点绘出图象，才能熟练灵活分析．
14．汽化及汽化吸热的特点
【知识点的认识】
（1）汽化：物质由液态转变为气态的过程，汽化时要吸收热量．
（2）汽化有蒸发和沸腾两种形式：
①蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程．故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发．
②沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程．每种液体仅当温度升高到一定值﹣﹣达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾．
（3）沸腾与蒸发在相变上并无根本区别．沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变．沸点随外界压力的增大而升高．
【命题方向】
解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；沸腾的条件及图象都是命题的重点．
例1：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等．这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（ ）
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
分析：物质由液态变成气态的过程叫做汽化．
解：加油站储存了大量汽油、柴油，这些汽油和柴油在常温下汽化，产生大量燃油蒸汽，这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险，因此加油站附近禁止吸烟、打手机等．
故选B．
点评：本题联系生活实际考查了物态变化的类型，属于基础知识的考查，比较简单．
例2：2009年世界环境日主题为：“地球需要你，团结起来应对气候变化．”在炎热的夏天，能够降低室内平均温度的最好办法是（ ）
A．打开电风扇 B．向地面洒些水 C．关闭房门 D．打开房间内正在工作的电冰箱的门
分析：要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析；
汽化、熔化、升华要吸热，可以降低室内温度．
解：A、打开电风扇只能加快空气流动的速度，人身上的汗液蒸发快，蒸发吸热，所以人感到凉快，但不能改变空气的温度；
B、向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度；
C、关闭房门不会改变室内温度；
D、冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化，将冰箱内的热量搬运到冰箱的外面，同时压缩机的工作还会放出热量．打开冰箱门会增加压缩机的工作时间，向空气中放出更多的热量，会使空气的温度升高．
故选B．
点评：本题考查物态变化知识在生活中的应用，考查的方式比较灵活，本题的难点是选项D的判断，我们要知道冰箱的工作原理．
【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；还要注意物理学方法﹣﹣控制变量法．
15．沸腾及沸腾条件
【知识点的认识】
（1）在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象叫沸腾．
（2）沸腾时的规律：液体沸腾时要不断吸收热量，但温度保持在沸点不变．
（3）液体沸腾的温度叫沸点．不同液体的沸点不同．即使同一液体，它的沸点也要随外界的气压而变：大气压强越高，液体沸点越高，反之就越低．1标准大气压下水的沸点为100˚C，这是最为常见的．在一定的外界压强下，沸腾只能在某一特定温度（沸点）并持续加热下进行．不同液体在相同的压强下的沸点是不同的．
（4）满足沸腾的条件是：①达到沸点；②能继续从外界吸热．
【命题方向】
沸腾的定义，沸腾的条件，沸腾时的现象及图象是中考的热点．
例1：下列关于水沸腾的实验说法正确的是（ ）
A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气
B．水的沸点随气压的降低而降低
C．水沸腾的现象只发生在液体的表面
D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高
分析：沸腾的条件是：达到沸点、能继续从外界吸热．液体沸腾时温度保持不变，沸腾是液体表面和内部同时发生的汽化现象．
解：A、水沸腾时冒出的“白气”是小液滴，不符合题意．
B、水的沸点随气压的降低而降低，符合题意．
C、沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，不符合题意．
D、液体沸腾时吸热，但温度不变，不符合题意．
故选B．
点评：该题考查了蒸发和沸腾这两种汽化现象的不同之处，属于基础知识，要求学生能够辨析．
例2：魔术师把手伸进一锅沸腾的“油”，1分钟，2分钟…再把手拿出来﹣﹣没事，对这一现象的分析正确的是（ ）
A．魔术师有特异功能
B．是因为“油”的沸点低
C．“油”在沸腾时的温度不断升高
D．是因为手上沾有水吸收了“油”中的热
分析：题干中的“油”是带引号的，说明不是普通的油，不同的液体沸点是不同的，而且液体在沸腾时的温度是不再升高的；
魔术师的手放在沸腾的“油”中，手不会烫伤说明这种“油”的沸点比较低．
解：A、魔术都是假的，魔术师是没有特异功能的，所以A错；
B、魔术表演用的“油”不是我们常见的油，它的沸点比较低，而油沸腾后温度保持沸点但不变，所以不能对手造成伤害，B是正确的；
C、“油”在沸腾时虽然吸收热量，但温度是不变的，所以C错；
D、手上沾有水，进入沸腾的“油”中，“油”会阻断水的汽化，水不会从油中吸收很多的热量，若是普通的油，沸点比较高，依然会将手烫伤，所以D是错误的．
故选B．
点评：液体沸腾条件：一是达到沸点，二是需要继续吸热，但沸腾时温度不再改变；魔术师没有特异功能，只要我们善于思考，就能用科学知识解释一些魔术中的现象．
【解题方法点拨】
要了解沸腾时的规律在生活中的应用是解题的关键．
16．蒸发及其现象
【知识点的认识】
在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发．它是液体的汽化形式之一、蒸发只发生在液体的表面．液体分子由于不规则的运动而相互碰撞，有的运动速度减慢，有的运动速度加快，那些处在液面附近的速度较大的分子，能够脱离液面而成为液态分子，因此液体蒸发在任何温度下都能发生．蒸发要吸热，有降温制冷的作用．
【命题方向】
什么是蒸发？自然界的一些现象判断物态变化，例如夏天往地上洒水；人流汗，汗液蒸发时从皮肤吸热，保持体温不致升高；夏天狗伸长舌头大口喘气，给高烧病人身上涂抹酒精进行降温、退烧，这些现象是什么？为什么会这样．影响蒸发快慢的因素是什么？
例1：下列现象中属于蒸发的是（ ）
A．铁块变成铁水
B．夏天从冰箱拿出的苹果“冒汗”
C．霜的形成
D．把酒精擦在手背上，一会儿不见了
分析：（1）物体由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固，由液态变为气态的过程叫汽化，由气态变为液态的过程叫液化，由固态变为气态的过程叫升华，由气态变为态的固过程叫凝华．
（2）汽化的两种方式是蒸发和沸腾，蒸发是一种缓慢的汽化现象，在任何温度下都可以发生，只发生在液体的表面的现象，蒸发具有致冷作用．
解：A、固态的铁变为液态的铁水，是熔化，不合题意．
B、从冰箱拿出的苹果“冒汗”，是空气中的水蒸气形成的小水珠，是液化，不合题意．
C、霜是空气中的水蒸气形成的小冰晶，是凝华现象，不合题意．
D、过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了蒸发现象，符合题意．
故选D．
点评：解答“判断物态变化”类题题目的关键是主要看物体由什么状态变为什么状态，然后根据各种物态变化的定义来分析．
例2：在实验里，将一支温度计从酒精中取出，温度计的示数变化情况是（ ）
A．一直升高 B．一直降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高
分析：酒精挥发性比较强，也就是说酒精在常温下比较容易汽化为气态的酒精蒸汽，汽化要吸热．
解：将一支温度计从酒精中取出，温度计的玻璃泡中沾有酒精，酒精在常温下汽化，从玻璃泡上吸收热量，使温度计的示数降低．当酒精蒸发完后，空气向温度计的玻璃泡传热，示数又会升高．
故选D．
点评：此题考查的是蒸发制冷的现象，是一道热学基础题．
【解题方法点拨】
要注意物理学方法：比较法，控制变量法．
17．液化及液化现象
【知识点的认识】
（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化．液化是放热过程．
（2）液化方法：
①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化．
②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷．
【命题方向】
物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．
例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（ ）
A．壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气
B．冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气
C．在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量
D．这两种“白气”都是水蒸气液化形成的
分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，物质直接从气态变为固态是凝华．
解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；
（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气”，属于液化现象．
因此二者都属于液化现象，液化放热．
故选D．
点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称．
例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是 液化 现象．在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度 不变 （填“升高”、“降低”或“不变”）．
分析：物质由气态变为液态是液化．物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热．冰水混合物的温度为0℃．
解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的．冰块在熔化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降．冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的温度是0℃，恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温度保持不变．
故答案为：液化、不变．
点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题．
【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．
18．探究水的沸腾实验
【知识点的认识】
探究水的沸腾实验
（1）探究目的：观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中间有孔的纸板、温度计、水、秒表．实验装置如图：
（3）实验步骤
①用烧杯装适量热水，按实验装置图组装 各器材；
②点燃酒精灯对烧杯加热，水温达90℃后，每隔1min记一次温度值，直到水沸腾5min为止；
③据记录的温度值，作水的沸腾图象．
（4）实验结论
①水沸腾时发生剧烈汽化现象；
②水沸腾时温度不变；
③水沸腾时需要吸热．
【命题方向】
沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时的温度特点是命题关键．
例：在做“观察水沸腾”的实验时，
（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏 高 （选填“高”或“低”）．
（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是 90 ℃．
（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示．分析图象可知：水的沸点是 98 ℃，当时的大气压 ＜ （选填“＜”、“＞”或“＝”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的 质量 不同．
分析：（1）用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，其原因是容器底和容器壁的温度和液体的温度不同．
（2）温度计读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数，从小数字读向大数字．
（3）①根据液体沸腾的特点找到沸点：液体沸腾时不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点．
②1标准大气压下水的沸点是100℃．沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高．
③从给水开始加热到水沸腾需要的时间长短不同，根据Q＝cm△t知，可能是水的质量不同，可能是水的初温不同．
解：（1）如图，由于酒精灯给水加热，容器底的温度高于水的温度，此时温度计的玻璃泡碰到了容器底，所以测出的水温会偏高．
（2）零刻度在温度计的下方，液柱远离零刻度，是零上，每一个大格代表10℃，每一个小格代表1℃，示数是90℃．
（3）①由图丙知，水沸腾时，不断吸收热量，保持98℃不变，所以98℃是水的沸点．
②1标准大气压下水的沸点是100℃．沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高．实验中水的沸点是98℃，所以实验时气压小于1标准大气压．
③如丙图，B、C组得到b、c两种不同图象，两个小组水初温相同，开始沸腾的时间不同，根据Q＝cm△t知，可能是水的质量不同．
故答案为：（1）高；（2）90；（3）98；＜；质量．
点评：实验时，分析实验故障排除故障是实验题常见的题型，所以实验时不要仅仅注意实验结论，更要注重实验过程中故障、故障原因、故障排除等环节．还要对实验出现的不同现象进行分析．
【解题方法点拨】
（1）加热过程中，为什么杯口盖一纸板？提示：可以减少热损失，缩短加热时间．
（2）石棉网有什么作用？提示：使烧杯均匀受热．
（3）实验中的测量工具是什么？各有什么作用？
提示：温度计、钟表；温度计用来测量水温，钟表用来计时．
（4）本实验用了什么观察法？请叙述观察到的现象．
提示：用了对比观察法．水沸腾前，水温不断升高，容器底部受热产生气泡，上升变小；水沸腾时，温度不变，水中产生大量气泡，上升变大，到水面破裂放出大量的水蒸气．
（5）实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？
提示：适当减少烧杯中水的量，用初温较高的水加热，硬纸板应盖严等．
（6）探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100℃，你认为原因是什么？
提示：大气压小于或大于1标准大气压．水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低，气压升高，沸点升高．
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日期：2021/6/29 16:41:33；用户：JY-雾离；邮箱：zybzb2@xyh.com；学号：40292133
人教新版物理九年级专题复习《物态变化》
一．选择题（共10小题）
1．（2020秋•奉化区期末）有一支温度计，当它的玻璃泡浸没在冰水混合物中时，管内水银面的高度是，当它的玻璃泡浸没在沸水中时，管内水银面的高度是，如果用这支温度计测量某一杯水的温度，这时温度计内水银面位置在处，那么这杯水的实际温度是
A． B． C． D．
2．（2020秋•合浦县期中）下面关于温度计和体温计用法中，正确的是
A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体
C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
3．（2020秋•重庆期末）一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是，有关三人的真实体温，下列说法正确的是
A．三个人体温都是
B．甲的体温一定是
C．乙、丙两人的体温都一定低于
D．乙、丙两人的体温都高于
4．（2021•广西模拟）如图所示的四种现象中，其物态变化属于熔化的是
A．春天冰雪消融 B．夏天露珠晶莹
C．秋天薄雾缭绕 D．冬天瑞雪纷飞
5．（2020秋•濉溪县期末）现代建筑出现一种新设计，在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒球状物，球内充入一种非晶体材料，温度升高时，球内材料熔化吸热，温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变，起到调温的作用。下面四个图象中表示球内材料的凝固图象的是
A． B．
C． D．
6．（2021•雨花区校级模拟）关于热现象下列说法正确的是
A．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点
B．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气
C．发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
D．夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化吸热
7．（2021•河南模拟）如图是某物质加热时温度随时间变化的图象。下列对图象的分析中正确的是
A．时间内该物质一定是固体
B．一定是物质的沸点
C．时间内物质的分子热运动加剧
D．时间内物质的温度不变内能不变
8．（2020秋•冠县期末）如图是“探究石蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是
A．石蜡应碾碎后放入试管中
B．温度计的玻璃泡应放置在石蜡内部
C．“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀
D．熔化的过程中，石蜡温度保持不变
9．（2019秋•峨眉山市期末）如图表示非晶体凝固图象的是
A． B．
C． D．
10．（2020秋•冠县期末）神舟十号载人飞船于6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心发射升空，火箭尾部的火焰如果直接喷到发射台，会导致发射架的熔化，为了保护发射架，就在发射台底建了一个大水池，让火焰喷到水池中，这是利用了水
A．液化放热 B．汽化吸热 C．凝固放热 D．熔化吸热
二．填空题（共10小题）
11．（2020•荔城区校级一模）物体的冷热程度叫 。温度的常用单位是 。在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为 、沸水的温度为 。
12．（2020秋•江阴市期中）一只温度计刻度均匀但示数不准。在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为，放在冰水混合物中，示数为．现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为．教室内的实际温度是 。
13．（2021•襄阳一模）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 图是晚上的气温，其示数是 。
14．（2021•新泰市二模）如图所示，体温计的示数是 。
15．（2020秋•乌苏市期末）在“青少年科技创新大赛”中，小刚同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的熔点为的海波。开水倒入杯中后，水温会迅速降至适合人饮用的左右，并能较长时间保持水温不变，这是因为海波从水中 （填“吸热”或“放热” 发生了 （填物态变化名称）现象。同时说明海波是一种 。（填选“晶体”或“非晶体”
16．（2020•瓦房店市校级模拟）小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示。段表示冰的熔化过程，此过程中冰水混合物的内能 。比较和两段时间内，冰比水温度升高得多，原因是 。
17．（2021•龙门县模拟）金属“镓”的沸点高达．将固态镓放在手心，很快出现银白色液滴，如图所示，该过程是 （填物态变化名称），过程中金属的温度始终是．“镓”属于 （选填“晶体”或“非晶体” ，可用于制作 （选填“冰箱制冷剂”、“保险丝”或“测量高温的温度计” 。
18．（2020•广东）在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中，某时刻温度计的示数如图甲所示，其读数为 ．图乙是冰熔化时温度的变化曲线．由图可知，冰在熔化过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变” ，内能 选填 “增加”“减少”或“不变” ．
19．（2021•龙湖区模拟）如图所示，在“模拟雨的形成”实验中，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后，发现烧瓶中水量减少，这是由于水 造成的 （填物态变化名称），该变化过程需要 （吸热放热），若要使“雨”下的更大，实验中金属盘中最好放些 （热水冷水冰块）。
20．（2021•南关区模拟）在抗击新型冠状病毒期间，医护人员必须穿着厚厚的防护服、戴上口罩和眼罩，眼罩的玻璃片常常模糊不清，这是由于水蒸气的 现象而形成的（填物态变化），这种现象需要 （选填“吸热”或“放热” 。
三．实验探究题（共3小题）
21．（2020•福建一模）某物理兴趣小组利用所学知识制作了如图的温度计，为一个小塑料瓶，为细管，通过一个软木塞与连通，管的下端竖直插在水槽中，使细管内外的水面有一高度差。兴趣小组在不同温度下，进行实验，测量数据如表：
温度
17
19
21
23
25
27
高度差
30.0
24.9
19.7
14.6
9.4
4.2
（1）实验中使用的刻度尺分度值为 ；
（2）若在细管上标记对应温度值，则细管上的温度值从上到下，逐渐变 ；
（3）当时，对应的温度
（4）若温度不变，大气压变小，则该温度计的示数将 ；
（5）将槽中的水换成水银 （选填“可以”或“不可以” 提高温度计的精度。
22．（2021•曹县三模）如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。
（1）实验中，试管放在水中加热，目的是 。
（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间
变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体
是 （选填“晶体”或“非晶体” 。
（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是 ，物质处于 态。
（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点 （选填“大于”、“小于”或“等于” 烧杯内水的沸点。实验过程中，小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，你认为水珠应出现在烧杯的 （选填“内壁”或“外壁” 。
23．（2021•高新区模拟）上课时，在“观察水沸腾”实验中，某个小组的实验装置如图所示：
（1）安装该实验装置时，应该先根据 来固定、两铁圈中的 铁圈。
（2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图，则图中 （选填甲或乙）是水沸腾前的情况。
（3）下表是实验中所记录的数据：
时间
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度
95
96
97
98
98
98
98
96
98
98
①从记录数据看，在第 时的数据错误，温度应该为 ．根据实验数据分析，实验时当地的大气压 （是不是）一个标准大气压。
②由表中数据得出的结论是：水在沸腾过程中，要继续 热，但温度 。
③根据表中正确的数据在图中画出加热过程中温度随时间变化的图象。
（4）水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如果突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”。这是因为水持续沸腾时，水面上方温度 ，水蒸气较多，所以看到的“白气”并不明显；停止加热后，水面上方的温度 ，大量水蒸气遇冷成小水珠，就是我们看到的“白气”。
四．计算题（共2小题）
24．（2016秋•庐江县期末）华氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为，读作华氏度），将之间划分为180等分，每一等分就是．试推导华氏度与摄氏度之间的关系。并用关系式计算我们的正常体温为多少华氏度。（人正常体温约为
25．（2019•资阳模拟）有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处；将它放到1标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。则：
（1）该温度计的分度值是多少？
（2）第100格处表示的温度是多少？
（3）该温度计的刻度范围是多少？
2021年新初三人教新版专题复习《物态变化》
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．（2020秋•奉化区期末）有一支温度计，当它的玻璃泡浸没在冰水混合物中时，管内水银面的高度是，当它的玻璃泡浸没在沸水中时，管内水银面的高度是，如果用这支温度计测量某一杯水的温度，这时温度计内水银面位置在处，那么这杯水的实际温度是
A． B． C． D．
【考点】摄氏温度及其计算
【专题】定量思想；顺推法；温度计、熔化和凝固
【分析】冰水混合物的温度是，一个标准大气压下沸水温度是．求出表示的温度是多少，然后求出液柱高时的温度。
【解答】解：
水银柱时的温度是，时的温度是．所以水银柱表示的温度为：；
在水中水银柱的长度，
水的温度。
故选：。
【点评】本题考查温度的计算，关键是标准气压下的冰水混合物的温度、沸水的温度应当记准确，本题有一定的难度。
2．（2020秋•合浦县期中）下面关于温度计和体温计用法中，正确的是
A．用常用的温度计测液体温度时，温度计的玻璃泡不要离开被测液体
B．用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体
C．如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒
D．用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
【考点】17：温度计与体温计的异同
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）实验用温度计测温度时，玻璃泡不能离开被测液体；体温计由于下方有一小细弯管，离开人体后温度不会下降，因此可以离开人体读数。
（2）体温计的测量范围是：，而实验用温度计的测量范围一般为。
【解答】解：、实验用温度计测温度时，温度计的玻璃泡不能离开被测液体，故正确；
、由于体温计的特殊构造，读数时，可以离开人体读数，故错误；
、体温计的测量范围是：，而沸水的温度为，故错误；
、体温计的测量范围是：，而冰水混合物的温度为，超出了它的测量范围，故错误。
故选：。
【点评】此题主要考查的是实验用温度计、体温计在使用方法上的不同和两种温度计在测量范围上的不同，在使用过程中要注意加以区分。
3．（2020秋•重庆期末）一位经验不足的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩下去，结果测得三人的体温都是，有关三人的真实体温，下列说法正确的是
A．三个人体温都是
B．甲的体温一定是
C．乙、丙两人的体温都一定低于
D．乙、丙两人的体温都高于
【考点】体温计的使用及其读数
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固
【分析】由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下。
用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数。
【解答】解：甲的体温等于，因为甲测体温前用的是甩好的体温计，所以，结果准确。
给乙和丙测量时没甩体温计，结果不一定准确，可能等于、也可能小于甲的体温。
故选：。
【点评】本题主要考查学生对体温计的使用方法和读数方法的了解和掌握，是一道基础题。
4．（2021•广西模拟）如图所示的四种现象中，其物态变化属于熔化的是
A．春天冰雪消融 B．夏天露珠晶莹
C．秋天薄雾缭绕 D．冬天瑞雪纷飞
【考点】19：熔化与熔化吸热的特点
【专题】521：温度计、熔化和凝固；31：定性思想；12：应用题
【分析】物质从固态变为液态的过程是熔化。物质从液态变为固态的过程是凝固。物质从液态变为气态的过程是汽化。
物质从气态变为液态的过程是液化。物质从固态直接变为气态的过程是升华。物质从气态直接变为固态的过程是凝华。
逐个分析选择项中所发生的物态变化，然后与题目要求相对应从而确定答案。
【解答】解：、初春，冰雪消融汇成了溪流，属于从固态变为液态的熔化现象，故正确；
、夏天，树叶上凝结出露珠，是水蒸气遇冷发生的液化现象，故错误；
、雾是小水滴，是水蒸气遇冷发生的液化现象，故错误；
、冬天瑞雪纷飞，雪是水蒸气放出热量，由气态变为固态，属于凝华现象，故错误。
故选：。
【点评】此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况，属于基础题。
5．（2020秋•濉溪县期末）现代建筑出现一种新设计，在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒球状物，球内充入一种非晶体材料，温度升高时，球内材料熔化吸热，温度降低时，球内材料凝固放热，使建筑内温度基本保持不变，起到调温的作用。下面四个图象中表示球内材料的凝固图象的是
A． B．
C． D．
【考点】：凝固与凝固放热的特点
【专题】31：定性思想；12：应用题；521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）晶体在熔化和凝固过程中温度保持不变，所以在图象中有一段时间温度曲线与时间轴平行。
（2）要区分是熔化过程还是凝固过程，关键是看温度随时间的变化情况。温度随时间有上升趋势为熔化图象；有下降趋势为凝固图象。
【解答】解：、此图表示的是晶体的熔化图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是非晶体的熔化图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是晶体的凝固图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意。
、此图表示的是非晶体的凝固图象，故符合题意。
故选：。
【点评】此题主要考查了通过图象对晶体和非晶体的区分以及对熔化过程和凝固过程的理解。此题的关键根据题意判断出此物质是非晶体，然后即可做出选择，此题有助于考查学生的逆向思维。
6．（2021•雨花区校级模拟）关于热现象下列说法正确的是
A．雪灾时在马路上撒盐是为了降低积雪的熔点
B．炒菜时冒出的“白气”是汽化后的水蒸气
C．发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
D．夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化吸热
【考点】：熔点和凝固点；：蒸发及其现象；：液化及液化现象
【专题】31：定性思想；522：汽化和液化、升华和凝华；61：理解能力
【分析】（1）熔化的条件：达到熔点，继续吸热；
（2）分析白气产生过程中状态的变化，然后根据状态的变化确定发生的物态变化；
（3）物体从液态变为气态的过程叫汽化，汽化要吸热；
（4）物体由气态变为液态的过程叫液化，液化要放热。
【解答】解：、熔化的条件：一是达到熔点，二是继续吸热，在马路上洒盐不会升高温度，因此是为了降低积雪的熔点，故正确；
、炒菜时的“白气”是由于温度高的水蒸气遇冷液化成的小水滴，故错误；
、酒精在常温下可以迅速的汽化，汽化要吸热，故错误；
、夏天，加冰块的饮料杯外表面经常会“出汗”是液化放热，故错误。
故选：。
【点评】对于生活中的热现象要多积累，多与物态变化的定义，以及吸放热情况紧密联系。
7．（2021•河南模拟）如图是某物质加热时温度随时间变化的图象。下列对图象的分析中正确的是
A．时间内该物质一定是固体
B．一定是物质的沸点
C．时间内物质的分子热运动加剧
D．时间内物质的温度不变内能不变
【考点】：熔化和凝固的温度时间图象
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】（1）掌握晶体和非晶体熔化过程中的特点：非晶体没有一定的熔点，在熔化过程中吸热，温度不断升高；晶体有一定的熔点，在熔化过程中吸热但温度保持不变；
（2）晶体在熔化过程中虽然温度不变，但需不段吸热，内能不断增大；
（3）掌握液体沸腾时的特点：吸热但温度保持不变，内能增大。
【解答】解：
、根据图象，开始吸热温度升高，最后温度不变，可能是晶体熔化图象，也可能是液体的沸腾图象，所以时间内该物质也可能是液体，错误。
、根据图象，开始吸热温度升高，最后温度不变，可能是晶体熔化图象，也可能是液体的沸腾图象，可能是沸点也可能是熔点，所以错误；
、时间，物体的温度不断升高，所以分子运动加剧，正确；
、时间内物质的温度不变，但仍需吸热，所以内能增大，错误；
故选：。
【点评】此题通过温度时间图象，考查了学生对所学知识的应用，特别是晶体熔化图象和液体沸腾图象有相似的地方，其中液体沸腾过程和晶体的熔化过程温度虽然不变，但由于不断吸热，内能增大，此点也是容易出错的地方。
8．（2020秋•冠县期末）如图是“探究石蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是
A．石蜡应碾碎后放入试管中
B．温度计的玻璃泡应放置在石蜡内部
C．“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀
D．熔化的过程中，石蜡温度保持不变
【考点】熔化和凝固的探究实验
【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；实验基本能力
【分析】（1）加热石蜡时为了能够使其受热均匀可以用水浴法加热并且将石蜡碾碎；
（2）温度计在使用时需要将玻璃泡完全没入被测物体，但不能碰容器底和容器壁；
（3）晶体和非晶体的主要区别在于是否有固定的熔点。
【解答】解：
、石蜡应碾碎后放入试管中，这样石蜡能均匀受热，故正确；
、用温度计测温度时，温度计的玻璃泡应插入石蜡内部，但不能碰容器底和容器壁，故正确；
、“水浴法”加热可以使石蜡受热均匀，故正确；
、石蜡熔化过程中，温度逐渐上升，说明石蜡是非晶体，没有固定的熔点，故错误；
故选：。
【点评】像这类实验题主要考查这样几个方面：①实验数据的分析，判断晶体还是非晶体，绘制温度时间图像，找出熔点或凝固点；
②判断某个时间段物质所处的状态，熔化前固态，熔化过程中固液共存，熔化后液态；
③实验中需改进的地方，一般常考缩短加热时间的方法，也是从烧杯加盖、火焰、水量方面考虑。
9．（2019秋•峨眉山市期末）如图表示非晶体凝固图象的是
A． B．
C． D．
【考点】：晶体的熔化和凝固图象
【专题】521：温度计、熔化和凝固；：图象综合题
【分析】晶体与非晶体的主要区别就是晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有熔点（凝固点）。在图象上表现为晶体有一条水平线段。
【解答】解：、该图象随时间的增加温度逐渐升高，是熔化图象，有水平线段，应该是晶体的熔化图象，本选项不符合题意；
、图中的图象是随时间的增加温度逐渐升高，是熔化图象，但没有水平线段，应该是非晶体的熔化图象，不符合题意；
、该图象随时间的增加温度逐渐降低，是凝固图象，并且有一水平线段，说明是晶体的凝固图象，不符合题意；
、该图象随时间的增加温度逐渐降低，是凝固图象，并且没有水平线段，说明是非晶体的凝固图象，符合题意。
故选：。
【点评】本题考查了晶体与非晶体的凝固图象，根据图象判断物质是晶体还是非晶体是一项基本技能，要求学生必须掌握的。
10．（2020秋•冠县期末）神舟十号载人飞船于6月11日17时38分在酒泉卫星发射中心发射升空，火箭尾部的火焰如果直接喷到发射台，会导致发射架的熔化，为了保护发射架，就在发射台底建了一个大水池，让火焰喷到水池中，这是利用了水
A．液化放热 B．汽化吸热 C．凝固放热 D．熔化吸热
【考点】：汽化及汽化吸热的特点
【专题】522：汽化和液化、升华和凝华；62：应用能力
【分析】要明确六种物态变化的定义，以及吸热放热情况，然后进行判断。
【解答】解：水池中的水变成了水蒸气，物质从液态变为气态，属于汽化，汽化吸收热量。
故选：。
【点评】针对物态变化的问题，明确物质现在的状态和原来的状态，根据六种物态变化的定义进行判断。
二．填空题（共10小题）
11．（2020•荔城区校级一模）物体的冷热程度叫 温度 。温度的常用单位是 。在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为 、沸水的温度为 。
【考点】13：温度
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】根据对温度定义、单位及单位的规定的掌握作答。
【解答】解：
物体的冷热程度叫温度，温度的常用单位是，在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为、沸水的温度为。
故答案为：温度；；；。
【点评】此题考查了温度的定义和单位，是热现象的基础题，难度不大，容易解答。
12．（2020秋•江阴市期中）一只温度计刻度均匀但示数不准。在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为，放在冰水混合物中，示数为．现把该温度计悬挂在教室墙上，其示数为．教室内的实际温度是 。
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固
【分析】定义以标准大气压下水的沸点为，冰点为，和之间有100等份，每一份代表；
而题文中温度计测量冰水混合物体的温度是，标准大气压沸水的温度是，中间是90个小格，首先求出一个小格表示的温度；
温度计悬挂在教室显示温度是，距离有27个小格，求出27个小格表示的温度加上温度计显示为时的实际温度，就是教室的实际温度。
【解答】解：温度计一个小格表示的温度等于；
温度计显示温度为时，教室的实际温度。
故答案为：。
【点评】对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于上升了多少格，求出物体的实际温度。
13．（2021•襄阳一模）用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中 乙 图是晚上的气温，其示数是 。
【考点】16：温度计的使用及其读数
【专题】521：温度计、熔化和凝固；12：应用题
【分析】使用温度计测量温度时，首先要明确温度计的分度值，读数时视线与液柱最高处相平，并注意区分零上或零下。
【解答】解：
由图知：在温度计上，之间有10个小格，一个小格代表，所以温度计的分度值都为；
甲温度计上液柱最高处在以上，说明温度高于，为．所以甲温度计显示的是白天的气温；
乙温度计液柱最高处在以下，说明温度低于，为．乙温度计显示的是晚上的气温。
故答案为：乙；。
【点评】此题考查的是温度计的分度值和读数，在物理实验和实际生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法，特别注意区分温度是零上还是零下。
14．（2021•新泰市二模）如图所示，体温计的示数是 36.6 。
【考点】体温计的使用及其读数
【分析】在对体温计进行读数时，一定要先认清该体温计的量程和分度值，然后再根据图示进行读数。
【解答】解：观察图片可知：该温度计的量程是，分度值为，
因此，该体温计的示数为：；
故答案为：36.6。
【点评】此题考查的是体温计的读数方法，在读数时，一定要先判断出体温计的量程和分度值；需要注意的是，体温计不需要进行估读。
15．（2020秋•乌苏市期末）在“青少年科技创新大赛”中，小刚同学发明了一种“神奇恒温杯”，他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的熔点为的海波。开水倒入杯中后，水温会迅速降至适合人饮用的左右，并能较长时间保持水温不变，这是因为海波从水中 吸热 （填“吸热”或“放热” 发生了 （填物态变化名称）现象。同时说明海波是一种 。（填选“晶体”或“非晶体”
【考点】晶体和非晶体的区别；熔化与熔化吸热的特点
【专题】定性思想；应用题；温度计、熔化和凝固
【分析】物质由固态变为液态的过程是熔化，熔化需要吸热。物质由液态变为气态的过程是汽化，汽化需要吸热。物质由液态变为固态叫凝固，凝固过程要放出热量；晶体由熔点，非晶体没有熔点。
【解答】解：海波的熔点和凝固点为，开水倒入杯中后，此时海波晶体被熔化，此过程海波会吸收热量，使水的温度降低，当水的温度下降到以下时，海波会凝固放出热量，在此过程中水能较长时间保持水温不变，海波有熔点，是晶体。
故答案为：吸热；熔化；晶体。
【点评】物态变化问题在生活中处处存在，并在生活中有广泛的应用，留心观察生活，本题也体现了物理和生活的密切关系。
16．（2020•瓦房店市校级模拟）小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示。段表示冰的熔化过程，此过程中冰水混合物的内能 增大 。比较和两段时间内，冰比水温度升高得多，原因是 。
【考点】：熔化和凝固的温度时间图象
【专题】：探究型实验综合题；13：实验题；：图析法
【分析】（1）晶体在熔化的过程中，吸收热量，内能增加，温度不变，处于固液混合状态；
（2）运用公式△可以知道，当质量和吸收的热量相同时，比热容和升高的温度△成反比。
【解答】解：（1）由图乙图象可以看出，冰在段处于熔化过程，晶体在熔化的过程中，吸收热量，温度不变，但内能增大。
（2）根据公式△可以知道，当质量和吸收的热量相同时，比热容和升高的温度△成反比。段的冰温度升高的快，是因为水比冰的比热容大；
故答案为：增大；水比冰的比热容大。
【点评】此题通过图象分析，考查了学生的识图能力，在分析时特别注意温度随时间的变化情况，同时理解吸热公式的意义。
17．（2021•龙门县模拟）金属“镓”的沸点高达．将固态镓放在手心，很快出现银白色液滴，如图所示，该过程是 熔化 （填物态变化名称），过程中金属的温度始终是．“镓”属于 （选填“晶体”或“非晶体” ，可用于制作 （选填“冰箱制冷剂”、“保险丝”或“测量高温的温度计” 。
【考点】：晶体和非晶体的区别
【专题】521：温度计、熔化和凝固；12：应用题
【分析】物质由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固；晶体在熔化时温度保持不变，这一温度就叫晶体的熔点；用于温度计，应与沸点有关。
【解答】解：将一块金属“镓”放在手心，好端端的一块银白色的金属，却很快熔化成了一颗银白色的液滴，这是熔化过程；晶体有一定的熔化温度，而非晶体却没有一定的熔化温度，所以金属“镓”是晶体；沸点高达，可用于制作测量高温的温度计；
故答案为：熔化；晶体；测量高温的温度计。
【点评】本题主要考查学生对：熔点和凝固点的认识和了解，是一道基础题。
18．（2020•广东）在“探究冰熔化时温度的变化规律”实验中，某时刻温度计的示数如图甲所示，其读数为 2 ．图乙是冰熔化时温度的变化曲线．由图可知，冰在熔化过程中，温度 （选填“升高”“降低”或“不变” ，内能 选填 “增加”“减少”或“不变” ．
【考点】温度计的使用及其读数；熔化和凝固的探究实验；晶体的熔化和凝固图像
【专题】应用题；应用能力；温度计、熔化和凝固
【分析】（1）读取温度计的示数时，要看清分度值以及示数在零上还是零下，再根据液面位置读出示数；
（2）晶体熔化时吸收热量，内能变大，温度不变．
【解答】解：
读图甲可知，温度计的分度值为，示数为；
由图乙可知，冰在熔化的过程中吸热，温度保持不变，内能增加；
故答案为：2；不变；增加．
【点评】本题以探究“冰熔化时温度变化规律”实验，主要考查了温度计的正确读数、温度与时间变化图像的认识．属于一道基础题．
19．（2021•龙湖区模拟）如图所示，在“模拟雨的形成”实验中，用酒精灯对装有水的烧瓶加热一段时间后，发现烧瓶中水量减少，这是由于水 汽化 造成的 （填物态变化名称），该变化过程需要 （吸热放热），若要使“雨”下的更大，实验中金属盘中最好放些 （热水冷水冰块）。
【考点】：汽化及汽化吸热的特点
【专题】522：汽化和液化、升华和凝华；31：定性思想
【分析】物质从液态变为气态叫汽化，汽化吸热；物质从气态变为液态叫液化，液化放热。
【解答】解：
当用酒精灯给烧瓶中的水加热时，瓶中的水吸热会发生汽化现象，水变成水蒸气，瓶内的水减少，汽化吸热；
液化过程要向低温物体放热，所以要使“雨”下得更大，必须使金属盘底保持低温，可以在金属盘中放入冰块。
故答案为：汽化；吸热； 冰块。
【点评】本题考查汽化和液化的现象，是一道基础题。
20．（2021•南关区模拟）在抗击新型冠状病毒期间，医护人员必须穿着厚厚的防护服、戴上口罩和眼罩，眼罩的玻璃片常常模糊不清，这是由于水蒸气的 液化 现象而形成的（填物态变化），这种现象需要 （选填“吸热”或“放热” 。
【考点】：液化及液化现象
【专题】62：应用能力；522：汽化和液化、升华和凝华；12：应用题
【分析】（1）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固；
（2）六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；吸热的有：熔化、汽化、升华。
【解答】解：
护目镜在使用一段时间后，会出现起雾的现象，这是护目镜和面部之间的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化过程放出热量。
故答案为：液化；放热。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
三．实验探究题（共3小题）
21．（2020•福建一模）某物理兴趣小组利用所学知识制作了如图的温度计，为一个小塑料瓶，为细管，通过一个软木塞与连通，管的下端竖直插在水槽中，使细管内外的水面有一高度差。兴趣小组在不同温度下，进行实验，测量数据如表：
温度
17
19
21
23
25
27
高度差
30.0
24.9
19.7
14.6
9.4
4.2
（1）实验中使用的刻度尺分度值为 1 ；
（2）若在细管上标记对应温度值，则细管上的温度值从上到下，逐渐变 ；
（3）当时，对应的温度
（4）若温度不变，大气压变小，则该温度计的示数将 ；
（5）将槽中的水换成水银 （选填“可以”或“不可以” 提高温度计的精度。
【考点】15：液体温度计的构造与工作原理
【专题】521：温度计、熔化和凝固；31：定性思想
【分析】（1）在使用刻度尺读数时，估读到最小分度值的下一位；
（2）根据表中的数据可以看出，当温度逐渐升高时，水柱的高度是逐渐降低的。因此相对应的液柱越高，温度越小，越往下，液柱越低，温度越高；
（3）根据表格数据分析出温度每变化，高度会变化，从而分析出当时，对应的温度；
（4）根据分析解答；
（5）根据分析解答。
【解答】解：
（1）在使用刻度尺读数时，要估读到最小分度值的下一位；由表格数据知，小数点后有一位小数（这一位是估读的），如，则可知使用的刻度尺分度值为；
（2）从表中的数据，当温度为、、、、、时，对应的高度差分别为：、、、、、。可以得出水柱高度随着温度的升高而降低，所以可以得出，当水柱越低时，温度越高，因此从上到下，温度值逐渐增大；
（3）水柱高为40.3厘米与水柱高时的高度的差值为△；温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，温度从降低到时的水柱升高的高度差为，由此可知，温度每变化，高度会变化，推算可知，当水柱高为40.3厘米与水柱高时，温度降低了，故温度为；
（4）由图知：，若温度不变，瓶内气压不变，大气压变小，则变小，高度差减小，管内液面下降，对应的温度计的示数变大；
（5）根据知，液体压强一定时，水银的密度大，高度变化小，温度计的灵敏度反而更低，即将槽中的水换成水银不可以提高温度计的精度。
故答案为：（1）1；（2）大；（3）13；（4）变大；（5）不可以。
【点评】此题属于信息给予题，主要考查学生的数据处理能力和对实验装置的不足之处的分析能力。是中考的常见题型，对学生提出了较高的要求，仔细分析，就会得出正确的答案。
22．（2021•曹县三模）如图甲是小林同学探究“固体熔化时温度变化规律”的实验装置。实验时，他在烧杯中放入适量的水，用水浴法对物体加热，观察熔化过程中温度变化的情况。
（1）实验中，试管放在水中加热，目的是 使被加热的物体均匀受热 。
（2）小林根据实验数据，画出的该固体温度随时间
变化的图象如图乙所示。分析图象可知，该固体
是 （选填“晶体”或“非晶体” 。
（3）某时刻温度计示数如图甲所示，此时温度是 ，物质处于 态。
（4）实验过程中如果观察到试管内的固体熔化成液体后，继续加热最后液体沸腾，这说明试管内液体的沸点 （选填“大于”、“小于”或“等于” 烧杯内水的沸点。实验过程中，小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，你认为水珠应出现在烧杯的 （选填“内壁”或“外壁” 。
【考点】：熔化和凝固的探究实验
【专题】13：实验题；：探究型实验综合题；65：实验基本能力
【分析】（1）在实验过程中要让固体均匀受热；
（2）晶体和非晶体的区别：晶体有一定的熔点，在熔化过程中，温度不变；非晶体没有一定的熔点，在熔化过程中温度不断升高。
（3）根据温度计的分度值读数；温度高于熔点时物质处于液态，低于凝固点处于固态；
（4）热传递的条件是有温度差。当杯内温度高，杯外温度低，杯内空气中的水蒸遇冷会液化成小水珠，附在玻璃内表面。
【解答】解：（1）实验中，试管放在水中加热，目的是使被加热的物体均匀受热；
（2）由乙图知，该固体在熔化过程不断吸热，但温度保持不变，所以该固体是晶体，它的熔点为。
（3）由图甲可知，温度计的分度值为，温度在以上，故示数为，温度低于该物质的熔点，所以它处于固态；
（4）烧杯中的水可以由酒精灯不断吸收热量达到沸点而沸腾，温度不再变化，如果试管中的液体的沸点低于水的沸点，根据热传递需要有温度差的条件，试管内液体是能从烧杯继续吸热的，也就可以沸腾，就说明水的沸点高于试管中液体的沸点。
小林发现水面上方的烧杯壁上有水珠出现，杯内温度高，杯内的水蒸气遇冷液化成小水珠附着在玻璃的 内壁。
故答案为：（1）使被加热的物体均匀受热； （2）晶体；（3）25； 固； （4）小于； 内壁。
【点评】像这类实验题主要考查这样几个方面：①实验数据的分析，判断晶体还是非晶体，绘制温度时间图象，找出熔点或凝固点；
②判断某个时间段物质所处的状态，熔化前固态，熔化过程中固液共存，熔化后液态；
③实验中需改进的地方，一般常考缩短加热时间的方法，也是从烧杯加盖、火焰、水量方面考虑。
23．（2021•高新区模拟）上课时，在“观察水沸腾”实验中，某个小组的实验装置如图所示：
（1）安装该实验装置时，应该先根据 酒精灯的外焰 来固定、两铁圈中的 铁圈。
（2）实验中他们观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图，则图中 （选填甲或乙）是水沸腾前的情况。
（3）下表是实验中所记录的数据：
时间
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度
95
96
97
98
98
98
98
96
98
98
①从记录数据看，在第 时的数据错误，温度应该为 ．根据实验数据分析，实验时当地的大气压 （是不是）一个标准大气压。
②由表中数据得出的结论是：水在沸腾过程中，要继续 热，但温度 。
③根据表中正确的数据在图中画出加热过程中温度随时间变化的图象。
（4）水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如果突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”。这是因为水持续沸腾时，水面上方温度 ，水蒸气较多，所以看到的“白气”并不明显；停止加热后，水面上方的温度 ，大量水蒸气遇冷成小水珠，就是我们看到的“白气”。
【考点】：探究水的沸腾实验
【专题】13：实验题；522：汽化和液化、升华和凝华
【分析】（1）探究水沸腾实验时，安装实验装时，从下到上依次安装各装置。
（2）掌握水沸腾前和沸腾时的现象区别：沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐减小；沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐增大。
（3）液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变。
（4）“白气”不是气，它是由水蒸气遇冷液化形成的小水滴。水蒸气液化的条件是降低温度，突然停止加热，水面上很快出现很多“白气”，说明此时水面上的温度降低了。
【解答】解：（1）由于实验中要用酒精灯的外焰加热，所以先固定的位置。如果先固定的位置，再固定的位置，酒精灯的火焰位置可能不合适。
（2）甲中气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象；乙图中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象；
（3）①由表格中数据知，从第，水的温度保持不变，可知水处于沸腾状态，而第水的温度低于，所以此数据错误；
根据水沸腾过程中，温度保持不变的特点，第的温度应为；
②由①分析可知，水沸腾过程中不断吸热，但温度保持不变；
③根据图表数据，描点连线：
（4）水持续沸腾时，水面上方温度比较高，水蒸气虽然较多，但不会液化，所以看到的“白气”并不明显；
停止加热后，水面上方的温度明显低于水蒸气的温度，热的水蒸气遇冷从而发生液化形成大量的小水珠，形成“白气”。
故答案为：
（1）酒精灯的外焰；；
（2）乙；
（3）①7；98；不是；②吸；不变；③见上图；
（4）高；低。
【点评】本题考查了实验装置的安装、液体沸腾的特点等等，考查的知识点比较全面，综合性比较强。
四．计算题（共2小题）
24．（2016秋•庐江县期末）华氏温度的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为，读作华氏度），将之间划分为180等分，每一等分就是．试推导华氏度与摄氏度之间的关系。并用关系式计算我们的正常体温为多少华氏度。（人正常体温约为
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固；32：定量思想；49：顺推法
【分析】由题意可知：摄氏温差100度等同华氏温差180度；华氏温度起点为32度等于摄氏温度的0度，华氏温度的212度等于摄氏温度的100度；据此即可求出1摄氏度等于多少华氏度；最后即可求出摄氏度与华氏度之间的关系及正常体温的华氏度。
【解答】解：
（1）华氏温标规定：1标准大气压下冰水混合物的温度是，中间分为180等分，每一等分代表；
说明摄氏温差100度等同华氏温差180度；
即；
又知：华氏温度起点为，等于摄氏温度的0度；
所以，华氏温度与摄氏温度之间的关系为：。
（2）人的正常体温大约为，华氏度为。
答：华氏度与摄氏度之间的关系为；我们的正常体温为98.6华氏度。
【点评】华氏温标和摄氏温标的关系为；华氏温标跟摄氏温标的最大区别就是分度值不同。
25．（2019•资阳模拟）有一支温度计，表面刻有150格均匀的刻度。将该温度计的玻璃泡放在冰水混合物中，温度计内液面上升到第30格处；将它放到1标准大气压下的沸水中，液面上升到第80格处。则：
（1）该温度计的分度值是多少？
（2）第100格处表示的温度是多少？
（3）该温度计的刻度范围是多少？
【考点】14：摄氏温度及其计算
【专题】521：温度计、熔化和凝固；32：定量思想；49：顺推法；11：计算题
【分析】首先明确摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为，1标准大气压下沸水的温度规定为，之间分成100等份，每一等份就是．然后结合题中自制温度计沸水和冰水混合物对应的格数，就可求出每小格表示的温度值，即温度计的分度值；再根据100格的位置求出对应的温度、根据总格数求出测量范围。
【解答】解：
（1）因为1标准大气压下沸水温度为，冰水混合物温度为，
所以该温度计的分度值为：。
（2）100格代表的温度为；
（3）起点代表的温度最低为：；
最上面的150处刻度对应的最高温度是：。
所以该温度计的测量范围是：。
答：
（1）该温度计的分度值是；
（2）第100格处表示的温度是；
（3）该温度计的刻度范围是。
【点评】该题有一定的难度，主要考查了摄氏温度的规定及根据规定的意义来解决实际问题的能力。
考点卡片
1．温度
【知识点的认识】
温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度．温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标．它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位．目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标．从分子运动论观点看，温度是物体分子运动平均动能的标志．温度是大量分子热运动的集体表现，含有统计意义．对于个别分子来说，温度是没有意义的．
【命题方向】
温度是表示什么的物理量，用什么来测量温度的．测量温度时，通常采用的是什么温标，该温标通常以什么的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下什么作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做什么． 在国际单位制中，温度的量度使用什么的温标，它与前面所说的温标之间的关系式是什么？温度的高低对分子或原子的运动剧烈程度的影响，温度、热量、内能三者的区分都是命题的地方．
第一类常考题：
下列温度中，约在36～37℃之间的是（ ）
A．人的正常体温
B．标准大气压下沸水的温度
C．冰箱冷藏室的温度
D．人感觉舒适的环境的温度
分析：估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法．
解：A、人的正常体温为37℃，正确，符合题意．
B、标准大气压下沸水的温度为100℃，错误，不合题意．
C、冰箱冷藏室的温度为10℃以下，错误，不合题意．
D、人感觉舒适的环境的温度为25℃，错误，不合题意．
故选A．
点评：考查估测能力，需要在平时的学习与生活中多积累，将物理知识与社会生活联系起来．
第二类常考题：
如图，先把两手同时放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 不相同 （选填“相同”或“不相同”）．这个事实说明 凭感觉判断物体的温度是不可靠的 ．
分析：测量是一个比较的过程，所以要先有一个参考或标准，两手开始的标准不相同，所以判断一个物体的结论也不相同，这说明凭感觉来判断物体的温度是不可靠的，需要用测量工具来进行精确的测量．
解：两手开始的温度不相同，放入同一温水中得出的结论是不同的，这是因为两次判断的标准不一样，这个事实说明凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
故答案为：不相同；凭感觉判断物体的温度是不可靠的．
点评：此题考查温度测量的知识，反应出测量必须要有标准这一基本技能．
【解题方法点拨】
温度表示物体冷热程度的物理量，衡量温度高低，常用的温度计是根据热胀冷缩的性质来测量温度的．测量温度时，通常采用的是摄氏度温标，该温标通常以冰水混合物的温度作为零度，以标准大气压＜即一个大气压＞下水沸腾作为100度，把0度到100度之间分为100等份，每一等份叫做1摄氏度．温度并不是热量，也不是内能．天很热指的是温度，传递热指的是热量，摩擦生热指的是内能．这三个物理量变化时的说法不同，温度只能说升高降低，热量只能说吸收放出，内能只能说增大减小．
2．摄氏温度及其计算
【知识点的认识】
“摄氏度”是目前世界使用比较广泛的一种温标，它是18世纪瑞典天文学家摄尔维斯提出来的。他把水的沸点定为一百度，冰的沸点定为零度，其间分成一百等分，一等分为一度。但是，在使用中，人们感到很不方便。摄尔维斯第二年就把该温度表的刻度值颠倒过来使用。又隔两年，著名博物学家林耐也使用了这种把刻度颠倒过来的温度表，并在信中宣称：“我是第一个设计以冰点为零度，以水的沸点为一百度的温度表的”（即把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃）。这种温度表仍然称为摄氏温标（又叫百分温标）。后人为了纪念摄尔维斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。
【命题方向】
考查摄氏温度的规定，温度的计算与读法是命题的重要地方。
第一类常考题：
在一个标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是 100 ℃，北京一月份的平均气温是“﹣4.7℃，读作 零下4.7摄氏度 。
分析：（1）物体的冷热程度叫温度。通常温度的单位叫摄氏度，摄氏单位是这样规定的：把标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等份，1份代表1度，读作1摄氏度；
（2）“﹣4.7℃，读作：零下4.7摄氏度。
解：摄氏温度的规定：把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，分别用0℃和100℃表示；“﹣4.7℃，读作：零下4.7摄氏度。
故答案为：100；零下4.7摄氏度。
点评：本题考查了摄氏温度的规定，知道温度计上℃表示的温度就是摄氏温度，在100℃和0℃之间有100等份，每一份代表1摄氏度。
第二类常考题：有一支温度计，刻度均匀但读数不准。它在冰水混合物中的示数为4℃，在沸水中的示数为94℃．用这支温度计测得烧杯中水的温度是22℃，则这杯水的实际温度是（ ）
A．18℃B．20℃C．22℃D．26℃
分析：1标准大气压下水的沸点为100℃，冰水混合物的温度为0℃，100℃和0℃之间有100等份，每一份代表1℃；
（1）而题目中温度计测量冰水混合物体的温度是4℃，1标准大气压沸水的温度是94℃，中间是90个小格，首先求出一个小格表示的温度；
（2）用它测得某液体的温度为22℃时，距离4℃有18个小格，求出18个小格表示的温度加上温度计显示为4℃时的实际温度0℃，就是液体的实际温度。
解：（1）温度计一个小格表示的温度等于＝℃；
（2）用它测得某液体的温度为22℃时，液体的实际温度℃×（22﹣4）+0℃＝20℃。
故选B。
点评：对于温度计不准的读数问题，我们要先求出温度计一小格表示的温度，然后乘以温度计的水银柱相对于0℃上升了多少格，求出物体的实际温度。
【解题方法点拨】
关于摄氏温度的规定：在1标准大气压冰水混合的温度为零，意思是无论冰多水少，还是冰少水多，只要二者混合，温度就是0℃，沸腾水的温度为100℃．在1标准大气压下冰水混合时的温度为0℃，沸腾水的温度为100℃．从0℃到100℃之间平分100等分，每份为1℃．这类题的基本解法是先求出液柱上升每厘米或每等份（每格）所表示的温度值，在计算实际测量时液柱上升的长度或格数，从而求出测量的实际温度，或是据温度计刻度原理，列出温度变化量与相应液柱变化量成正比来求解。温度的计算与读法，计算温度时应高温值减去低温值。
3．液体温度计的构造与工作原理
【知识点的认识】
普通玻璃液体温度计主要由带刻度的均匀毛细管和薄壁感温泡组成．感温泡中的液体常用水银或酒精（染成蓝色或红色）、煤油（染成红色）．温度计的测温范围由所充液体的沸点、凝固点及所用玻璃的软化温度决定．对于水银、酒精温度计，通常还采用在液柱上方加压的办法来提高液体的沸点，以增大测温上限．普通液体温度计适合于测量液体和气体的温度．当温度计感温泡的温度变得与所测物体的温度相同时，其毛细管中液面的读数就表示了物体的温度．液体温度计是利用液体的热胀冷缩的性质来工作的．
【命题方向】
液体温度计的工作原理，利用液体的沸点和凝固点来选择温度计等都是命题热点
例1：量程相同、最小刻度都是1℃的甲、乙、丙三支酒精温度计，玻璃泡的容积甲稍大一些，乙和丙相同，丙玻璃管的内径稍粗一些，甲和乙相同，由此可判断相邻两刻度线之间的距离是（ ）
A．甲最长 B．乙最长 C．丙最长 D．一样长
分析：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，常用温度计的玻璃管内径越细，在水银膨胀或收缩的体积相同时，液柱变化越大，读数也越精确．
解：（1）乙和丙两支温度计的玻璃泡内装等量的水银，故当它们升高或降低相同温度时，水银膨胀或收缩的体积相同，内径粗的丙温度计液柱短，内径细的乙温度计液柱长，它们表示的温度是一样的，因此乙的刻度比丙的刻度稀疏，由于它们量程相同、最小刻度都是1℃，所以乙的相邻两刻度线之间的距离比丙要大．
（2）甲和乙两支温度计，玻璃管内径粗细相同，甲的玻璃泡容积比乙的大，因此它们升高或降低相同温度时，甲温度计水银膨胀或收缩的体积大，因此甲的相邻两刻度线之间的距离比乙要大．
故选A．
点评：本题主要考查学生对常用温度计的原理，以及精确度和什么因素有关的了解和掌握，是一道基础题．
例2：如图，密闭的玻璃管里装满煤油，当外界温度变化时，两端开口的细玻璃管中煤油面会升降，下列仪器中根据此原理制成的是（ ）
A．密度计 B．气压计 C．温度计 D．压强计
分析：细玻璃管中的煤油面会升降反应出的是液体的热胀冷缩的性质，因此只需判断题目中所给的仪器是否是根据液体的热胀冷缩制成的就可以了．
解：A、密度计是根据物体的浮沉条件制成的，故不符合题意．
B、气压计是根据托里拆利实验制成的，故不符合题意．
C、温度计在温度变化时毛细管中的液面会发生升降的变化，是利用液体的热胀冷缩制成的，符合题意．
D、压强计也是利用液体压强的特点制成的，不符合题意．
故选C．
点评：了解仪器的用途，掌握仪器的操作，另外要知道常见的简单仪器的制作原理，并且不要混淆了．
【解题方法点拨】
液体温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，故在确定温度计的使用范围时，要注意液体的沸点和凝固点．查表可知，水银凝固点为﹣38.8℃，沸点357℃；酒精凝固点为﹣117℃，沸点78.5℃；甲苯凝固点为﹣95℃，沸点110.8℃．
4．温度计的使用及其读数
【知识点的认识】
温度计使用：
（1）在使用温度计以前，应该：
①观察它的量程﹣﹣能测量的温度范围，如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一只量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者测不出温度值．
②认清它的最小刻度值，以便用它测量时可以迅速读出温度值．
（2）温度计使用时，应该：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁．
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数．
③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平．
【命题方向】
（1）温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．
（2）根据图片判断测量过程中的正确和错误也是命题热点，如果是填空题，注意语言表达的严密性．
例1：用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种做法中正确的是（ ）
A． B． C． D．
分析：实验室温度计：1．温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；
2．温度计玻璃泡进入被测液体后要稍候一会，待温度计的示数稳定后再读数；
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平；
4．测量前应先估测被测液体的温度，了解温度计的量程和分度值，若合适便可进行测量．
解：A碰到了容器的底部，所以是错误的．
B碰到了容器的侧壁．所以是错误的．
C温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体中，所以是错误的．
故选D
点评：温度计的使用是初中物理比较重要的实验技能考核内容，即使卷面考试时出现的频率也是很高的，所以一定要掌握温度计的正确使用方法．
例2：使用温度计时，首先要观察它的 量程 和认清它的分度值．小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图（甲）所示，其中正确的操作是 C ．图（乙）中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ﹣2 ℃，水的温度是 88 ℃．
分析：（1）使用温度计前：首先看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值．
（2）使用温度计时：
①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底和容器壁；
②温度计玻璃泡浸入被测物体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平．
（3）使用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出示数．
解：使用温度计测量液体的温度，要先观察它的量程和认清它的分度值；
使用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃瓶要全部浸入被测液体中，不能离开液体读数，C符合这种情况；
该温度计的分度值是1℃，测量冰的温度时，温度计中液柱的液面在0℃以下两格处，示数为﹣2℃；
测量水的温度时，温度计中液柱的液面在80℃以上8格处，示数为88℃．
故答案为：
量程；C；﹣2；88．
点评：此题考查的是温度计的使用和读数方法；
温度计是初中物理最基本的测量工具，需要掌握．
【解题方法点拨】
实验室温度计的使用中一定要注意如何做才能让玻璃泡全部浸在被测液体中，并不能碰到容器底和容器壁．对温度计的读数方法：在读数的时候温度计不能离开被测对象，视线应该和温度计内的液柱上表面相平．
5．温度计与体温计的异同
【知识点的认识】
（1）相同点：两者都是利用液体热胀冷缩的性质．
（2）不同点：
1、两者的分度值不同，温度计通常是1℃，而体温计是0.1℃．
2、温度计在测量时不能离开被测物体，而体温计由于有弯曲结构，可离开人体读数，所以我们在使用体温计后，要使劲甩体温计，就是要使水银回到玻璃泡．
3、两者的测量范围不同．温度计通常包含了气温的变化范围，测量范围比较大，而体温计包含的是人体温度的变化范围，通常是35℃～42℃．
4、两者使用的液体不同，温度计通常使用煤油、酒精等液体，而体温计使用的是水银．
（3）温度计和体温计的主要区别如下表：
区别/类别
构造
量程
分度值
用法
体温计
玻璃泡上方有缩口
35～42C
0.1℃
1．可以离开人体后读数
2．用前需向下甩
温度计
无
﹣20～100C
1℃
1．不能离开被测物体读数
2．不能甩动
【命题方向】
体温计和试验使用温度计在结构上的区别的理解和掌握．两种温度计在量程、分度值、结构等方面都不相同是命题的重点．
例1：关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确（ ）
A．体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B．体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C．体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量
D．体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
分析：本题依据体温计和实验用温度计在结构、使用前做法、读数等几方面的认识来判断正误．
解：A、体温计的分度值是0.1℃，实验用温度计的分度值是1℃，所以体温计示数的准确程度比实验室温度计要高；
B、结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
C、体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．本选项不正确；
D、使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩．
故选C．
体温计与实验用温度计的不同：
①结构上：体温计有缩口，实验用温度计没有；
②量程和分度值：体温计量程35～42℃，分度值是0.1℃，实验用温度计约﹣20～100℃，分度值是1℃；
③使用前：体温计要甩一甩，实验用温度计不能甩；
④读数：体温计可以离开被测物体读数，实验用温度计不能离开被测物体读数．
例2：今年全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温．如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的两个不同点．
（1） 体温计、实验室温度计的量程不同 ；
（2） 体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数 ．
分析：体温计和实验室用温度计的使用范围不一样，决定了其在构造上和使用方法上的不同．
从构造和使用方法上对本题进行解答．
解：体温计的量程是35℃﹣42℃，分度值是0.1℃；实验室用温度计的量程是﹣20℃﹣100℃，分度值是1℃．
体温计有小缩口，水银不会自动流回到玻璃泡内．实验室用温度计没有小缩口，水银可以自动流回到玻璃泡内．
体温计使用之前必须甩一下，使水银柱的读数低于35℃．测量完毕后，可以取出再进行读数．
实验室用温度计的玻璃泡必须完全浸没于液体中，读数时不能取出．
故答案为：体温计有弯曲的细管，实验室温度计没有；
体温计、实验室温度计的量程不同；
体温计、实验室温度计的分度值不同；
体温计可以拿出体外读数，实验室温度计不能拿出被测物体读数；等等
点评：本题考查学生对两种测量温度工具使用方法的掌握情况．
测量前需要先观察量程和分度值，这样可以尽快准确读数．
在具体测量观察中的操作也是不同的，要多动手，熟悉其测量过程．
【解题方法点拨】
解答时要认真阅读题干，分清体温计和温度计的区别，要注意体温计使用前必须先将水银甩回玻璃泡内．
6．体温计的使用及其读数
【知识点的认识】
体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的
（1）结构：
①体温计的玻璃管很细，读数更精确；
②侧壁呈圆弧形，相当于放大镜，便于看清液柱表面位置；
③玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管，即缩口，当体温计离开人体时，水银会在缩口处断开．
（2）观察：量程是35～42℃；分度值是0.1℃．
（3）使用前：甩一甩，使用其他温度计时不必甩．
（4）读数时：可以离开人体；
体温计离开人体以后温度会下降，这样水银以弯曲的管子为界（因为弯曲的管子很细，比其它地方细，管子冷却最快，收缩最快，就断开了）分开，温度下降，两边的水银向两边收缩而使水银柱断开，这样使玻璃管中的水银不会退回到玻璃泡内，所以即使离开人体，体温计显示的还是人体的温度，这样体温计才可以离开人体而读数！
【命题方向】
体温计和实验用温度计在结构和使用上的异同点，体温计的读数是近年命题热点．
例1：两支用后没甩过的体温计，示数都是38℃，用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人，这两支温度计的示数分别是（ ）
A．37.5℃和38.5℃B．37.5℃和38℃C．38℃和38℃D．38℃和38.5℃
分析：体温计有一个非常特殊的结构就是在它靠近液泡的上方有一个小的缩口，它的作用是使上方的水银无法自行回到液泡中，从而使体温计的示数不经过甩动不会下降．因此，示数为38℃的体温计，如果不甩，它的示数只能上升，不会下降．
解：用示数是38℃的体温计测量体温37.5℃的病人体温时，由于缩口的作用，示数不会下降，所以仍保持38℃；
用示数是38℃的体温计测量体温38.5℃的病人时，水银会从液泡内膨胀上升，使示数增加到38.5℃．
故选D．
点评：了解体温计缩口的作用，是判断该题的关键，正是因为有了缩口才使体温计可以离开人体读数，也正是因为有了缩口，才千万不要忘记用完甩一甩．
例2：2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计．图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是 35～42 ℃，它的分度值为 0.1 ℃．由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿 A 方向观察（“A”、“B”或“C”），这是利用 凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理 ．
分析：（1）即便是生病，人的体温一般也不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃．
（2）学会温度计的读数：明确是零上还是零下，明确一个大格和一个小格代表的示数，读数时从绝对值小的向绝对值大的读．
（3）体温计的特殊构造：即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用．
解：人的体温一般不会超过35﹣﹣42℃的范围，体温计的测量范围是35﹣﹣42℃，体温计的一个大格是1℃，一个小格是0.1℃；
体温计的读数与一般的温度计方式不同，它有特殊的结构，即很细的弯管和体温计有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大镜的作用，便于观察体温．
故答案为：35～42，0.1，A，凸透镜成正立放大的虚像或放大镜的原理
点评：本题主要考查学生对体的特殊构造以及读数的了解和掌握，是一道基础题．
【解题方法点拨】
体温计的相关知识点多属于识记性内容，注意从结构、量程分度值、使用前和读数时等几方面记忆，注意和实验用温度计进行对比识记效果较好．由于体温计的特殊构造，即液泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不下降，故使用前应用力甩一下．用没甩的体温计测体温时，如果被测的温度比原先高，则读数准确，如果被测的体温比原先低，则仍然是原先的读数．
7．熔化与熔化吸热的特点
【知识点的认识】
熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的变化过程。
熔化要吸收热量，是吸热过程。
晶体有固定的熔化温度，叫做熔点，与其凝固点相等。晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变。晶体完全熔化成液体后，温度继续上升。熔化过程中晶体是固液共存态。
非晶体没有固定的熔化温度。非晶体熔化过程与晶体相似，只不过温度持续上升，但需要持续吸热。
【命题方向】
熔化与熔化吸热特点，以及熔化是吸热还是放热是中考的方向
例1：如图所示的各种自然现象的形成过程，属于熔化的是（ ）
A． B．
春天里冰雪消融夏天早晨花草上的露水
C． D．
深秋的早晨大雾弥漫 初冬的早晨霜打枝头
分析：（1）物态变化共有六种：①熔化是物质由固态变为液态；②凝固是物质由液态变为固态；③汽化是物质由液态变为气态；④液化是物质由气态变为液态；⑤升华是物质由固态变为气态；⑥凝华是物质由气态变为固态。
（2）解决此题的关键是知道物态变化的名称，知道物质从固态变为液态的过程是熔化现象，依据各选项中的物态变化进行分析即可。
解：A、冰雪消融是固态变成液态，是熔化现象，符合题意；
B、露水是水蒸气遇冷凝结成小水滴，是液化现象，不符合题意；
C、雾是水蒸气遇冷凝结成小水滴并与空气中的尘埃结合形成的，是液化现象，不符合题意；
D、霜是水蒸气遇冷变成的小冰晶，是凝华现象，不符合题意。
故选A。
点评：此类问题是考查对物态变化过程中的熔化现象的理解与掌握情况，判断出物质变化前后的状态是解决此类问题的关键。
例2：在0℃的环境中，把一块0℃的冰投入到0℃的水中，将会发生的现象是（ ）
A．冰全部熔化 B．冰有少部分熔化 C．水有少部分凝固 D．冰和水的原有质量不变
分析：解决此题要知道熔化过程温度不变，但需要继续吸收热量；热传递发生的条件是要有温度差。
解：把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），所以没有温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能继续熔化。
故选D。
点评：冰水混合物的温度是0℃，放在0℃房间里，温度相同，不能发生热传递，冰在熔点，无法吸热，不会熔化；水在凝固点，不能放热，不会结冰；所以冰、水的质量都保持不变。
【解题方法点拨】
在判断是否是熔化时一定要根据定义，判断是吸热还是放热要根据晶体与非晶体熔化时的特点，因此学生要牢记它们的特点。
8．凝固与凝固放热的特点
【知识点的认识】
（1）凝固：物质从液体变为固态的过程叫做凝固
（2）凝固规律
①晶体凝固规律：晶体凝固时要不断放热，但温度保持在凝固点不变。
②非晶体凝固规律：非晶体凝固时，随着物质不断放热，温度不断下降。
（3）晶体凝固条件：晶体要凝固，首先温度要达到晶体的凝固点，其次晶体还要不断放出热量。
【命题方向】
判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点。
例1：下列关于四季景象的描述中，属于凝固现象的是（ ）
A．春天，雨笼山峦 B．夏天，雾绕群峰 C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封谷底
分析：凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。
解：A、雨是有气态变为液态的过程，属于液化。故A错误；
B、雾是由气态变为液态的过程，属于液化。故B错误；
C、霜是由气态变为固态的过程，属于凝华。故C错误；
D、冰是由液态变为固态的过程，属于凝固。故D正确。
故选D
点评：此题考查的是凝固、液化和凝华的概念，凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。
例2：2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失。冻雨是一种过冷却水滴（温度低于0℃），它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透明的冰层。这里所说的冻结是一种 凝固 现象（填物态变化名称），冻结过程中要 放出 热量。
分析：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固要放热。
根据凝固和凝固放热的知识来作答。
解：冷却水滴落到温度更低的物体上，就会由液态的水变为固态的冰层，这是凝固现象，凝固的过程要放热。
故答案为：凝固；放出。
点评：此题考查的是生活中的凝固现象，是一道热学基础题。
【解题方法点拨】
在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点。
9．熔点和凝固点
【知识点的认识】
熔点与凝固点是物质在其气压下液态﹣固态达到平衡时的温度称为熔点或凝固点（凝固点指的是物体由液态转变为固态的临界温度值，熔点指的是物体由固态转变为液态的临界温度值）．这是由于固体中原子或离子的有规则排列因温度上升，热运动变得杂乱而活化，形成不规则排列的液体的一种现象，相反的过程即为凝固．对于液体变为固体时的温度常称为凝固点或冰点，与熔点不同之处在于放出热量而不是吸收热量．其实物质的熔点和凝固点是一致的．
附：部分物质的熔点（单位：℃，在标准大气压下）
钨
3410
铝
650
固态水银
﹣39
纯铁
1535
铅
328
固态甲苯
﹣95
钢
1515
锡
232
固态酒精
﹣117
灰铸铁
1177
萘
80.5
固态氮
﹣210
铜
1083
海波
48
固态氧
﹣218
金
1064
冰
0
固态氢
﹣259
【命题方向】
液体的凝固点和南极最低气温之间的关系选择合适的温度计测量，利用凝固和熔化时的条件解决生活实际问题，是中考热点．
例1：在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂．与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为（ ）
A．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低
B．防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高
C．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低
D．防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高
分析：（1）液体的凝固点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同凝固点不同；气压增大，凝固点降低；有杂质掺入凝固点降低．
（2）液体的沸点跟液体的种类、气压、杂质有关．种类不同沸点不同；气压增大，沸点升高；有杂质掺入沸点升高．
解：防冻液中掺入了很多的其他的杂质，凝固点降低，沸点升高．
故选D．
点评：掌握熔点和凝固点、沸点高低的影响因素．
【解题方法点拨】
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量．凝固的条件：达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．
10．熔化和凝固的温度—时间图象
【知识点的认识】
要明确知道熔化吸热、凝固放热；分清晶体有一定的熔点（凝固点）熔化时温度不变，晶体凝固时温度不变；非晶体没有一定的熔点（凝固点）．
凝固、熔化图象：
晶体
非晶体
熔化
凝固
【命题方向】
中考时判断那个图象是熔化那个是凝固图象，且判断那个是晶体的熔化图象那个是非晶体的熔化图象，或判断那个是晶体的凝固和非晶体的凝固图象时一个重点；在晶体的熔化和凝固时，像每一段物质所处状态的判断也是一个重点．
例1：图中，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是（ ）
A． B． C． D．
分析：首先明确熔化过程是一个吸热的过程．其次要分清晶体与非晶体在熔化（凝固）时的最大区别，那就是一个有熔点（凝固点），一个没有熔点（凝固点）．
解：A、随着时间的沿长，物体的温度在上升，说明物体在吸热，并有一段时间吸热温度不变，说明这是晶体熔化的图象；
B、随着时间的沿长，物体的温度一直在升高，说明这是非晶体熔化的图象；
C、随着时间的沿长，物体的温度在下降，说明物体在放热，且有一段时间放热温度不变，说明这是晶体凝固的图象；
D、随着时间的沿长，物体的温度一直在下降，说明这是非晶体凝固的图象；
故选B．
点评：解决此题的关键有两点，一是明确熔化吸热、凝固放热；二是分清晶体有一定的熔点（凝固点），非晶体没有一定的熔点（凝固点）．
例2：图是某种物质物态变化过程中温度随时间变化的图象，该图象反映的可能是（ ）
A．蜡的熔化过程 B．蜡的凝固过程 C．海波的熔化过程 D．海波的凝固过程
分析：根据原图的曲线走向，可以首先判断出此图是某物体的凝固过程，而只有晶体才有凝固点，可根据上述分析判断出正确的选项．
解：由图知：温度随时间的增加而降低，所以是凝固过程；
在温度变化过程中，有一条平行于横轴（时间）的线段，说明在此段时间内温度没有发生变化，所以此时间的温度值即为该物体的凝固点，而只有晶体才有凝固点，可以排除A、B、C；
故选D．
点评：此题不但要根据图象判断出是熔化还是凝固现象，还要了解海波是晶体有凝固点而蜡是非晶体没有凝固点．
在凝固过程中，要注意，当物体的温度达到凝固点时，虽然此过程仍然是放热过程，但是温度不会发生变化．
【解题方法点拨】
要抓住晶体和非晶体熔化和凝固时特点：晶体有一定的熔点（凝固点），熔化（凝固）时温度不变，继续吸热（放热），学习时要用比较法来记住它们的特点．
11．晶体和非晶体的区别
【知识点的认识】
固态物质按其原子（或分子）聚集的组态，可划分为晶体与非晶体两大类．
（1）晶体：①晶体有整齐规则的几何外形；
②晶体有固定的熔点，在熔化过程中，温度始终保持不变；
③晶体有各向异性的特点．
（2）非晶体是指组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则周期性排列的固体．它没有一定规则的外形，如玻璃、松香、石蜡等．它的物理性质在各个方向上是相同的，叫“各向同性”．它没有固定的熔点．所以有人把非晶体叫做“过冷液体”或“流动性很小的液体”．
晶体和非晶体之所以含有不同的物理性质，主要是由于它的微观结构不同．
【命题方向】
判断那种物质是晶体那种是非晶体，晶体熔化（凝固）过程中的特点，晶体和非晶体的区别，是中考命题的地方．
例1：通常情况下，对下列物质分类正确的是（ ）
A．冰、玻璃、松香是晶体 B．盐、玻璃、铁是金属
C．玻璃、松香、橡胶是非晶体 D．冰、铁、玻璃是绝缘体
分析：晶体和非晶体的主要区别是：晶体有一定的熔点，非晶体没有熔点．
容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体．
要记住常见的一些晶体和导体．一切金属都是导体．
解：A、冰是晶体，玻璃和松香是非晶体，故A说法错误；
B、盐和玻璃是非金属，铁是金属，故B说法错误；
C、玻璃、松香、橡胶都是非晶体，C说法正确；
D、铁是导体，冰、玻璃是绝缘体，D说法错误．
故选C．
点评：该题考查同学们对常见的晶体、非晶体、导体、绝缘体的了解情况，属于基础知识．
例2：关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是（ ）
A．晶体和非晶体都有固定的熔点
B．晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体
C．晶体和非晶体熔化时都要吸收热量且温度保持不变
D．晶体和非晶体熔化时都要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体
分析：晶体有固定的熔点，晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；非晶体没有熔点，非晶体在熔化过程中不断吸收热量，温度逐渐升高．
解：A、晶体有固定的熔点，而非晶体没有，故该选项说法不正确；
B、晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体，从固态变成液态，故该选项说法正确；
C、晶体熔化时吸收热量且温度保持不变，非晶体熔化时吸收热量温度逐渐升高，故该选项说法不正确；
D、非晶体熔化时要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体，晶体熔化时吸热直接变成液体，故该选项说法不正确．
故选B．
点评：能否记住晶体与非晶体的不同特性是本题的解题关键，属于基础知识的考查．
【解题方法点拨】
（1）晶体和非晶体的区别是晶体有确定的熔点和凝固点，而非晶体没有．
（2）晶体与非晶体区别：
晶体
非晶体
物质举例
海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种金属
松香、玻璃、蜡、沥青
熔点和凝固点
有
没有
熔化过程
吸收热量，温度不变
吸收热量，温度升高
凝固过程
放出热量，温度不变
放出热量，温度降低
熔化条件
温度达到熔点，继续吸热
吸收热量
12．熔化和凝固的探究实验
【知识点的认识】
熔化和凝固的探究实验老师先演示，然后让学生分组到实验室再做实验．我们一般以石蜡和海波为例，来研究晶体和非晶体正在熔化时，它们在硬度、弹性方面的不同．例如：海波的熔化
（1）把装有海波的试管（高度约3cm）放在盛有热水（稍低于熔点，海波的熔点是48℃）的大烧杯里．试管内装有温度计和搅拌器（玻璃棒），随时搅拌海波，并每半分钟记录一次温度．
（2）等海波的温度接近熔点时，稍减慢加热速度．注意观察海波的变化．
【命题方向】
熔化和凝固的探究实验是中考重点实验考查的课题，尤其在熔化和凝固过程
观察的现象是命题关键：例如海波熔化时的现象：（1）开始加热时，海波物态不变，温度计示数逐渐增大（2）在一定的温度下（熔点）海波开始融化，熔化过程中吸热，但温度计示数保持不变，海波处于固液共存态．（3）当海波全部熔化完毕，继续加热，温度计示数又逐渐增高．
例：如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置．
（1）把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热，是为了使固体粉末受热 均匀 （选填“均匀”或“不均匀”）．
（2）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或 试管壁 ．若某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的读数为 46 ℃．
（3）下表是实验中记录的数据．
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度/℃
40
42
44
46
48
48
48
48
48
50
53
根据表中数据可知，该物质的熔点是 48 ℃；该物质是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）．
（4）能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙ab中的 a ．
分析：（1）探究固体熔化时温度的变化规律实验时，一般都采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．
（2）在使用温度计时，玻璃泡要与被测物体充分接触．在进行读数时，要注意其分度值．
（3）掌握晶体和非晶体在熔化过程中的区别：晶体在熔化过程中，温度不变；非晶体在熔化过程中温度不断上升．
会分析晶体的熔化图象．知道晶体熔化时的温度为熔点．
（4）通过图象判断晶体与非晶体时，重点观察是否有一段时间物质吸热，但温度不再升高，这说明此时这种物质达到了熔点，正在熔化．
解：（1）将装有固体粉末的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，物体的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度．
（2）用温度计测量固体粉末的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入固体粉末中，不要碰到试管底或试管壁．
由图知，温度计的分度值为1℃，所以其示数为46℃．
（3）由图知，该物质在熔化过程中，温度保持48℃不变，所以该物质为晶体．并且熔点为48℃．
（4）比较图象丙和丁可知，丙物质有一段时间吸热但温度不再升高，而丁物质边吸热、温度边升高，说明丙是晶体，故能反映上述固体熔化时温度变化规律的是图丙中的a．
故答案为：（1）均匀；（2）试管壁；46；（3）48；晶体；（4）a．
点评：此题探究不同物质在熔化过程中温度的变化特点，主要考查了学生对温度计的使用和读数．同时考查了有关晶体和非晶体在熔化过程中的区别．此实验还考查了怎样使物质受热均匀，像实验中的一些细节也是同学们应该注意的问题．
【解题方法点拨】
平时要培养好学生做实验的动手能力；为了研究不同固体在熔化时温度变化的规律，安排两个同时进行的实验，绘制了两个不同的熔化曲线，得出了两种不同的规律，这是一种比较研究方法．
13．晶体的熔化和凝固图象
【知识点的认识】
对AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的状态、吸放热情况都应能从图象中分析出：
AB段：表示固态晶体随着时间的延长吸热温度升高．
BC段：表示晶体熔化过程，随着时间的延长，固态物质越来越少，液态物质越来越多，熔化过程中物质处于固液共存状态，此过程吸热，但温度不变，此时对应的温度为该晶体的熔点，B点为固态，还未熔化；C点为液态，晶体完全熔化．
CD段：表示液态（固态晶体全部转化成液态）随时间延长而吸热，温度升高．
DE段：表示液态、放热、降温．
EF段：表示凝固过程，放出热量，温度保持不变，物质处于固液共存状态．从图象上看，越接近F点固态物质越多，液态物质越少．此时的温度叫凝固点，与熔点相同．E点全为液体，还未来得及凝固；F点全为固体，液体已完全凝固．
FG段：表示凝固过程完成后，固态晶体放热、降温．
【命题方向】
晶体的熔化和凝固图象分成的AB段，BC段，CD段分别是什么过程，所处的状态及每一段的特点是命题的方向．
例1：如图所示为海波的熔化图象，从图象中获得的信息说法正确的是（ ）
A．海波的沸点是48℃
B．海波在BC段吸收了热量
C．海波在BC段是液态
D．第6min时海波已全部熔化
分析：海波固态时，吸收热量温度升高．达到熔点，继续吸收热量，海波熔化，温度保持不变，这个不变的温度是熔点．当海波全部熔化，不断吸收热量，温度不断升高．
解：海波在AB段是固态；B点是固态；在BC段是固液共存；C点是液态；在CD段是液态．
海波熔化过程中，温度保持不变，这个不变的温度是海波的熔点，熔点是48℃．
故选B．
点评：能从晶体熔化图象和凝固图象上，读出各段和各点的状态、熔化时间、凝固时间等．
例2：如图是海波和蜡烛的熔化实验图象，以下说法正确的是（ ）
A．甲在第2min时是固态 B．甲在ab段不吸热
C．甲的熔点是48℃D．乙是蜡烛
分析：海波是晶体，蜡是非晶体．
晶体和非晶体的重要区别在于晶体有一定的熔点，非晶体没有．
晶体吸收热量，温度升高，到达熔点，不断吸收热量，温度保持不变，完成熔化过程，晶体全部熔化之后，吸收热量，温度不断升高．
非晶体吸收热量，温度不断升高，非晶体变软，熔化．
解：如图，甲是晶体海波，乙是非晶体蜡烛．
甲，在0～4min，吸收热量，温度升高，海波是固态；
在4～8min，吸收热量，进行熔化，海波的熔点是48℃，海波固液共存；
在8～12min吸收热量，液态是海波，温度升高．
故选A、C、D．
点评：掌握晶体和非晶体的重要区别，掌握晶体和非晶体的熔化和凝固图象，掌握各阶段的状态．
【解题方法点拨】
学生要以具体晶体熔化或凝固的例子，先从实验中得到特点绘出图象，才能熟练灵活分析．
14．汽化及汽化吸热的特点
【知识点的认识】
（1）汽化：物质由液态转变为气态的过程，汽化时要吸收热量．
（2）汽化有蒸发和沸腾两种形式：
①蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程．故温度越高，蒸发越快，此外表面积加大、通风好也有利蒸发．
②沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程．每种液体仅当温度升高到一定值﹣﹣达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾．
（3）沸腾与蒸发在相变上并无根本区别．沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不变．沸点随外界压力的增大而升高．
【命题方向】
解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；沸腾的条件及图象都是命题的重点．
例1：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等．这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（ ）
A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固
分析：物质由液态变成气态的过程叫做汽化．
解：加油站储存了大量汽油、柴油，这些汽油和柴油在常温下汽化，产生大量燃油蒸汽，这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险，因此加油站附近禁止吸烟、打手机等．
故选B．
点评：本题联系生活实际考查了物态变化的类型，属于基础知识的考查，比较简单．
例2：2009年世界环境日主题为：“地球需要你，团结起来应对气候变化．”在炎热的夏天，能够降低室内平均温度的最好办法是（ ）
A．打开电风扇 B．向地面洒些水 C．关闭房门 D．打开房间内正在工作的电冰箱的门
分析：要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析；
汽化、熔化、升华要吸热，可以降低室内温度．
解：A、打开电风扇只能加快空气流动的速度，人身上的汗液蒸发快，蒸发吸热，所以人感到凉快，但不能改变空气的温度；
B、向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度；
C、关闭房门不会改变室内温度；
D、冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化，将冰箱内的热量搬运到冰箱的外面，同时压缩机的工作还会放出热量．打开冰箱门会增加压缩机的工作时间，向空气中放出更多的热量，会使空气的温度升高．
故选B．
点评：本题考查物态变化知识在生活中的应用，考查的方式比较灵活，本题的难点是选项D的判断，我们要知道冰箱的工作原理．
【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；还要注意物理学方法﹣﹣控制变量法．
15．沸腾及沸腾条件
【知识点的认识】
（1）在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象叫沸腾．
（2）沸腾时的规律：液体沸腾时要不断吸收热量，但温度保持在沸点不变．
（3）液体沸腾的温度叫沸点．不同液体的沸点不同．即使同一液体，它的沸点也要随外界的气压而变：大气压强越高，液体沸点越高，反之就越低．1标准大气压下水的沸点为100˚C，这是最为常见的．在一定的外界压强下，沸腾只能在某一特定温度（沸点）并持续加热下进行．不同液体在相同的压强下的沸点是不同的．
（4）满足沸腾的条件是：①达到沸点；②能继续从外界吸热．
【命题方向】
沸腾的定义，沸腾的条件，沸腾时的现象及图象是中考的热点．
例1：下列关于水沸腾的实验说法正确的是（ ）
A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气
B．水的沸点随气压的降低而降低
C．水沸腾的现象只发生在液体的表面
D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高
分析：沸腾的条件是：达到沸点、能继续从外界吸热．液体沸腾时温度保持不变，沸腾是液体表面和内部同时发生的汽化现象．
解：A、水沸腾时冒出的“白气”是小液滴，不符合题意．
B、水的沸点随气压的降低而降低，符合题意．
C、沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，不符合题意．
D、液体沸腾时吸热，但温度不变，不符合题意．
故选B．
点评：该题考查了蒸发和沸腾这两种汽化现象的不同之处，属于基础知识，要求学生能够辨析．
例2：魔术师把手伸进一锅沸腾的“油”，1分钟，2分钟…再把手拿出来﹣﹣没事，对这一现象的分析正确的是（ ）
A．魔术师有特异功能
B．是因为“油”的沸点低
C．“油”在沸腾时的温度不断升高
D．是因为手上沾有水吸收了“油”中的热
分析：题干中的“油”是带引号的，说明不是普通的油，不同的液体沸点是不同的，而且液体在沸腾时的温度是不再升高的；
魔术师的手放在沸腾的“油”中，手不会烫伤说明这种“油”的沸点比较低．
解：A、魔术都是假的，魔术师是没有特异功能的，所以A错；
B、魔术表演用的“油”不是我们常见的油，它的沸点比较低，而油沸腾后温度保持沸点但不变，所以不能对手造成伤害，B是正确的；
C、“油”在沸腾时虽然吸收热量，但温度是不变的，所以C错；
D、手上沾有水，进入沸腾的“油”中，“油”会阻断水的汽化，水不会从油中吸收很多的热量，若是普通的油，沸点比较高，依然会将手烫伤，所以D是错误的．
故选B．
点评：液体沸腾条件：一是达到沸点，二是需要继续吸热，但沸腾时温度不再改变；魔术师没有特异功能，只要我们善于思考，就能用科学知识解释一些魔术中的现象．
【解题方法点拨】
要了解沸腾时的规律在生活中的应用是解题的关键．
16．蒸发及其现象
【知识点的认识】
在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发．它是液体的汽化形式之一、蒸发只发生在液体的表面．液体分子由于不规则的运动而相互碰撞，有的运动速度减慢，有的运动速度加快，那些处在液面附近的速度较大的分子，能够脱离液面而成为液态分子，因此液体蒸发在任何温度下都能发生．蒸发要吸热，有降温制冷的作用．
【命题方向】
什么是蒸发？自然界的一些现象判断物态变化，例如夏天往地上洒水；人流汗，汗液蒸发时从皮肤吸热，保持体温不致升高；夏天狗伸长舌头大口喘气，给高烧病人身上涂抹酒精进行降温、退烧，这些现象是什么？为什么会这样．影响蒸发快慢的因素是什么？
例1：下列现象中属于蒸发的是（ ）
A．铁块变成铁水
B．夏天从冰箱拿出的苹果“冒汗”
C．霜的形成
D．把酒精擦在手背上，一会儿不见了
分析：（1）物体由固态变为液态的过程叫熔化，由液态变为固态的过程叫凝固，由液态变为气态的过程叫汽化，由气态变为液态的过程叫液化，由固态变为气态的过程叫升华，由气态变为态的固过程叫凝华．
（2）汽化的两种方式是蒸发和沸腾，蒸发是一种缓慢的汽化现象，在任何温度下都可以发生，只发生在液体的表面的现象，蒸发具有致冷作用．
解：A、固态的铁变为液态的铁水，是熔化，不合题意．
B、从冰箱拿出的苹果“冒汗”，是空气中的水蒸气形成的小水珠，是液化，不合题意．
C、霜是空气中的水蒸气形成的小冰晶，是凝华现象，不合题意．
D、过一会儿涂的酒精居然不见了，实质上是酒精发生了蒸发现象，符合题意．
故选D．
点评：解答“判断物态变化”类题题目的关键是主要看物体由什么状态变为什么状态，然后根据各种物态变化的定义来分析．
例2：在实验里，将一支温度计从酒精中取出，温度计的示数变化情况是（ ）
A．一直升高 B．一直降低 C．先升高后降低 D．先降低后升高
分析：酒精挥发性比较强，也就是说酒精在常温下比较容易汽化为气态的酒精蒸汽，汽化要吸热．
解：将一支温度计从酒精中取出，温度计的玻璃泡中沾有酒精，酒精在常温下汽化，从玻璃泡上吸收热量，使温度计的示数降低．当酒精蒸发完后，空气向温度计的玻璃泡传热，示数又会升高．
故选D．
点评：此题考查的是蒸发制冷的现象，是一道热学基础题．
【解题方法点拨】
要注意物理学方法：比较法，控制变量法．
17．液化及液化现象
【知识点的认识】
（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化．液化是放热过程．
（2）液化方法：
①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化．
②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷．
【命题方向】
物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点．
例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（ ）
A．壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气
B．冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气
C．在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量
D．这两种“白气”都是水蒸气液化形成的
分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，物质直接从气态变为固态是凝华．
解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；
（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气”，属于液化现象．
因此二者都属于液化现象，液化放热．
故选D．
点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化前后物体的状态，再确定物态变化名称．
例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是 液化 现象．在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度 不变 （填“升高”、“降低”或“不变”）．
分析：物质由气态变为液态是液化．物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热．冰水混合物的温度为0℃．
解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的．冰块在熔化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降．冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的温度是0℃，恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温度保持不变．
故答案为：液化、不变．
点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题．
【解题方法点拨】
解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点．
18．探究水的沸腾实验
【知识点的认识】
探究水的沸腾实验
（1）探究目的：观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中间有孔的纸板、温度计、水、秒表．实验装置如图：
（3）实验步骤
①用烧杯装适量热水，按实验装置图组装 各器材；
②点燃酒精灯对烧杯加热，水温达90℃后，每隔1min记一次温度值，直到水沸腾5min为止；
③据记录的温度值，作水的沸腾图象．
（4）实验结论
①水沸腾时发生剧烈汽化现象；
②水沸腾时温度不变；
③水沸腾时需要吸热．
【命题方向】
沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，液体沸腾时的温度特点是命题关键．
例：在做“观察水沸腾”的实验时，
（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏 高 （选填“高”或“低”）．
（2）图乙是B组同学在实验某时刻温度计的示数，此时水的温度是 90 ℃．
（3）B、C两组同学虽然选用的实验装置相同，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变化的图象如图丙所示．分析图象可知：水的沸点是 98 ℃，当时的大气压 ＜ （选填“＜”、“＞”或“＝”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的 质量 不同．
分析：（1）用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，其原因是容器底和容器壁的温度和液体的温度不同．
（2）温度计读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数，从小数字读向大数字．
（3）①根据液体沸腾的特点找到沸点：液体沸腾时不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点．
②1标准大气压下水的沸点是100℃．沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高．
③从给水开始加热到水沸腾需要的时间长短不同，根据Q＝cm△t知，可能是水的质量不同，可能是水的初温不同．
解：（1）如图，由于酒精灯给水加热，容器底的温度高于水的温度，此时温度计的玻璃泡碰到了容器底，所以测出的水温会偏高．
（2）零刻度在温度计的下方，液柱远离零刻度，是零上，每一个大格代表10℃，每一个小格代表1℃，示数是90℃．
（3）①由图丙知，水沸腾时，不断吸收热量，保持98℃不变，所以98℃是水的沸点．
②1标准大气压下水的沸点是100℃．沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高．实验中水的沸点是98℃，所以实验时气压小于1标准大气压．
③如丙图，B、C组得到b、c两种不同图象，两个小组水初温相同，开始沸腾的时间不同，根据Q＝cm△t知，可能是水的质量不同．
故答案为：（1）高；（2）90；（3）98；＜；质量．
点评：实验时，分析实验故障排除故障是实验题常见的题型，所以实验时不要仅仅注意实验结论，更要注重实验过程中故障、故障原因、故障排除等环节．还要对实验出现的不同现象进行分析．
【解题方法点拨】
（1）加热过程中，为什么杯口盖一纸板？提示：可以减少热损失，缩短加热时间．
（2）石棉网有什么作用？提示：使烧杯均匀受热．
（3）实验中的测量工具是什么？各有什么作用？
提示：温度计、钟表；温度计用来测量水温，钟表用来计时．
（4）本实验用了什么观察法？请叙述观察到的现象．
提示：用了对比观察法．水沸腾前，水温不断升高，容器底部受热产生气泡，上升变小；水沸腾时，温度不变，水中产生大量气泡，上升变大，到水面破裂放出大量的水蒸气．
（5）实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？
提示：适当减少烧杯中水的量，用初温较高的水加热，硬纸板应盖严等．
（6）探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100℃，你认为原因是什么？
提示：大气压小于或大于1标准大气压．水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低，气压升高，沸点升高．
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2021/6/29 16:41:33；用户：JY-雾离；邮箱：zybzb2@xyh.com；学号：40292133
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