沪教版化学九年级下册教案全册 共29份 新上架

【教学目标】：知识目标：使学生学会溶液稀释的计算。能力目标：使学生学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感目标：培养学生实事求是的科学态度，培养学生解决问题的能力。【重点难点】：溶液的配制的计算和稀释计算。【教学方法】实验、讲授、讨论、练习。【教学过程】：一、创设情景引入新课出示实验室所用的几种溶液，这些溶质质量分数一定的溶液是怎样配制出来的？二、探讨“怎样配制一定溶质质量分数的溶液”1、问题：怎样配制50克溶质质量分数为5 %的食盐溶液？2、步骤：计算、称量、溶解3、演示：(当溶质为液体时的步骤：计算、量取、稀释)三、探讨有关溶液的计算1、将100g溶质质量分数为20%的食盐溶液变为溶质质量分数

【教学目标】：知识目标：使学生学会溶液稀释的计算能力目标：使学生学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感目标：培养学生实事求是的科学作风，培育学生动手动脑的能力。【重点难点】：溶液的配制的计算和稀释计算【教学方法】 讲授、讨论、练习。课前准备 教师准备：配制好的几种一定溶质质量分数的溶液，投影或演示板【教学过程】：一瓶溶液，若将其蒸发一部水或向其中加少量的水,溶质的质量、溶剂的质量、溶液的质量、溶质的质量分数将如何变化？2．有关溶液稀释的计算 例2. 把50g98%的硫酸稀释成20%的硫酸,需要水多少克?方法一. 解：设 需加水的质量为X溶液稀释前后，溶质的质量不变。50g×98%=(50g+x

【教学目标】：知识目标：使学生认识溶解现象，了解溶液的特征。能力目标：使学生能认识一些日常生活中常见的乳化现象。情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。 【学习重点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【学习难点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】： 一、创设问题情境，引入新课设问：在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还指导那些物质能分散到水中?思考、讨论、回答，讨论结果填入教材P.152 表6-1中二、探讨物质在水中的分散1、演示实验：P.163上的实验1、实验2将实验现

【教学目标】：知识目标：使学生学会涉及体积的溶液溶质质量分数的计算。能力目标：使学生学会配制一定溶质质量分数的溶液。情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。【重点难点】：溶液的配制的计算和稀释计算【教学方法】 讲授、讨论、练习。【教学过程】：3．涉及体积的溶液溶质质量分数的计算 例3. 配制500mL20%的硫酸需要98%的硫酸多少毫升?（20%的硫酸的密度为1.14g/cm3，98%的硫酸的密度为1.84g/cm3。）解： 设：需98%的硫酸的体积为x。根据稀释前后溶质质量不变的原理得： x × 1.84g/cm3 × 98% = 500 cm3 × 1.14g/cm3

【教学目标】：知识目标：了解饱和溶液.不饱和溶液的涵义，了解影响物质溶解性的因素。能力目标：学会判定饱和溶液.不饱和溶液的方法。饱和溶液.不饱和溶液加以转化。情感目标：培养学生用科学态度认识客观事物的能力。 【学习重点】：饱和溶液、不饱和溶液的涵义。【学习难点】：影响物质溶解性的因素。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：一、创设情景引入新课：设置疑问：溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢？根据你的所见所闻，举出例子，说出你的想法。二、探讨影响物质溶解性的因素1、联想与启示（P.166上的联想与启示）2、引导学生的答案方向，抛出溶解性概念。设置疑问：你认为，物质的溶解

【教学目标】：知识目标：1.了解溶液组成的含义。2.掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和部分有关计算。能力目标：能进行溶质质量分数的简单计算，通过实验使学生理解，有溶质质量分数。情感目标：培养学生积极主动的与他人交流的能力。【重点、难点】：溶质质量分数的计算【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：［引言］(1)在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，对溶液有了一定的认识。 (2)日常生活和工农业生产中，常碰到溶液的“浓”或“稀”的问题。例如，使用农药时，太浓了可能伤害农作物，太稀了则达不到杀虫效果。这就要求了解溶液中溶质的确切数量，以便掌握。(3)提出课题

【教学目标】：知识目标：使学生了解溶解度的涵义能力目标：能根据曲线变化情况知道物质溶解随随温度变化的情况；情感目标：培养学生实事求是的科学作风，及从量的观点认识固体溶解度。【学习重点】：1、建立溶解度的概念； 2、会查看、绘制和使用溶解度曲线。【学习难点】：正确理解和应用固体物质溶解度的概念。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：复习提问：什么叫溶解性？什么叫饱和溶液什么叫不饱和溶液？二、引入新课：如何描述物质溶解性的大小呢？引导启发学生 提示：饱和溶液在什么条件下才有确定的意义。三、固体溶解度的概念1、归纳学生的汇报结果，给出溶解度的概念。追问：你能理解这样规定的意义吗

【教学目标】：知识目标：使学生了解结晶现象及其在生产、生活中的应用。能力目标：以结晶实验入手，了解几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在一种溶剂里溶解度的不同，采取分离的手段。情感目标：培养学生用科学的观点去观察事物。【学习重点】：1、建立结晶的概念；2、运用结晶的方法来分离混合物。【学习难点】：运用结晶的方法来分离混合物。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：一、提问复习：什么叫溶解度？物质的溶解度是如何随着温度的变化而变化的呢？二、引入新课：（设置疑问：能否将溶解的溶质从溶液中取出来？）三、新授：1、演示实验：P.170实验1、实验22、由实验引出晶体与结晶的的概念（1

【教学目标】认知目标：掌握溶液酸、碱性强弱程度的表示方法和测定方法；了解溶液酸碱性在生活中的意义。能力目标：通过酸碱性和酸碱度的学习比较，让学生体验科学探究中定性和定量两种不同的探究方式。情感目标：体会量变引起质变的思想。【教学重点】溶液酸碱性和酸碱度的测定方法。【教学难点】溶液酸碱性强弱程度的比较和测定溶液酸碱性和酸碱度的正确操作。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 我们知道可以用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性，酸果汁、白醋、稀盐酸都显酸性，但它们的酸性强弱程度是不同的，如何来表示酸果汁、白醋、稀盐酸的酸性强弱程度呢？同样，如何来表示石灰水、氨水、肥皂水的碱性

【教学目标】认知目标：通过生活经验和实验，使学生认识酸性、碱性溶液的特征，并掌握测定溶液酸、碱性的方法。能力目标：通过介绍指示剂的发现过程，让学生体会科学家善于观察、发现周边事物的变化和善于探究的科研精神。情感目标：通过实验活动，提高学生学习兴趣，增强科学探究的欲望。【教学重点】溶液酸碱性和酸碱度的测定方法。【教学难点】溶液酸碱性强弱程度的比较和测定溶液酸碱性和酸碱度的正确操作。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入]： 人们常用“酸甜苦辣”来形容生活的多种滋味，生活中有哪些物质曾给你留下深刻“酸”的印象？本节课将从化学的角度围绕“酸”字展开。1．溶液酸碱性的定义和

【教学目标】认知目标：了解常见的酸；了解酸能跟哪些物质反应。能力目标：通过硫酸和盐酸物理性质和化学性质的比较，总结出酸的共同性质。情感目标：通过实验，体会化学是以实验为基础的科学。【教学重点】盐酸和硫酸的主要化学性质和用途。【教学难点】盐酸和硫酸的主要化学性质和用途。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 出示 一瓶汽水、一瓶食醋、一只电瓶设问： 分别含有什么酸？用化学式表示出来。酸有哪些化学性质和用途呢？1．浓盐酸和浓硫酸物理性质比较讲解： “三酸两碱” 是指三酸：盐酸、硫酸、硝酸；两碱：氢氧化钠和碳酸钠。本节课我们将一起研究盐酸和硫酸。展示： 一瓶浓盐酸

【教学目标】认知目标：了解酸能跟哪些物质反应；知道酸有共同性质的原因。 能力目标：了解酸在实际生活中的用途。情感目标：体会从个别到普遍的发现真理的规律。【教学重点】 盐酸和硫酸的主要化学性质和用途。【教学难点】 盐酸和硫酸的主要化学性质和用途。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 复习上讲内容引入新课（4）酸溶液与某些盐反应酸溶液 + 盐 → 新酸 + 新盐探究实验4 酸与碳酸盐反应：（1）鸡蛋置于水，加入稀盐酸；（2）稀盐酸、稀硫酸分别与石灰石作用。观察 （1） 观察到鸡蛋上下沉浮（2）两个反应均产生气泡，硫酸与石灰石的反应很快停止。讨论交流（1）谁主鸡蛋的

【教学目标】.认知目标：了解常见的碱；了解碱能跟哪些物质反应；知道碱有共同性质的原因。能力目标：通过氢氧化钠和氢氧化钙组成和性质上的比较，总结碱的共同点。情感目标：通过实验，体会化学是以实验为基础的科学。【教学重点】 氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质和用途。【教学难点】 氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 你所知道的日常生活中碱性物质有哪些呢？能说出其中一些物质你所能感触的特性吗？1．NaOH、Ca（OH）2的俗称学生看书 比较氢氧化钠和氢氧化钙的俗名。氢氧化钠—烧碱、火碱、苛性钠；氢氧化钙——熟石灰、消石灰；氢氧化钙溶液—石灰水

【教学目标】认知目标：初步了解盐的分类及性质。能力目标：通过实验探究来认识金属活动性顺序，让学生体会和掌握比较金属活泼性的方法。情感目标：通过金属活动性顺序的探究，培养学生科学的学习态度和严谨的科学作风。【教学重点】金属活动性顺序的应用。【教学难点】金属活动性顺序的应用。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 选择适当的酸和碱，通过中和反应，完成下列反应方程式 + ==K2SO4+ + ==Ca（NO3）2+ + ==CuCl2+

【教学目标】认知目标：了解化学工业“三酸两碱”所指物质及应用；认识酸、碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项，了解有毒性的一些盐。能力目标：课前走访调查、上网等方法收集资料。情感目标：体验化学与工业、农业、生活的关系，提高科学素养。【教学重点】浓硫酸的稀释方法与操作。【教学难点】浓硫酸的稀释方法与操作。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 展示：白醋、厨房清洁剂、厕所清洁剂、苏打（小苏打）、大理石、食盐、碳酸氢铵、胃舒平（斯达舒胶囊）等物品，提问：上述物品中所含主要成分是什么？有什么用途？厨房里有哪些酸、碱、盐，说说有哪些用途？1．化工产品：“三酸两碱”阅读了解: （

【教学目标】认知目标：了解农业生产用常用化肥的特性、种类，学会用看、闻、溶等简单方法识别常用化肥。能力目标：用分析、归纳等方法对信息进行加工。情感目标：通过探究活动，进一步增强学习化学的兴趣和信心。【教学重点】常用化肥的特性、种类，学会用看、闻、溶等简单方法识别常用化肥。【教学难点】学会用简单方法识别常用化肥。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入]： 出示一盆叶色发黄的花，设问；这盆花的叶子为什么发黄，缺什么营养素？俗话说：“雷雨发庄稼”，如何用化学原理解释这种说法？1．化学肥料的种类与特性讲解： 农作物生长需要C、H、O、N、P、K、Ca、S、Mg等营养元素，而

【教学目标】认知目标：了解酸碱中和反应中的pH的变化及能量的变化；了解复分解反应的条件。能力目标：通过归纳以前学过的复分解反应，形成复分解反应的条件。情感目标：初步感受对立统一的思想。【教学重点】 中和反应的实质。【教学难点】 中和反应的实质。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】[新课引入] 食用松花蛋为什么要蘸醋？演示 ：剥开松花蛋，闻到刺鼻的氨味，让一学生不蘸醋品尝，有苦涩味；让该学生蘸醋品尝，口味香。设问，醋起什么作用？引出课题。 1．中和反应的本质和特征实验探究： （1） 向一定量的氢氧化钠溶液中滴加2～3滴酚酞试液，插入温度计，测量溶液的温度。用滴管逐滴加入盐

【教学目标】认知目标：1、从组成上区分无机物与有机物，知道淀粉、油脂、蛋白质、维生素是有机物；2、了解有机高分子的组成特点；能力目标：能用实验方法检验有机物中含碳元素，从而区分无机物与有机物。情感目标：通过对食品中有机物的认识，让学生认识到“化学来源于生活，服务与社会”，从而激发学生学习化学的兴趣。【教学重点、难点】1、从组成上认识无机物与有机物的不同；2、用实验方法检验有机物中含碳元素从而区分无机物与有机物。【教学方法】 实验探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】创设情境，导入新课：导入一 出示：一杯水、一个馒头、一棵青菜、一个苹果等设问：有了这些就可以维持生命了吗？生答：还需要空气。对！此

【教学目标】认知目标：1、认识葡萄糖和淀粉是重要的营养物质，是维持生命活动和进行各种活动所需热量的主要来源；2、知道葡萄糖、淀粉是植物光合作用的产物，了解它们的元素组成，了解葡萄糖与淀粉的转化关系；能力目标：会用实验方法检验淀粉和葡萄糖。情感目标：通过对食物中糖类的学习，知道营养物质与人体健康的关系，以及对人的生命活动的重要意义。【教学重点、难点】（1）淀粉和葡萄糖的检验方法是重点；（2）理解葡萄糖、淀粉是植物光合作用的产物及葡萄糖与淀粉的转化关系是教学难点。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】创设情境，导入新课：导入：出示一盆花草，置于太阳下。这盆花草在发生着什么变化？用

【教学目标】认知目标：1、认识油脂是重要的营养物质，是维持生命活动和进行各种活动所需热量的主要来源；2、知道油脂的分类，能区分油和脂肪；能力目标：会用实验方法从大豆中提取油脂。情感目标：通过对食物中油脂的学习，知道营养物质与人体健康的关系，以及对人的生命活动的重要意义。【教学重点、难点】油脂的分类及组成；【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】创设情境，导入新课：导入：在全球减肥热潮中，脂肪在人们心目中的地位可以说是每况愈下，甚至“谈脂色变”，别说摄入了，就连身上的脂肪都“恨不得除之而后快”，这种看法科学吗？4．油脂的作用与植物油脂的提炼讨论、交流： 油和脂有什么不同？哪些植物的

【教学目标】认知目标：1、知道蛋白质是有机物，了解蛋白质与氨基酸的关系；2、知道蛋白质是分子结构复杂的高分子化合物，了解蛋白质的一些特征；3、了解蛋白质的营养价值、作用、来源；能力目标：通过实验与探究，学会检验蛋白质的方法，明确蛋白质的水溶性及如何使蛋白质变性的方法。情感目标：通过对食物中蛋白质与人体健康关系的学习，认识蛋白质、维生素对人的生命活动的意义，养成合理安排饮食的习惯。【教学重点】 蛋白质对人体的作用；蛋白质的特性。【教学难点】：蛋白质与氨基酸的关系【教学方法】 实验探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】（一）创设情境，导入新课导入一 投影：鱼、虾、鸡蛋、牛奶、鸡腿、腰果等图片设问：你

【教学目标】认知目标：1、知道维生素是有机物；2、知道维生素是食物中的主要有机营养成分及它们对生命活动的重要意义；能力目标：知道常见的维生素在哪些食物中含量较高，知道常见维生素的性能。情感目标：通过对食物中维生素与人体健康关系的学习，知道营养摄取的均衡性和食物烹制的科学性、合理性，不偏食、不挑食的重要性。 【教学重点】 维生素对人体的作用。【教学难点】难点：维生素知识的迁移应用。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】（一）创设情境，导入新课导入： 爱美女士常用鲜黄瓜片贴在脸上做美容，鲜黄瓜片里含什么物质可以美容？（二）合作交流，解读探究4．维生素与人体健康议一议 哪些食品中富

【教学目标】：认知目标：1．了解氢能源的优缺点，及其发展前景2．掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力能力目标： 能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理。情感目标： 引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力。【教学重点和难点】：1．化学能转化为电能； 2．氢气的制取和氢能源。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：4．氢能源的制取讨论 你知道有哪些反应生成氢气？点燃氢气之前为什么要检验纯度？如何检验纯度？用哪些仪器来组装成制氢气的装置？点拨 稀硫酸与锌等活泼金属反应、电解水等反应产生氢气。点燃不纯净的氢气可能发生爆炸，用小试管收集氢气，拇指堵住试管口，管口向

【教学目标】:认知目标：1．了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；2．知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；能力目标：能够了解社会的发展与能源利用的关系。情感目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力【教学重点和难点】：1.化学能源的含义；2．化学燃料及对环境的影响。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入： 展示《中国节能标志》图片，图片中包含哪些含义？节能的意义是什么？（二）合作交流，解读探究1．能源的种类观察、联想、讨论、交流 你知道的能源有哪几种？能源给人类带来哪些好处？如果失去能源世界

【教学目标】:认知目标：1、了解几种陶瓷等无机非金属材料在生产、生活中的应用；2、了解纤维等合成材料的分类、性质、用途，知道“白色污染”的危害及防治方法；能力目标：掌握几种纤维、聚乙烯、聚氯乙烯的鉴别方法。情感目标：体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情【教学重点和难点】：实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单鉴别。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入 图片展示 精美的玻璃制品、各种碗碟、瓷砖、五颜六色的塑料制品、布料等。设问：这些生活用品的主要成分中哪些是有机物？哪些是无机物？引出课题。（二）合作交流，解读探究1

【教学目标】:认知目标：1、了解铁、铜、铝极其合金的性质和应用；2、了解金属资源的状况和保护金属资源的措施；能力目标：知道材料是社会进步的物质基础，感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系；情感目标：体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情【教学重点和难点】：铁、铜、铝极其合金的性质和应用【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入 图片展示：青铜铸造的马踏飞燕、金色的奖牌（杯）、腾空的火箭、隔水透气的鸟笼、宇航服、兵马俑、各种装饰瓷砖、玻璃器皿、人造假牙（骨、关节等）、破冰的斧柄、五彩的塑料制品、衣服布料等。讲述：从我们的衣食住行到遨游太空，都离不

【教学目标】:认知目标：1、解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。道酸雨成因和危害以及防止方法。能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。【教学重点和难点】：1．探究酸雨的形成原因。2．培养良好的环保习惯和环保技能。【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】（一）创设情境，导入新课导入 图9—16是中国环境标志，你知道图标的创意吗？图标的含义是：让天更蓝、让空气更清新、让水更清、让山绿起来……（二）合作交流，解读探究1．环境问题与危害议一议 现代社会的发展带来了哪些环境

【教学目标】:认知目标：1. 解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。2. 道水污染的成因，探究净水的原理。3. 了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。【教学重点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。【教学难点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】（一）创设情境，导入新课：水和钻石哪个更有价值？（展示：受到污染的河流、湖泊的照片，当我们周围只有这些水时，水和钻石哪个更有价值，答案就