人音版音乐三年级上册教学教案设计全册 共39份 新上架

《摇啊摇》教学设计备课人 单位 审核人 学  科音乐年级三年级上册选用教材人音版课   题《摇啊摇》 教材分析《摇啊摇》是一首上海童谣，是6/8拍子的歌曲，歌词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌如同一股涓涓细流，又如同一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。这首广童谣传唱度很广，版本很多，但是情感主题都不会变，歌曲表达出了浓浓的亲情爱意,让我们在轻轻吟唱中，也不知不觉回到了童年那段美好的时光。学情分析　三年级的学生对音乐课的学习兴趣比较高,但一味地学习难免让学生感到厌烦，所以教师如何引导学生主动学习是关键问题。这就

课题  我们多么幸福     初备人赵唯课时本课/单元第   2 课时上课时间第    7   周 本学期第   3   课时教学目标1.学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。2.学生用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱。3.通过合唱的声音训练，培养学生耳朵聆听习惯，使学生感受合唱，增进群体意识。教学重点1.在歌唱中体现三拍的强弱规律与旋律的起伏跌宕。2.唱准“哈、哈、哈”的跳跃性和音高。 教

小酒窝1教学目标1、用视唱和听唱相结合的方法学习歌曲《小酒窝》，并能用甜美的声音演唱歌曲，表现歌曲轻快 、活泼的情绪。 2、能通过多种演唱形式，能正确的演唱跳音和八分休止符的演唱技巧，并能体会跳音、八分音符在表现歌曲情绪上的作用。 3、能够正确的数出歌曲的小节数，尝试每四小节换一次气。 2学情分析本年级的孩子较少。使用人音版教材只有一个学期的时间，所以对五线谱的识读不是特别的熟练。他们在唱歌中演唱的状态比较好，能够意识到轻声演唱，一边唱一边聆听旁边同学的声音，但是有个别同学做的还不够好。气息控制不是很好。 3重点难点八分休止符的演唱技巧 。四小节一换气（

捉迷藏1教学目标（一）情感·态度·价值观目标： 学生乐于演唱，有喜爱四季的情感，能够用欢乐活泼的情绪表现歌曲充满童趣的“春、夏、秋、冬”这四个“娃娃”的拟人音乐形象，喜欢与他人合作表现歌曲“捉迷藏”。 （二）过程与方法目标： 通过体验、模仿、探究、合作、综合的方式，使学生在学唱歌曲的过程中“听四季”“唱四季”“舞四季”“创四季”。 （三）知识与技能目标：  1、学会歌曲《捉迷藏》。  2、体验与正确表现三拍子律动。  3、在演唱中恰当表现附点八分音符。  4、能够正确识读线谱

演唱：《草原上》 教学目标：一、通过对歌曲《草原上》的学习和演唱，让学生能够感受草原大自然的美进而引申出对祖国的美丽多样地貌的赞美热爱之情。二、能够熟练掌握Notation Pad的使用方法，并使用其制作乐谱。三、通过自学、小组互动、小组合作、自主探究的方式达到完整的、有感情的演唱歌曲。学情分析 ：三年级的学生个性差别大，情绪不稳定，自控能力也不强。因此在教学过程中要注重因材施教，因情施教，因时施教。鼓励不自信的孩子，适时提醒那些自负的孩子。多增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。表扬自觉的学生并提醒、控制那些不能自控的学生。重点难点：教学重点：富有情感地演唱歌曲。教学难点

奇妙的节奏年级：小学三年级课型：音乐综合课 教学目标：1、知识与技能目标：在认识二分音符、四分音符、八分音符的名称和时值的基础上，进一步加强学生对四小节节奏练习的掌握。2、情感态度与价值观：通过故事的情景创设，培养学生勇于对抗邪恶的勇气和精神。3、过程与方法：能通过独立思考和合作释疑的形式解决难点。教学重点：巩固学生对三种节奏的掌握教学难点：独立思考、合作释疑 教学准备：多媒体课件、教具教学过程：一、创设情景导入1、师：小朋友，我听说你们读过很多童话故事，能和我分享一些你喜欢的童话故事吗？   生：自由说。师出示邮票“海的女儿”师：小朋友，我也有一个很喜欢的童话故

音乐欣赏《森吉德玛》教学设计【教学内容】人音版三年级上册第二课《草原》中的一首欣赏曲《森吉德玛》，这首乐曲是由我国著名作曲家贺绿汀根据这首民歌改编而成的管弦乐作品。【教学目标】1、情感态度价值观目标：通过欣赏乐曲，感受蒙古族的民族民间音调与音乐风格。2、过程与方法目标： 运用听、唱、舞、奏等音乐实践环节开展教学，通过比较的方法感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。3、知识与技能目标：通过听辨练习，辨别主题出现的次数，培养学生的听觉能力与音乐记忆。【教学重点】1、对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。2、在音乐要素上感受速度及其表现作用。【教学难点】感受由于速度的变化使音乐产生不

我是草原小牧民1教学目标1、知识与技能：认识蒙古族，了解并基本掌握蒙古族舞蹈的“提压腕”、“骑马”的基本动作，并能完整的完成组合内容。 2、过程与方法：在教学中通过民族文化的了解，启发、模仿、创造、对比、体验、欣赏、合作、探究，初步了解并展现蒙古族舞蹈特点。 3、情感态度价值观：通过对蒙古族舞蹈的学习、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康向上的情感。 2学情分析三年级学生大部分学生对形体的学习积极性非常高，上课纪律良好，基本养成课堂学习习惯。三年级学生通过两年的训练已经系统地掌握了一些形体课学习的基本能力，同时具备了一定的编创能力。在教学过程中注重民

赛马1教学目标情感态度与价值观        在乐曲的赏析过程中，能够乐于参与音乐实践活动，并对我国民族乐器演奏的民族音乐产生主动接触、体验、交流的意愿。 过程与方法        通过体验律动、创编歌词和伴奏等方法熟悉音乐主题，增强对音乐作品的理解。 知识与技能 1、了解民族乐器二胡及其音色，感受其丰富的音乐表现力。 2、用音乐表现要素理解与分析作品结构。 3、简单了解变奏的创作手法。 &#xa

教学题目：《原谅我》附点八分音符紧接十六分音符的节奏型的练习教学班级：三年级教学目标：1、        通过节奏朗诵解决重难点这种节奏型。2、        通过童话故事的形式引导学生，引发学习兴趣。教学重难点：学会附点八分节奏紧接十六分节奏的击打，能积极参与到音乐的活动中。教学过程：一、故事导入：森林里住着三个好朋友：小猫、小熊和小老虎，有一天，小老虎弄坏了小熊种在门口的花，弄坏了还笑嘻嘻的跑了，完全不顾已经变脸的小熊，那是小熊妈妈为小熊的生日种下的玫

《同伴进行曲》教学目标：知识目标：1．聆听《同伴进行曲》初步感受与了解进行曲音乐风格和特点。2．听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。技能目标：借助图形谱，进一步熟悉和感受进行曲。教学重难点：教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题。教学难点：主题音乐节奏模打 一、组织教学1、《军队进行曲》律动进教室2、你们优美的琴声给我带来了美好的心情，现在，你的心情怎么样？（……）3、你能用快乐的声音跟我问好吗？（能）同学们好！ 二、熟

《我和你》教学设计 教材分析:《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱中文部分，英国歌手莎拉.布莱曼演唱歌曲英文部分，再以普通话唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作结。这首歌的词曲由北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢所创作。歌词言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。学情分析：三年级学生好奇心强、活泼好动，但有意注意的时间比较短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习

 知识与技能《乐句》教学设计人音版三年级上册第3课教学内容：   知识与技能：认识乐句教学目标：1、              通过聆听《我和你》认识乐句，并能准确划分乐句。2、              通过演唱歌曲《原谅我》，听辨乐句，并培养学生的乐句感。教学重难点：认识乐句并能通过聆听、演唱分辨乐句教学

噢！苏珊娜1教学目标1.情感态度与价值观： 乐于用欢快的情绪演唱歌曲《噢！苏珊娜》，通过对歌曲的学习感受与表达伙伴之间的友爱之情。 2.过程与方法： 以学生自主识读乐谱为主，通过情境导入、聆听感受、对比听辨、师生交流等方法学唱歌曲《噢！苏珊娜》；结合歌曲律动和教师手风琴伴奏演唱，丰富歌曲的表现力。 3.知识与技能： （1）、能用轻松自然的声音，准确演唱歌曲《噢！苏珊娜》。 （2）、能够辨识并唱准弱起小节、附点八分音符节奏，认识反复跳跃记号，并能在演唱中准确运用。 2学情分析本年级学生已经具备初步的识谱能力，对C大调的各音位置

草原放牧教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。教学目标：   1. 

《放牛山歌》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观   通过学习了解音乐与地区有密切关系，能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。感受祖国丰富多彩的民族音乐，激发学生对民族音乐的热爱。2、过程与方法   在歌曲演唱的学习过程中，运用感受体验、模仿表演等方法，了解并初步掌握四川民歌的风格特点，感受四川的山歌魅力（衬词）。3、知识与技能学会歌曲中重点节奏，二分音符，能够用动作表演，并记住节拍运用到歌曲演唱当中。二、学情分析《放牛山歌》选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快

《琵琶知识与技能》三年级上 音乐课教案 学校 班级三年级课题琵琶知识与技能类型欣赏教学目标1、认识琵琶、感受琵琶的音色特点，培养学生喜爱民族音乐的热情和爱国主义情怀。                               2、通过聆听、模仿、体验、对比进一步了解和认识琵琶的

牧民新歌 教材分析：1．乐曲《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。乐曲分为五段：引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人：慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。广阔的的快板（自豪地），节奏放宽，旋律舒展

教材分析老水牛角弯弯三年级音乐上册第八单元的主题是金钥匙。单元的总要求是通过 欣赏、演唱等音乐实践活动让学生了解有关航天知识，启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。本课《老水牛角弯弯》是三年级音乐上册第八单元里面的是一首简洁、淳朴的儿童歌曲。具有重要的地位。它以生动的歌词，中速的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了ft里小牧童纯真的感情和充满自豪的情感。学情分析学生在对音乐的感受和表现上能认真聆听音乐，说说所听到的内容。好动、表现欲望强和模仿能力强

《妈妈》教学设计（聆听课）一、    教材分析歌曲《妈妈》是意大利影片《妈妈》的插曲，这是一首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。全曲由三大部分组成，第一部分开始旋律在中低音区深情地徘徊，倾诉了孩子们偎依在母亲身边的无限温情缠绵，有小调色彩；第二部分从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，其中出现了和声大调的色彩，表达了对母亲更深切的情感；第三部分最后结束句节奏拉宽，“我永远热爱你呀妈妈，永远”连绵不断的深情呼唤，久久回荡，沁人心田。此歌是由13岁的意大利著名童星罗帕蒂尼首唱，他那纯净、晶莹剔透的

《妈妈的歌》教学设计教材分析：歌曲《妈妈》这是意大利影片 《妈妈》的插曲，由Ｂ．凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲 ，薛范译配。 这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。全曲由三大部分组成。这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。歌曲《妈妈宝贝》《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈 妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声 两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。歌曲《母亲教我的歌》这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于1880年的作品。歌曲旋

音乐中的速度 【教学理念】在日常教学中，老师们会比较重视演唱和聆听的内容，往往对教材中的知识与技能部分一带而过，很少想到要去深入探究。在我看来，知识与技能部分的学习和掌握，更能激发孩子们对音乐的研究兴趣，也更适合老师们对教材挖掘和深究。所以，我选择了一课知识与技能中的内容，来与孩子们在多种音乐活动中一起学习研究。【教材分析】 本课为三年级上册第五课中的知识与技能。速度是音乐表现中极其重要的因素，感受速度的不同会带来音乐变化和情感变化。本课结合具体的作品和教科书上的插图，让学生用从人的跑步、行走、慢走的速度对比中讲解速度记号，结合不同的速度用快速、中速、慢速来演唱同一首歌，从实践中体验

《母亲教我的歌》教学设计课时内容分析：《母亲教我的歌》是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首。这本歌集里共有七首歌，歌词选自波希米亚诗人阿尔道夫.海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。这七首歌曲都有着较浓郁的民歌风格，它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感情。 《母亲教我的歌》是这七首歌里最成功、最动听的一首。学情分析：三年级的学生经过前两年的教学已经可以做到课堂上对纪律的要求，但孩子天性还是很活泼，这就要求老师在课堂的把握上要适当，既要有课堂秩序的维持，又要注意激发孩子的学习兴趣，以及回答问题的积极性。课时教学目标：   一、有感情的演唱歌曲《母亲教我

唱给妈妈的摇篮曲1教学目标1.培养学生能用较为自然、流畅的声音有感情地演唱。通过演唱使学生享受美的愉悦，受到情感的陶冶。 2.在教师引导、启发的学习过程中，通过比较的方法，让学生体验音乐作品所表达的情绪。 3.了解和学习同音连线和跨小节连线的作用，感受并运用音乐基本表现要素来增强音乐表现力。 2学情分析本单元《妈妈的歌》由五首中外题材的音乐作品组成。《唱给妈妈的摇篮曲》为本节课主要学习演唱的新作品。讲课伊始，我用学过的歌曲《苏珊娜》（变换拍子）和《捉迷藏》（加入2声部伴唱）将学生引入学习情境，新知用范唱、多媒体播放等不同方式让学生完整而充分的聆听歌曲，在音乐审美过

妈妈的心1教学目标1、用优美的声音演唱歌曲《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达儿女们热爱祖国妈妈的一片深情，培养学生爱父母、爱祖国的高尚品质。 2、运用简单的节奏为歌曲伴奏，用不同乐器为歌曲伴奏增强学生对学习音乐的兴趣，更能感知作品。 3、在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。 2学情分析三年级的学生好动，对新鲜事物感兴趣，自主能力开始提升，有了自己的思想，模仿能力强，喜欢表演并打下了一定的音乐基础，只是在音准方面需要平时多加练习，在新授课前，我通常利用模唱和听音的方式培养学生的演唱和听音能力，在学生初听歌曲后，让学生

四季童趣 教学目标:                                               &#x

《捉迷藏》教学设计【课型】以歌唱教学为主的综合课【年级】三年级【课时】一课时【教学内容】 人音版三年级上册第六课歌唱课《捉迷藏》【教材分析】    本课选自人音版三年级上册的第六课“四季童趣”,本课的四首作品表现了四季各个阶段的多彩生活,表达了少年儿童对生活的情趣与热爱。歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍,F宫调式,为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏。形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。【学情分析】三年级的学生活泼好动,但是经过两年的音乐学习,已

《常见的歌曲演唱形式》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过听、赏歌曲，让学生能够辨别歌曲的演唱形式。2.过程与方法：通过聆听、感受和演唱歌曲，能简述独唱、齐唱、轮唱、对唱、合唱的演唱特点。3.情感态度与价值观目标：掌握并学会独唱、齐唱、轮唱这三种歌曲演唱形式，拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。教材分析:本节课是义务教育教科书人音版小学音乐三年级上册第六单元《四季的歌》知识拓展。这是一节以欣赏为主的课程。歌曲演唱形式从二年级开始就陆续编在教材之中，本学期利用三个单元的知识拓展介绍演唱形式，基于此，我进行了一个大胆尝试，把歌曲的演唱形式作为一个独立课时来讲授，我觉得非常有必要。在聆听课本曲目基

人音社2013版第五册第六课《四季的歌》第三课时樱   花                                             教

                                 雪花飞舞课型：欣赏课教材分析：钢琴独奏《雪花飞舞》，法国作曲家德彪西于1910年为5岁爱女创作的一部钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外

《灵隐钟声》教学设计（聆听课）    教材分析《灵隐钟声》是电子琴演奏家浦奇璋根据灵隐寺的感受创作的，通过模仿古寺的钟声表现了古寺幽静的意境，抒发了幽古之情。全曲基本上只有一个主题，反复了三遍，旋律平稳、节奏舒缓，通过不同的音色变化，描绘了幽静的古寺风光。乐曲开始用电子琴模拟了古寺中不同的钟声，有浑厚的大钟声、有清脆的小钟声，钟声有近有远就像回声一样，在山林中回响。之后出现了舒缓平稳、具有中国古典寺庙音型的旋律，好像置身于幽静的古寺中。四周烟雾缭绕、寂静无声，单调的木鱼声衬托出古寺的神秘，只有那浑厚的钟声在四周回荡。第二遍反复时，电子琴用模拟的琵琶音色再现了主题，

《美丽的黄昏》——唱歌课教案 教学内容：唱歌课《美丽的黄昏》（轮唱）年级：三年级上册教材分析：歌曲《美丽的黄昏》这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“X ­-- X”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复，实际是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感

《钟声叮叮当》教学设计 教学目标：（一）认识4（fa）、7（si）、1（do1），能着柯用尔文手势准确的演唱上下行音阶，能唱准歌曲《钟声叮叮当》中的4（fa）、7（si）、1（do1）。（二）学唱歌曲《钟声叮叮当》，能体验出歌曲优美而又宁静的意境，在老师的引导下两个声部配合协调，较准确的表现歌曲的意境。（三）能积极参加音乐活动，能和同伴合作用合适的形式表演歌曲。教学重点：认识4（fa）、7（si）、1（do），能较协调的演唱两个声部。教学难点：体会歌曲中两个声部表现的音乐形象，通过声音、图形谱等不同的形式表现出来。教学过程（一）聆听导入：走进熟悉而美妙的钟声世界过渡语：上课之前，请大

《维也纳的音乐钟》教学设计 一、教学目标1.情感态度与价值观:通过作品的欣赏,感受乐曲欢快活泼的情绪,能够初步了解西方音乐文化。2.过程与方法:通过不同形式的反复聆听、参与及合作,学会用轻柔的声音哼唱主题音乐,并乐于参与音乐表演,能够用肢体动作表达对音乐的感受。3.知识与技能:通过对乐曲的整体感知,初步了解回旋曲式,初步感受和辨别几种乐器的音色。二、教学重点课堂围绕“钟声”这一主题,从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐,并能听辨出主题音乐和插部。三、教学难点初步了解回旋式曲式。四、教学准备人物卡片五、教学过程故事导入——走进维也纳教师播放音乐，边律动边走进教室

《桔梗谣》教学设计 一、教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学《音乐》教材三年级上册第八课丰收歌舞的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族人们勤劳活泼的形象。二、教学目标【情感态度与价值观】通过歌曲学习，使学生体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。【过

    欣赏《丰收》教学目标：1、            能用拍击、声音模仿和律动的方式参与欣赏管弦乐《丰收》，表达人们欢庆丰收的喜悦之情。2、            能听辨乐曲中两个不同主题旋律的重复和对比。教学重点：听辨乐曲中两个不同主题旋律的重复和对比。教学难点：从旋律节奏中找出形成对比的原因教学准备：剪辑音乐备用、节奏谱、小鼓等教学过程：一

《如今家乡山连山》教学设计    新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，依据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我设计了这节课的教学过程。一、教材简介：   《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体结构。旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母亲和孩子的对话。以断音唱出爽朗的笑声，充分抒发

综合欣赏课《浏阳河》 课    题《浏阳河》课时1课型综合欣赏课 教学分析 《浏阳河》这首歌曲原是上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。教学目标 1、记住并哼唱乐曲《浏阳河》的旋律。2、记住古筝的音色特点，能正确感知古筝曲《浏阳河》速度，情绪的变化。3、通过学习《浏阳河》，增强学生的爱国情怀，进一步加深对民族音乐的