初中语文人教部编版九年级下册第六单元20 曹刿论战课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第六单元20 曹刿论战课文ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了教学目标，淝水之战，官渡之战，巨鹿之战，赤壁之战，长勺之战，课内成语，词内活用，读出反对的语调，小惠未遍民弗从也等内容，欢迎下载使用。

1.加强诵读，疏通文意，积累文言词汇和文言特殊句式。
3.充分认识到战争的胜负取决于民心的向背，体会曹刿的爱国主义精神。
2.理解课文内容，找出本文文限，领会全文主旨。
你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？
《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。其主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。因此本书在中国的文学界也有极高的艺术价值，对史学也有巨大的贡献 。
齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。
齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃到莒国。鲁庄公8年(前686)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知为国君，鲁庄公9年(前685)无知又被人杀死。于是，公子纠和公子小白争着回国。公子小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。公子纠被杀后，齐军在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
【国别体】通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。
国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
【编年体】以时间为经、以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体史书。
【纪传体】以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世文学研究影响很大。
神弗福也 (福：名词用作动词，赐福、保佑)
公将鼓之 (鼓：名词用作动词，击鼓)
一鼓作气：指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
彼竭我盈：指他们的士气已丧尽，我们的士气正旺盛。
辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。
十年春，师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
肉食者谋之，又何间焉？
吃肉的人。这里指当权者
（这）是尽职分之类的事情
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
第一次击鼓能够鼓起士气
语调应舒缓、深沉，读出议论的语调。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
有解说的意味，语调应低缓。
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“居高位、享厚禄的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”
鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，从不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪、牛、羊、玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“（这是）尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮轧出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以（追击了）。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓（士兵们的）士气就开始低落了，第三次击鼓（士兵们的）士气就耗尽了。
他们的士气已经耗尽而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮轧出的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
写战前鲁国的政治准备。
简要交代事件发生的时间、原因和鲁庄公被迫出战的打算。
写乡人劝阻曹刿，曹刿解释说明。
通过三问三答，明确作战的先决条件即取信于民。
第二部分(第2段)：记叙长勺之战的全过程。
记述曹刿指挥鲁军取得战斗的胜利。(追击)
交代地点和参战人。(参战)
记述曹刿和鲁庄公的不同看法，以及曹刿一举取胜的战况。(反攻)
曹刿向鲁庄公进行解释说明，先总说，指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用，然后照用第2段中两次“未可”和两次“可矣”，分两层论述“未可”和“可矣”的道理。
第三部分(第3段)：写曹刿论述战争取胜的原因。
小大之狱,虽不能察，必以情
齐人三鼓，鲁军一鼓，齐师败绩
下视其辙，登轼望之，遂逐齐师
进攻时机：齐人三鼓之后， 彼竭我盈之时
追击时机：辙乱旗靡之时
彼竭我盈(　　　　　　　　　) 公将鼓之(　　　　　　　　　) 忠之属也(　　　　　　　　　)神弗福也(　　　　　　　　　)
小惠未遍(　　　　　　　 )肉食者鄙(　　　　　　 　) 齐师伐我(　　　　　 　　)
又何间焉(　　　　　　　 )
政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑。
军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
文章详略的安排对突出曹刿的形象有什么好处？
战前准备阶段，鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神灵，而不是百姓。这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，鲁庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。　　
【“鄙”，具体表现在】
（1）把战争寄托在近臣和神灵身上。
（2）用兵轻举妄动，急功近利。
优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。　　
鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；他作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；他战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
【综上所述】可以得出鲁庄公不是昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
鲁国能够以弱胜强的原因是什么？
政治清明，民心所向(在政治上取信于民)；上下团结，君民一心(团结曹刿、知人善用)；掌握策略，以逸待劳(不盲目与强齐硬战)；把握战机，后发制人(彼竭我盈一招致胜)。
(1)战前准备充分。取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。
长勺之战取胜的原因是什么？
(2)选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。
(3)抓住了有利的时机。抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人；抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确认无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。这是“天时”因素。
课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？
写鲁庄公是为了用对比映衬的手法使曹刿的形象鲜明生动；以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱；从曹刿与鲁庄公的对比中，突出曹刿的深谋远虑。
第2段对曹刿语言、行动的描写，表现了曹刿(　　)
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
A.忠君报国的思想　B.勇于牺牲的决心　　C.急于取胜的心理 D.卓越的指挥才能
A.鲁庄公在见曹刿之前对迎战齐国已经做好了充分的准备。B.曹刿主动参战，为战争的胜利作出了重要贡献。C.鲁国取胜的原因是政治上取信于民，军事上运用了正确的战略战术。D.鲁庄公听取了曹刿的建议，并与他一起指挥战斗。
对选文内容理解不正确的一项是(　　)
A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)D.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是(　　)
曹刿与鲁庄公论战，可分为几个阶段？
战争中重点写了什么事件？其表现手法是什么？
写了两件事：出击时机的把握和追击时机的把握；通过对比手法表现的。