初中语文人教部编版八年级下册16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年课前预习ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了大洋洲，课文思路，畅想未来→阳光等内容，欢迎下载使用。

蓝色代表—— 黑色代表——红色代表——黄色代表——绿色代表——
1984年 洛杉矶 参与历史 　　1988年 汉城 和谐、进步 　1992年 巴塞罗那 永远的朋友 　　1996年 亚特兰大 世纪庆典 　　1998年 长野 让世界凝聚成一朵花 　　2000年 悉尼 分享奥林匹克精神 　　2002年 盐湖城 点燃心中之火 　2004年 雅典 欢迎回家 　　2006年 都灵 永不熄灭的火焰 　　2008年 北京 同一个世界 同一个梦想2012年 伦敦 激励一代人2016年 里约 一个新世界2020年 东京 八格牙路（哈哈哈）
《奥林匹克宪章》中的“基本原则”部分指出，奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平竞争的精神相互理解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。可高度概括为“和平、友谊、进步”。今天，我们就走进奥林匹克之父顾拜旦的在“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”上的演讲。
阅读课文，理清文章思路，了解课文大意。品味文中诗意的语言，理解重点语句的深刻含义。理解奥林匹克的内涵，感受作者高尚的品德和超前的思想。
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。
现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。
浩劫 指摘 襁 褓 萦绕 枷锁 拙劣 肤浅 目睹 奠定 挚爱 钟爱 分崩离析 暴风骤雨 担惊受怕 行将就木 相辅相成 自圆其说雨绚丽 束缚
1.萦绕：萦回。萦绕、缭绕辨析同：都有围绕的意思。异：“萦绕”多用于印象、情绪、念头等抽象事物。“缭绕”多用于云雾、烟气等具体事物。例：（1）那歌声久久萦绕在小村庄周围。（2）烟雾缭绕，好美的一幅画面。
2.襁褓：包裹婴儿的被子和带子。3.指摘：挑出错误，加以批评。4.枷锁：比喻束缚人的观念、制度等。5.奠定：使稳固；使安定。6.行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 例句：这位老人虽然行将就木，但他依然为慈善事业奔走。
7.乌托邦：泛指不能实现的愿望、计划等。8.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 例句：集团因管理不当，面临分崩离析的结果。9.相辅相成：互相补充，互相配合。10.自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 例句：当领导问起为什么没有汇报时，他无法自圆其说。
导思1：开篇交代了奥林匹克怎样的特殊经历？
导思3:奥林匹克具有怎样的精神内涵？
导思4：作者对奥林匹克有着怎样的美好憧憬？
关键词:培养品质促进和平
导思2：奥林匹克运动与一般竞技比赛有何不同？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。
写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。
写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。
写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。
1.第①段运用了什么表现手法？有何作用？
【答案】反衬。通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。
2.“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有什么作用？
【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。
3.第④段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？
【答案】本题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。
4.“重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因”是什么？
【答案】①现在我们正处在历史的转折关头；②以前的人们虽渴望进步却误入歧途，原因是社会对于知识、思想、思维等脑力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平衡的状态导致青少年被不正常的教育束缚，无法全面、健康、平衡地成长。因此重启奥林匹克时代、复兴体格训练十分必要，它的实现值得庆祝。层层递进，深入分析了重启奥林匹克时代、为体格训练的复兴隆重庆祝的原因，论证有力，说服力强。
5.顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？
【答案】从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应该是一项大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。
6.文章最后一段运用了什么表现手法？有何作用？
【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结尾处运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景。这种对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相照应，深化了主题，强化了作者的情感。
【答案】本文首先简要回顾了过去5年的历史，接下来说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处，为全面阐述奥林匹克精神的内涵作铺垫。接着，作者具体阐明了奥林匹克精神的内涵。最后，作者表示了对未来的坚定信心。全文层次清楚，布局严谨。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年
回顾5年历史→前景豁然开朗
恢复奥运原因→改革教育
重振奥运途径→大众参与
阐述奥运精神→和平公平教育
本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。
1．比喻、拟人、象征等手法的运用，使行文流畅之中带有诗意，说理之中带有气势。篇末揭示出对未来的畅想，表明自己的信心。2．思想深邃，具有超前性。如：在第②④⑤段中，作者论述奥林匹克精神包括自信与平和的品质，奥林匹克主义超越了一般的竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，使论述的内容清晰，增强了说服力。同时也使作者所阐明的奥林匹克精神的内涵远远超出了他所处时代人们的认识，这一深邃的思想具有超前性，难能可贵。
你追我赶、健步如飞 、一路领先、遥遥领先——长跑百步穿扬－－射箭 闻鸡起舞－－剑术 龙腾虎跃－－跳高 争先恐后——短跑 舞枪弄棒——武术 上下翻飞——高低杠 棋逢对手——棋牌类 剑拔弩张——击剑上窜下跳－－体操 你来我往——乒乓球、羽毛球