2021学年渔夫示范课课件ppt

这是一份2021学年渔夫示范课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了《渔父》，《楚辞》，代表作品，文本解析，第一段，第四章等内容，欢迎下载使用。

屈原：名平，字原。又自云名正则，字灵均，战国末期楚国人，我国文学史上最早的伟大诗人,我国第一位爱国诗人，是“楚辞体”的创立者。《楚辞》运用楚地的方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地域文化色彩。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。
《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》共23篇。《离骚》是我国古代最长的一首政治抒情诗。
写作背景：楚国即将灭亡，屈原的政治理想完全破灭。
楚辞：骚体诗，亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。
《楚辞》与“楚辞”的区别？《楚辞》——刘向编辑的收录屈原本人诗歌的一本诗歌总集“楚辞”——一种诗歌形式，楚辞体，也称骚体。
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
屈原流放江潭渔父见而问故
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”　　
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎?”　　渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”
1.本文塑造了屈原怎样的人物形象？（在刻画人物形象时都用了什么描写？）显示了屈原怎样的人格？（找出原文句子）
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。
外貌：写出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。
作用：暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生铺垫。
动作、外貌描写（文中的语言描写）
形象：他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；
人格：显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。
本文除屈原外，还塑造了一位人物形象，那他的形象是怎样的呢？为什么要塑造这样一个人物形象？
文章还渲染了渔父的形象。形象：他是一位遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。
问题：刻画渔父形象时都用了什么描写方法？
（1）语言描写：“圣人不凝滞于物，而能与世推移” 形象——随波逐流、随遇而安、顺应自然。（2）语言描写：“淈其泥而扬其波”“餔其糟而歠其醨”；形象——与世俗同流合污、乐观豁达。“何故深思高举”，形象——与世无争，明哲保身
神态描写：形象——心平气和、淡泊。
“鼓枻而去”“遂去，不复与言”
动作描写：形象——豁达、乐观、洒脱，与世无争。“遂去，不复与言”，形象——隐者，淡泊，不愠不怒，不强人所难，心平气和、超然。
“沧浪之水清兮，可以……；沧浪之水浊兮，可以……”
语言描写：形象——随遇而安、随波逐流、自在闲适，淡泊无争，明哲保身。
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作用：作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。
问题：为什么要塑造这位渔父的形象？
问题：本文用怎样的文体形式来塑造屈原和渔父形象的？
对话体，这是“骚体”或“赋”的一种特点，主客问答形式，如《赤壁赋》苏子与客。
问题：文章中采用了哪些手法表现人物性格？
对比，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
新沐者必弹冠，新浴者必振衣”
比兴手法：形象——高洁、不与世俗同流合污、守节。
渔父：随遇而安 与世推移（超然的活） 屈原：守节不渝 清白终生（壮烈的死）
文中的渔父有怎样的象征义？
《楚辞》的渔父是隐士的象征，一方面：他保持高洁的品性和情操，厌倦尘世的纷扰，但并不一味陷入矛盾和痛苦之中(一如屈原)；另一方面：追求一种无拘无束的、自由的人生境界，把这两个结合到一起了。
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人生贵在于恬淡中品味，于自然中享受，花开任它开。