2020-2021学年七年级语文下册期中冲刺模拟题（一）（word版 含答案）

这是一份2020-2021学年七年级语文下册期中冲刺模拟题（一）（word版 含答案），共7页。试卷主要包含了语文积累与综合运用， 阅读， 写作等内容，欢迎下载使用。

1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。
①雄兔脚扑朔， 。（《木兰诗》）
② ，有仙则名。（刘禹锡《陋室铭》）
③荡胸生曾云， 。（杜甫《望岳》）
④飞来山上千寻塔， 。（王安石《登飞来峰》）
⑤ ，化作春泥更护花。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］
⑥赵师秀《约客》中“有约不来过夜半”这句虽是点题，却是平平带过，带出了“ ”这一绝妙诗句。
（2）默写陆游《游山西村》的后四句。
， 。
， 。
2.阅读下面的文字，完成（1)~-(4)题。（9分）
总觉得故乡飘在岁月里，游在宇宙间，她像箭一样，你稍有 shū忽，她便由古代跑到了现代。
总会有一段缺失的文明，总会有一两个老人，拼命搂住fù属的苍桑。他们古板、不冷静，但正是因为他们的固执，才保住了那些古老的建筑，如今，那些势不两立的角色，依然坚定地立于人世间，故乡知冷暖，故乡的那些古老，岂能随便遗失？
（1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分）
Shū（ ）忽 fù（ ）属 角（ ）色
（2）文中有一个错别字的词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分）
（3）“势”在《现代汉语词典》中主要有下面三个义项。文中“势不两立”的“势”的意思应该
为（ ）（2分）
A.势力 B.一切事物力量表现出来的趋向 C.姿态
（4）文中画线句子主要运用了 和 的修辞手法。（2分）
3.运用课外阅读积累的知识，完成（1)~(2)题。（4分）
（1）《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发，途经澳大利亚珊瑚海，在游历了印度洋、红海、 、 等海域后到达南极。
（2）《骆驼祥子》是作者 自己最钟爱的作品，每当他谈到主人公 的时候，总好像不是他虚构的小说人物，而是他的一位至亲好友，实有其人似的。作者通过这个人物的变化，无情地批判了当时的社会－不让好人有出路。
4.某校七（1)班开展以“网络时代里的我们”为主题的综合实践活动。活动中有些问题，请你参与解决。（12分）
(1)阅读下列图表， 概括两条主要信息。 (4 分)
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(2)本班孙雯同学沉迷网络游戏， 为了玩网络游戏经常熬夜， 给学习、 生活、 健康等带来了一系
列问题， 班委会现委托你对其进行规劝， 你打算如何劝说？ (4 分)
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(3)下面两句话摘自一位同学写的《我和网络的故事》 的作文， 请你帮助他修改。 (写出修改意见
即可)(4 分)
①我抱着试一试的姿态进入网站， 想不到却得到意外的收获。
②网络里的文章瞬间迅速吸引了我。
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二、 阅读(55 分)
阅读下面的文字， 分别回答问题。
[一](18 分)
忧伤的国歌
①那天， 我们先去了格林尼治天文台， 回来路上， 弯到一家叫“金筷子” 的中餐馆吃午饭。
②边吃饭边聊天。 这时， 女老板凑过来问了 ： “你们几个， 什么团呀？ ” 我们告诉她， 我们是出版方面的。 她“哦” 了一声， 她似乎对我们是搞出版的来了兴趣， 话稍多了几句， 淡淡地说： “我是在人民文学出版社的大院里长大„„我的继父在人民文学出版社当美编。 他叫李某某。” 这时， 我仔细瞧了她一眼， 她说不上漂亮， 然而有一种气质在， 有点冷， 有点无奈， 仿佛还有点渴求。
③“金筷子” 是一个女老板， 三十五六岁模样， 脸不大， 眼睛却特别大， 那眼睛弥漫着伦敦的雾， 有点迷惘， 有点忧伤。 她先是为我们上了茶， 接着上饭上菜。
④这时， 突然响起了 中华人民共和国的国歌声。 我们几个全都抬起了头， 先是对视一眼， 接着就寻找声音发自 何处。 在伦敦， 还能听到我们的国歌？ 原来， 是从女老板的口袋里发出的声音——是她的手机响了。 她的手机铃声设置为我们的国歌声！
⑤她到一旁接电话了。
⑥在国内， 每天听这支歌， 可是， 从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。 这音乐， 强烈地撞击着我的心灵。 一时间， 我们几个都沉默不语了。
⑦接完电话， 她过来又为我们每人加了一小碗汤。 我们问， 你的手机怎么会有国歌声呢？ 她说：“想家。 特地灌进去的。”
⑧我们似乎也没有太多的话说。不知道别人在想什么， 我在心中品味着她的“想家” 二字。 我还品味着“金筷子” 这个店名， 筷子， 是中国才有的，“筷子” 却是“金” 的！ 中国的筷子， 在她心中有多大的分量啊！
⑨过了 会儿， 我问：“最近有没有回到国内看看？ ” 她说：“去年春节回北京了 。 我什么人也没有找， 在宾馆住了三天， 这三天都打着车在街上转” 她的声音很低。 听到她的声音，我被她的伤感所感染。她说了，她想家。北京，是她长大的地方，有同学，有亲人， 至少，有熟人，她却谁也没有见。 她有一个继父， 她母亲还在吗？ 她与母亲说不上话？ 或者母亲待她不好，所以她出国了？也许， 她的爱遗失在北京的某个公园， 遗失在依然款款而流的水中？ 无家可归？ 还是有家不想回？
她在北京转了 三天， 她在寻找感觉还是寻找梦？ 总之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事， 很多理不清的情感。
⑩我们走。女老板把我们送到门外，神情恋恋的，又把我们送到了停车场，起风了。我们要上车了， 请她回去。她说：“一路上小心啊， 过马路要小心啊” 她的语气， 像母亲送孩子上学，像妻子送爱人远行，我们点着头，却什么也没说。我们用眼神和笑容向她告别。我们上车了。这时， 她的手机又响了，她右手接着电话， 左手上举着， 晃动着， 目 送着我们远去， 远去
⑪所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的风中。这时，我真切地感受到了，她那手机里
发出的国歌声，有那么点儿，忧伤
5． 请你梳理文章的情节， 理清文章的思路。 (6 分)
吃饭时遇到女老板→________________________→惊闻国歌→________________________→送别叮咛→______________________
6． 文中画线句属于什么描写？ 其作用是什么？ (4 分)
脸不大， 眼睛却特别大， 那眼睛弥漫着伦敦的雾， 有点迷惘， 有点忧伤。
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7． 文章哪些地方体现了女老板“想家” 的情感？ (4 分)
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8． 你如何理解“忧伤的国歌” 中“忧伤” 的含义？ (4 分)
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[二](22分)
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里，我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住。不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我。小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”【A】我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。【B】那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？(选自《意林》，有改动)
9．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是( )(3分)
A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法。“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。
B．文中画横线【A】处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题《你的指尖是我一生的温暖》没有什么关系。因此，可以认为本段离题。
D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。
10．品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。(10分)
(1)“锉子”这个词刺痛了我。
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(2)奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
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11．通读全文，分析画横线【B】处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)(5分)
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12．文章以《你的指尖是我一生的温暖》为题目，有何妙处？(4分)
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[三](15 分)
【甲】 初， 权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事， 不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。 权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎， 见往事耳。 卿言多务， 孰若孤？ 孤常读书， 自 以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳， 与蒙论议， 大惊曰： “卿今者才略， 非复吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “士别三勇日 ，即更刮目 相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母， 结友而别。
【乙】 傅永， 字修期， 清河人也。 幼随叔父洪仲自 青州入魏， 寻复南奔。 有气干， 拳过人，能手执马鞍， 倒立驰骋。 年二十余， 有友人与之书而不能答， 请洪仲， 洪仲深让①之而不为报。 永乃发愤读书， 涉猎经史， 兼有才干。 帝每叹曰： “上马能击贼， 下马作露布②， 唯傅修期耳。 ”
【注】 ①让： 责备。 ②露布： 公开的文告。
13． 解释下列加点词在文中的意思。 (5 分)
(1)见往事耳____________
(2)及鲁肃过寻阳____________
(3)卿今者才略____________
(4)肃遂拜蒙母____________
(5)拳勇过人____________
14． 翻译下列句子。 (4 分)
(1)蒙辞以军中多务。
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(2)有友人与之书而不能答。
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15． 分析甲、 乙两文画线句子在文中的作用。 (4 分)
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16． 吕蒙、 傅永这两个人物有哪些共同特点？ (2 分)
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三、 写作(55 分)
17． 阅读下面文字， 按要求作文。 (55 分)
时光荏苒， 岁月 如梭。 蓦然回首， 你会发现内心中许多美好的记忆不会随岁月 流逝。 回忆往事，我们会感受到生活的美好——烂漫的童年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里；奋斗的艰辛，坚强留在心里；意外的发现，感动留在心里
请以《________留在心里》 为题， 结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)自定立意， 写出你的经历、 感悟、 认识。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不得出现真实的地名、 校名、 人名等信息。
(4)不要套作， 不得抄袭。
(5)考虑到内容的充实， 文章不要少于 500 字。
答案
(1)①雌兔眼迷离 ②山不在高 ③决眦入归鸟 ④闻说鸡鸣见日升 ⑤落红不是无情物 ⑥闲敲棋子落灯花
(2)箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月 ， 拄杖无时夜叩门。
2． (1)疏 附 jué (2)苍桑 沧桑 (3)A (4)比喻 拟人
3． (1)地中海 大西洋 (2)老舍 祥子
4． (1)①城市中学生下载安装手机软件比例比农村中学生高。 ②城乡中学生均对即时通信软件的需求大。 (2)孙雯， 你这样沉迷网络游戏不仅会影响视力和日常作息， 而且成绩也会出现下滑， 如果再继续下去， 真是“百害而无一利” 啊！ 请你不要再沉迷网络游戏了， 好吗？
(3)①将“姿态” 改为“心态” ②删去“瞬间” 或“迅速”
5． 聊天中得知女老板的身世 听女老板诉乡思 感受到手机里国歌的忧伤
6． 外貌、 神态描写(1 分)； 传达出女老板对祖国的思念， 对思念而不得的惆怅(3 分)。
7． ①在手机里灌装国歌； ②回国在大街上转悠； ③为店取名“金筷子” ； ④为“我们” 送行。
8． 女老板因思念祖国而忧伤， 也为“我们” 离去回国而忧伤(2 分)； “我们” 理解女主人的心情， 从国歌声中听出了忧伤(2 分)。
9.C 点拨：写奶奶做的“送老衣”表现了奶奶的手巧，与题目中的“指尖”有关系；写“我”看到“送老衣”而感到心酸，体现了“我”对奶奶的爱和在乎，“我”不希望奶奶离开，而这种爱正来源于奶奶给予“我”的“温暖”，这些都与题目有关。
10．(1)为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。
(2)假装发怒，是奶奶不愿孙女为自己花钱，也是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受到幸福的高兴之情。
点拨：本题考查对词语与人物情感的理解。理解词语首先要知道词语的本义，然后结合句子分析其语境义，再理解出所表现的人物情感。
11．结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。 内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。
点拨：本题考查句子的作用。注意按题干要求从结构与内容两方面分析。这句话是文章的结尾句，所以首先可确定其在结构上起到总结全文、首尾呼应的作用。在内容上，这句话运用议论与抒情的表达方式，表达了“我”对奶奶深深的感激之情，“可不可以，让我握得久一点”表现出“我”希望奶奶健康长寿，能永伴“我”身边的美好愿望，点明文章的中心。
12．①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的指尖是“我”情感的生发点。②以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明。③表现了文章主旨，表达了“我”对奶奶的感激之情。④语言表达生动形象，富有文采。
13． (1)指历史 (2)到， 等到 (3)才干 (4)于是 (5)超过
14． (1)吕蒙以军中事务多来推托。 (2)有个朋友给他写信， 但是他却不会回信。
15． 甲文画线句是语言描写， 乙文画线句是侧面烘托， 分别表明吕蒙和傅永通过学习长进很大。
16． 身份相同， 都是武将， 认识到读书意义后， 都能刻苦学习， 都有了惊人的长进。