高中语文第一单元1 窦娥冤习题

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 1.1 窦娥冤课后知能检测 新人教版必修4

一、基础巩固

1．下列加点字的注音，全都正确的一组是(　　)

A．嫡亲(dí)　　　　　 看觑(qù)

罪愆(yān)   负屈衔冤(xián)

B．绣闼(tà)   呆痴(chī)

斟酌(zhēn)    鳏寡孤独(ɡuān)

C．盗跖(zhí)   尸骸(hé)

恓惶(xī)   杳无音信(yǎo)

D．忤逆(wǔ)   嗟怨(jiē)

埋怨(mái)   古陌荒阡(mò)

【解析】　A项，“愆”应读qiān；C项，“骸”应读hái；D项，“埋”应读mán。

【答案】　B

2．下列句子中，没有错别字的一项是(　　)

A．天地也！只合把清浊分辩，可怎生胡突了盗跖、颜源？

B．天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！

C．地也，你不分好歹何谓地！

D．天也，你错看贤愚枉作天！

【解析】　A项，“辩”应为“辨”，“胡”应为“糊”，“源”应为“渊”；C项，“谓”应为“为”；D项，“看”应为“勘”，“作”应为“做”。

【答案】　B

3．下列句子中加点熟语使用错误的一项是(　　)

A．记者近日从河北省民政局了解到，河北省政府正在对流浪乞讨人员、鳏寡孤独人员和分散供养的五保户等困难群体实施重点救助，确保他们拥有正常的生活条件。

B．公司的这位领导见市长这么说，也就顺水推船，轻轻地责备了那几位犯了错误的人几句就算了。

C．世上举案齐眉的家庭一定是有的，不能以我等瓢勺相碰的日子，揣测人家的和睦就是虚伪的。

D．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青少年进行“孝”的教育是非常必要的。

【解析】　D项，不绝如缕：指像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长，用在此处不合语境。A项，鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人。B项，顺水推船：比喻顺应趋势办事。C项，举案齐眉：形容夫妻互敬互爱。

【答案】　D

4．我国的古典戏曲与古典诗歌一样，往往借典故表达思想感情，鉴赏戏曲剧本，就必须注意分析其中的典故。对《窦娥冤》中的四个典故，分析不当的是

(　　)

A．“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。

B．“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。

C．前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。

D．四个典故不仅推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住了“‘感天’‘动地’窦娥冤”这个题目的意思。

【解析】　四个典故并非层层递进，意义由轻到重。

【答案】　C

二、课内阅读

阅读下面的文字，回答5～8题。

【滚绣球】　有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。

(刽子云)快行动些，误了时辰也。(正旦唱)

【倘秀才】　则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说？(正旦唱)前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。

(刽子云)你如今到法场上面，有什么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。(正旦唱)

【叨叨令】　可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的？(正旦云)只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去，是甚么主意？(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也顾不得，怕他见怎的？(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，(唱)枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。

5．如何理解【滚绣球】一段唱词中窦娥指斥天地所包含的深层含意？

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【解析】　本题考查理解重要语句的含意的能力。“天”“地”比喻封建法制和封建秩序，窦娥指斥天地，实际上是对封建法制和封建秩序的否定，对黑暗社会现实的强烈控诉。

【答案】　这段唱词对当时的黑暗社会作了相当深刻的概括，是对正义得不到伸张的社会现实的强烈控诉，是对封建法制与封建秩序的坚决否定。

6．【滚绣球】这支曲子，唱词都运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。

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【解析】　本题考查鉴赏语段表达技巧的能力。这支曲子运用了多种修辞手法，有呼告、对比、对偶、反问、反复等，不要遗漏。分析其表达效果时，要结合具体内容。

【答案】　这支曲子运用了呼告、对比、对偶、反问、反复等修辞手法，使主人公的满腔怨恨得到淋漓尽致的抒发，而且句式整齐，节奏鲜明，增强了唱词的表达效果。

7．试就选段内容分析窦娥的形象。

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【解析】　本题考查分析人物形象的能力。分析时，要结合文中人物的具体表现。如：窦娥要求刽子手从后街走，体现了她的善良品行；她指斥天地，表现了她的反抗意识。

【答案】　窦娥是一个善良而又有着一定反抗意识的女性，她身上同时也体现出了极强的时代局限性。说她善良，是因为尽管“被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”，也要求刽子手从路远的后街走，目的是不让婆婆因为看见自己赴刑场而伤心，充分体现了窦娥善良的品行。说她有反抗意识，是因为她对天地鬼神的指斥。说她有时代的局限性，是因为她毕竟还是哀叹命运的不公。

8．《窦娥冤》中的两句唱词，有两个不同版本的文字表述，试分析其优劣。

《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”

《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”

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【解析】　先找出二者的不同之处，然后细细品味。《元》本中的“何为地”是质问的语气，而《古》本中是陈述语气；《元》本的“你错勘贤愚枉做天”是对天的面对面地指责和否定，而《古》本只是对天的哀告祈求。可见《元》本更能突出窦娥不屈服于恶势力的反抗精神。

【答案】　《古》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如《元》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古》本第二句是对天的哀告祈求，而《元》本第二句则是对天的面对面地指责和否定。总之，相比而言，《元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象显得更加高大，也使作品的主题得到了丰富和深化。这些正是《古》本的不足之处。

三、课外阅读

阅读田汉《关汉卿》选段，完成9～12题。

狱　卒　提关汉卿！

禁　子　跪下！

(关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿)

狱　吏　(制止)别难为他。关汉卿，你坐下吧。

(向狱卒)给他一条小凳。

狱　吏　怎么样？这些日子还好吗？

关汉卿　唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。

狱　吏　是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。真没有想到好得那么快，她已经能拄着拐杖自己走道儿了。

关汉卿　走走有好处，老年人可也不能太累。

狱　吏　是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实话，恐怕很难救你，怎么办呢？

关汉卿　(诧异)“越扯越大”了？

狱　吏　对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？

关汉卿　唔，有那么一个人，不是什么老朋友。

狱　吏　他要来跟你谈谈。

关汉卿　我跟他没有什么可谈的。

狱　吏　谈谈吧，对你也许有些好处。(向内)叶先生，请吧！

(叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气)哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少，现在怎么样？不幸而言中了吧。

关汉卿　(鄙夷地)你要跟我谈什么，快说吧！

叶和甫　瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？

叶和甫　(低声)好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺了！

关汉卿　唔，真的？

叶和甫　千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！

关汉卿　你还想告诉我什么呢？

叶和甫　我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。

关汉卿　(怒)怎见得呢？

叶和甫　许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“把滥官污吏都杀坏”的词儿！

关汉卿　(按捺住怒火)你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？

叶和甫　汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，(又低声)我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减刑甚至释放你的。

关汉卿　我跟忽辛没有什么好商量的！

叶和甫　别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。

关汉卿　(怒火难遏)你还有什么说的？

叶和甫　你答应了吗？(过去)

关汉卿　我答应了。(他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地)

叶和甫　汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？

关汉卿　狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！

叶和甫　(狰狞无耻的面目毕露)你不答应，好，那你等着死吧。

关汉卿　死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。

(有删减)

9．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选文段中有哪些矛盾冲突？

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【解析】　冲突是戏剧中方方面面的矛盾，有人与人之间的矛盾，有个人心理的矛盾，根据文本依次进行概括即可。要注意人物的阶级立场和主要语言。

【答案】　节选文字中的冲突有：关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，王著等人和阿合马的矛盾冲突，还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾。

10．叶和甫说的“你看这是国家多么大的不幸”中的“不幸”指的是什么？

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【解析】　要结合语境去分析“不幸”的内涵。从上文中看，“千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖”，指出“这事件”的代指意义即可。

【答案】　王著同一位僧人刺杀阿合马和郝祯惊动了元朝上下，让许多坏人胆战心惊。

★11.(对应本课“重难突破”第2题)“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”选段中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格？请简析。

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【解析】　首先要理解“铜豌豆”具有一种“硬”的性格特质，然后根据文本概括能够体现关汉卿“铜豌豆”性格的事件即可。

【答案】　①关汉卿宁折不弯，坚持写出《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心，震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱惑，不受威逼胁迫，具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇，他把劝说他的叶和甫打倒在地。这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫害和阻挠时不妥协、不退让的“铜豌豆”的性格特质。

12．《关汉卿》发表后，郭沫若第一个写信向田汉道贺说：剧本“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激你”。为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？

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【解析】　塑造人物形象的手法也就是正面描写、侧面描写，语言、动作、神态等描写。需要依据文本举出例句，然后进行分析即可。

【答案】　①语言描写，通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”展现人物的精神。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中一个耳光把叶和甫打倒在地，这也有力地展现了人物刚正不阿的性格。③神态描写，关汉卿在和叶和甫对话的过程中，由“怒”到“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍。④侧面描写，关汉卿和叶和甫形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个唯唯诺诺。叶和甫的卑鄙无耻反衬出了关汉卿的刚强不屈。

四、语言表达

13．网上很多关于关汉卿的对联是征集上联或下联的，请你也来尝试对一对。

(1)上联：________________________________________________________

下联：关汉卿著《单刀会》，文关写武关(关羽)

(2)上联：窦娥冤死，关汉卿何事

下联：__________________________________________________________

【解析】　对联讲求严格的对仗，相同位置上的词语词性要相同，意思要相同或相近。从所给语句看，要有人物著作的出现，要使用谐音，如“关汉卿何事”。这就要求既要看得懂，联想得到，吻合得还要巧妙。

【答案】　(示例)(1)孔尚任作《桃花扇》，小孔追大孔(孔子)[或：纪连海讲阅微堂，小纪说老纪(纪昀)]

(2)西湖梦残，余(与)秋雨无关[或：水浒狂潮，施(是)耐庵妙笔]

14．2012年10月11日，中国作家莫言获得了2012年诺贝尔文学奖。消息传出后，莫言热久久不能平息。前晚，莫言在微博上答网友问时妙语四出，当被问及12月赴瑞典领奖发表感言时说的第一句话将是什么，他巧妙回答：“___________________________________________________________________

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_______________________________________________________________”

【解析】　本题考查语言表达得体的能力。这里，针对网友提出的问题，莫言肯定不能直接说出打算怎样说第一句话，但也不能不回答网友的问题。这样就需要找到一个巧妙的切入点，既不透露自己发言的秘密，又不让网友失望。

【答案】　我现在也不知道，等我明天找找历届诺贝尔获奖者的演讲稿，看看他们第一句话怎么说的，我就怎么说。