语文人教部编版3 开满鲜花的小路教学设计

这是一份语文人教部编版3 开满鲜花的小路教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学素材，教学课时，教学流程等内容，欢迎下载使用。

3.开满鲜花的小路


【教学目标】


知识与能力


1.会读“邮、递”等14个生字、会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。


2.分角色朗读课文，读好角色的语气。


3.能根据图画，仿照例句写句子。


4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。


过程与方法


在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。


情感态度与价值观


培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。


【教学重点】


1.会读“邮、递”等14个生字、会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。


2.分角色朗读课文，读好角色的语气。


【教学难点】


体会春天鲜花的美好，弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。


【教学素材】


1.能根据图画，仿照例句写句子。


2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。


【教学课时】2课时


【教学流程】


第一课时


课时目标


1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。分角色朗读课文，读好角色的语气。


2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。


3.初步了解课文大意，了解故事大意。


教具准备


生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。


教学过程


五、实践作业


课堂作业新设计


1.把下面的音节补充完整。


一大 堆 （d ） 打破（ ò ）纪录 漏 （ òu） 雨


绚（x ）丽多彩 包裹（ɡ ） 邮（ y ）政局


2.在括号中填上合适的词语（不重复）。


（ ）的小路 （ ）的鲜花 （ ）的礼物


（ ）的鲜花 （ ）地跳 （ ）地说


3.用“ ”在下面句子中画出表示心情的词语。


①看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。


②小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊


③ 她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”


参考答案：


1. uī p l uàn uǒ óu


2. 开满鲜花 绚丽多彩 美好 五颜六色 快活 惊奇


3.①懊丧②快活③惊奇一、激趣导入,积累词语


1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）


范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）


①标出自然段的序号。


②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。


③画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。


二、初读课文，自主识字


1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。


2.检查生字情况。（课件出示3）


（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）


指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。


“绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。


“懊”是零声母，直接读成à。


“黄”字的韵母是 “uang”,中间的介母是“u”不是 “ü”。


（2）合作交流识字方法。（课件出示4）


①熟字加偏旁识字：员（口+贝） 原（厂+白+小）邮（由+阝）


②联系生活经验，结合动作演示识字：“局”联系平时知道的“教育局”、“民政局”、“公安局”来认识“局”字。


③比较形近字的方法来识字：


递（传递）（快递）


第（第一）（府第）


弟（弟弟）（兄弟）


④结合图片识字：车、黄


（3）结合学生生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄”等字的意思。


3.出示句子，巩固识字。


（1）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”。


（2）原来，长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。


（3）看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。


（4）去年长颈鹿寄给你的是花籽，这是美好的礼物啊！。


三、朗读课文，感悟积累


1.读课文，思考：课文中有几个人物？他们是怎样的关系？（课件出示6）


长颈鹿大叔 寄礼物给鼹鼠先生


黄狗 邮递员 送包裹鼹鼠先生


鼹鼠先生 拿包裹 请松鼠太太看是什么东西


松鼠太太 鼹鼠先生到松鼠太太家做客 发现小路开满了鲜花


刺猬太太 出门，看到自己家门前也有美丽的花


狐狸太太 走出门，同样看到家门前有五颜六色的花


2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。（课件出示7）


分角色朗读。


朗读指导：本文是一篇童话故事，不同的人用不同的腔调来读。例如：黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性，读的时候腔调尖一些，就像妈妈的声音。这样，听起来仿佛真的一样。


汇报交流课文讲了一件什么事。（课件出示8）


课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽，鼹鼠先生拿包裹时不小心包裹破了，结果，花籽沿路撒落，第二年春天，这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花，大家都认为这上最美丽的礼物。


四、发挥想象,讲述故事


借助课文的图画讲述这个故事。（课件出示9）


提示：讲述这个故事的时候，先要弄明白课文中哪几个人物，他们分别做了什么事。


讲故事的时候，还可以发挥自己的想象，把故事讲得更具体、生动。


学生讲故事。


选择讲得好的在班上交流。
设计意图


由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。





在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。





学生交流本课的学习生字的方法，养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。


在具体语言环境中巩固识字。








找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。朗读指导，提高了朗读能力。





发挥想象讲故事，既是检查对课文主要内容的掌握，也发展了学生的想象力。