北京版八年级下册第十三章 生物的多样性第七节 病毒教案

学习内容

学生活动

教师活动

创设情境

导入新课

通过观看资料及回忆调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过

 2.预防乙肝

3.乙肝由乙肝病毒引起的

1.打过乙肝疫苗的同学请举手？

2.打乙肝疫苗有什么作用？

3.乙肝是由什么引起的？引入新课

探索发现

认识病毒

学生谈谈对流感的认识，感受病毒给人类带来的危害学生产生强烈的求知欲。

 学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。

提问乙肝是由什么引起的？

提出疑问：病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？从而激发学生进一步了解病毒的愿望！知己知彼方能百战百胜！

 从中了解学生现有的水平。

病毒的
发现

病毒的大小及形态

病毒的
种类

学生叙述病毒发现过程了，了解科学的研究方法。
    分析得出：病毒比细菌小。

认识病毒“小”的特征

光学显微镜下观察不到病毒。

知道病毒形态多种多样

据此归纳病毒的种类

有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

并举例说明

教师引导并归纳

引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？同时体验技术对科学的推动作用。

提示病毒与细菌的大小比较就如一蚂蚁与一摩天大厦比大小。形象具体。

出示病毒图片。

根据病毒寄生的寄主细胞不同分为三类。

病毒的结构和生活

观察，认识病毒结构。强化记忆病毒结构。
  能说出病毒结构。

说出病毒“繁殖”过程，病毒离开活细胞变成晶体。

回答问题

得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，（有重要的生命物质──蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）是没有细胞结构的生物。

幻灯片展示病毒结构、病毒的生活，繁殖。
    以大肠杆菌T2噬菌体为例。（着附→注入遗传物质→复制→组装→释放。）

提问：为什么说病毒是生物？引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识，让学生自己得出答案。）

病毒与人类的关系

请学生阅读两则有关禽流感和非典的新闻。感受病毒给人类带来的害处。

欣赏影片，感受病毒和人类的关系。

知道人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的；

病毒性疾病是发展畜牧业的严重障碍；

植物病毒病能够严重地威胁农业生产。

对病毒有新的认识。

用所学到的知识举一反三，在老师的提示引导下，尝试说明“糖丸”的作用，认同病毒可以给人类带来益处。

1、预防疾病、

2、能够杀灭的农业害虫

3、转基因技术应用及基因治疗

请学生回答所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病。

提出问题：难道病毒给我们带来的都是害处吗？

 调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过问：乙肝疫苗的作用。

告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因吗？（如学生不会直接说明）

动物病毒能够杀灭的农业害虫

简要说明转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。
    注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题

感悟收获

学生谈收获。

在学生谈的基础上，幻灯展示病毒自我总结，进一步巩固所学。

巩固练习

 实践应用

 拓展探究

根据教师提供的题来巩固知识。

学生回顾所学。联系生活实际分析怎样预防流感.

让学生总结本节所学，利用课件练习