故都的秋ppt公开课一等奖
展开郁达夫笔下的秋是怎样的情景?让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
解题:
“故都”二字表明描写的地点,作者用“故都”而不用北平或北京,更带有一种文化底蕴和历史沧桑感,也包含有深切的眷恋之情。
听读课文,思考:
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情。
思考题:真正写故都秋的在什么地方?
思考题:1到2段写的是什么?用什么手法?这样写的好处是什么?
郁达夫写“故都的秋”,紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点,不用浓墨重彩,而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。
作者笔下的“故都的秋” ,在小院中每座低矮的破屋内外;在秋槐的每一朵落蕊里;在秋蝉的每一声残鸣中;在秋雨的每一个雨点中;在秋枣的每一丝微黄里;也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实,真实地表达了他对故都的热爱之情。
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的,可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中(文眼句),而不用明快的笔调来颂秋呢?(方法:联系背景)
明确:郁达夫,三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学,在异国生活的十年,是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面,他抑郁善感;在文艺观和审美观方面,他提倡“静的文学”,写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年,此时的中国,连年战乱,民不聊生。在生活上,郁达夫也是居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态,而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗?
三岁丧母;中学读书,因学潮被学校开除;青年时期去日本留学,留学生涯,让他感到国不富民不强的悲哀,在日本十年受尽了民族屈辱、歧视,他的自传小说《沉伦》就能看出他的抑郁、孤僻个性。写作此文他年近四十,正是人生最灿烂的年龄,可是三十年代的旧中国,连年战乱,民生凋敝,郁达夫衣食无所安,居无定所,为了谋生不得不从上海辗转来到杭州,饱受人生愁苦与哀痛,自己纵然才高八斗,但还是“有志不得骋”,而 坐看年华会水流,何等苦闷,何等寂寞,何等抑郁。在生活中体验如此多的悲苦和忧愁,形成他寡淡、沉静的心境。
登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
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