安徽省淮北市相山区2019-2020学年八年级上学期语文期末试卷（解析版）

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安徽省淮北市相山区2019-2020学年八年级上学期期末语文试题

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

一、句子默写

1．默写古诗文中的名句名篇。

（1）无可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》）

（2）_______________________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）

（3）八方各异气，_______________________。（曹植《梁甫行》）

（4）_______________________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）

（5）一怒而诸侯惧，_______________________。（《富贵不能淫》）

（6）采菊东篱下，_______________________。（陶渊明《饮酒》）

（7）《春望》中诗人因忧愁而日益衰老的句子是：_______________________，_______________________。

（8）在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的诗句是：

_______________________，_______________________。

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【答案】（1）似曾相识燕归来    （2）仍怜故乡水    （3）千里殊风雨    （4）夕日欲颓    （5）安居而天下熄    （6）悠然见南山    （7）白头搔更短，    浑欲不胜簪    （8）东风不与周郎便，    铜雀春深锁二乔。   

【解析】

【分析】

【详解】

默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“燕”“仍”“殊”“见”“搔”“簪”这几个字的写法。

二、基础知识综合

2．阅读名著，完成小题

螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手shī（    ）加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张生势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！

（1）以上文段选自科普作品《______________》作者是______________。

（2）给划线字注音，根据拼音写出具体的汉字。

shī（_______）加    周旋（________）

（3）文中有一个错别字的词语是“______________”，这个词语的正确写法是“______________”

（4）请把文中画线的的句子改为反问句：_______________________________

（5）请结合原著回答：①文段中“面前的敌人”具体指什么？②文中作者对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着作者_______________________________的情怀。

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【答案】（1）昆虫记    法布尔    （2）施    xuán    （3）虚张生势    虚张声势    （4）螳螂难道不是个心理专家吗？（意思接近的反问句即可）    （5）①一只灰颜色的蝗虫或蝗虫；②敬畏生命。   

【解析】

【分析】

【详解】

（1）考查名著的基本知识。解答时要认真阅读文段，根据描写对象进行辨析判断。通过文段内容可知，选文为法国作家法布尔的《昆虫记》，这部作品被称为“昆虫的史诗”。这段材料是对螳螂“心理战术”的阐述。

（2）考查汉字的字音和字形。解答时，要根据词语意思，结合句意和语境进行分析。“shī加”写做“施加”，意思是给予、加上。“周旋”的“旋”读xuán，意思是回旋、盘旋。

（3）考查错字辨析与改正。文段中“虚张生势”错误，应为“虚张声势”，形容假装出强大的气势，“声势”是声音和姿势。

（4）考查句式的改写。“螳螂真是个心理专家啊！”是肯定句，改为反问句，可用“难道不”形成反问语气。可改为“螳螂难道不是个心理专家吗？”或“难道螳螂不是个心理专家吗？”

（5）考查名著内容和情感的掌握。根据语段内容结合名著内容可知，这个文段，描述的是螳螂捕食一只灰颜色的蝗虫的情景。因此“面前的敌人”指一只灰颜色的蝗虫。作者在《昆虫记》中对很多昆虫的习性进行了详细的富有人情味的描写，体现了作者对生命的尊重、热爱以及敬畏的情感。

三、综合性学习

3．综合探究

2020年新年来临之际，希望中学八（1）班准备利用周一下午班会课的时间，在本班教室举办“新年读书会”活动。假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。

（1）请你为这次读书活动拟写一条标语：________________。

（2）下面这段文字是小明在活动中的发言稿，其中有两处语病，请你帮助他修改。

①阅读课上，我们对《海伦·凯勒传》展开讨论，感触很多。②谁能相信一个看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种外语呢？③谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？④作为一个身体健全的人，我们有什么理由不珍惜自己所拥有的一切呢？⑥我相信，在今后的日子里，海伦凯勒的这种精神将伴随着我，激励着我战胜困难的动力。

a．第③句应把“_____________”一词改为“_____________”

b．第⑤句有语病，请写出修改意见______________________________________

（3）班长让你代表全班同学邀请语文老师张老师参加此次活动，你该怎样邀请张老师呢？请将你要说的话写在下面：_______________。

（4）在活动中，同学们认为读书要有好的方法，运用正确的读书方法才能有收获。你有什么好的读书方法？请向同学们做简要的介绍：________________。

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【答案】（1）示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。    （2）a．果然    竟然    b．将“激励着”改为“成为”，或者删去“的动力”    （3）张老师，您好!我们班准备在周一下午班会课时间，在本班教室举办“新年读书报告会”活动，想邀请您请参加。您有时间吗?    （4）示例：①读书要思考，只有思考才能有收获。②读书要将泛读与精读情合起来。泛读扩大视野。精读提高阅读质量。③读书要学会做批注，做到“不动笔墨不读书”。（言之有理，写出一点即可）   

【解析】

【分析】

【详解】

（1）考查拟写标语的能力。宣传标语要求紧紧围绕“读书”这样一个主题，然后用简洁的语言，用一种修辞手法，便于记忆与宣传。

示例：让读书成为习惯，让书香飘满校园。

（2）考查病句的修改。

a句中“果然”是表示结果，“竟然”是表示出乎意料的，本句用反问的形式对她取得成果表示吃惊。所以用“竟然”；

b句属于句子成分杂糅，应该删去“的动力”。

（3）考查口语交际的能力。邀请老师的时候首先称呼、然后说出邀请的内容包括时间地点，注意语言要委婉、礼貌。

示例：张老师，您好! 同学们想邀请您参加我们班在周一下午班会课时间，在本班教室举办的“新年读书报告会”活动，您看有时间参加吗? 

（4）考查读书方法及语言表达的能力。读书的方法很多，我们可以介绍自己有效的方法，比较精读、泛读、品读等等。

示例：1、读书要做笔记，可以是阅读到某一句时的想法，然后记录在书的空白处。也可以是读完一本书的读后感，多写笔记，可以加深我们对书籍的理解程度。

2、读书要广泛涉猎。每个类型的书籍都读一读，增加自己的知识储备。

四、现代文阅读

阅读朱自清的《背影》完成小题。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。A我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。B他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。[甲]我赶紧拭干了泪。[乙]怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”[丙]

4．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

这句话是从原文中抽取出来的。这句话应插在〔甲]、[乙]、[丙]中的_________处。

5．这一段主要刻画了一个什么情景？其作用是什么？

6．请对第②段划线的A、B两处任选一处进行评析，要求指出其描写方法和表达作用。

7．父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？

8．在你的记忆宝库中，你的爸爸或是妈妈在你的心中肯定留下了让你感动的一瞬间。请用你简洁的语言告诉我们吧。（字数不超过40字）

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【答案】

4．丙处

5．刻画了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的情景；表现了父亲的爱子之情。

6．A．外貌描写，表现父亲对祖母的哀悼和生活的俭朴；B．动作细节，表现父亲动作的艰难努力和爱子之情

7．不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。

8．言之有理，借助事件或是某一瞬间体现父爱或是母爱即可。

【解析】

【分析】

4．考查对句序分析安排的能力。解答时，要认真阅读文段，把握主要内容和情感。句子排列有一定的顺序，这里要加入文章的句子，表述的是父亲离开后我哭了，那么只有放在丙处合适，因为前一句是父亲离开时说的话。故应放入[丙]处。

5．考查语段的概括理解能力。作答此类题目，需要对语段内容有清楚的掌握，然后联系主旨分析其作用即可。通过文段可知，主要描写了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的情景。表现了父亲对作者的疼爱之情。

6．考查描写方法的分析。解答时，要根据题干要求，首先分析句子采用了什么描写方法，再结合文段内容和语境，分析其表达效果。通过A句中“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍”的内容，可知是对父亲的外貌描写，通过描写父亲的外貌衣着，表现了父亲生活的俭朴和对祖母的哀悼之意。通过B句“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”中“攀、缩”等动词的使用，可知是对父亲的动作描写。通过动作描写，生动形象表现出父亲为我买橘子时的艰难不易，突出了父亲对作者的爱。

7．考查对句子的理解与分析。解答此题整体感知文段内容的基础上，结合人物间关系及事件，去理解分析。父亲买橘子是很艰难的，从他的动作可以看出。回来时，父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，一个“似的”可见父亲并不轻松，但他作为父亲为儿子买来橘子，尽管辛苦，但心里是高兴的，为自己尽了做父亲的责任而高兴。所以前后二者并不矛盾。

8．考查学生的语言表达能力。作答时结合文中父亲对我的关爱，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。运用以小见大，描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。

示例：每当我要去上学时，父亲总会站在窗子前面目送我离开，直到再也看不见我。

阅读《冰雪精灵——雾凇》，完成

冰雪精灵——雾凇

①如果说冰雪是冬天的信使，那么，雾凇一定是信使的精灵。

②“寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。烟波照影，翩幅思与谁约？”

③从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述它那种通透灵动的美。它不仅仅是一种自然现象，更是天地间的造化，是可遇不可求的上天的赠子。

④雾凇非冰非雪，是冬季低温环境中，空气中水汽直接凝华或者是无数0℃以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果，表现为白色不透明的冰晶沉积物。

⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻，要求冬季寒冷漫长，而且空气中水汽充足。（甲）其次雾凇的形成要求睛少云，静风或是风速很小。（乙）冬季，空中的云像是大地的一床被子在间有云时，削弱了向外的长波辐射，使地面气温降低较慢，昼夜温差相对较小，近地面空气中的水汽就不会凝结。（丙）若是揪掉了这床被子，热量就更多地散发出去，使得地面温度降低，为水汽的凝结提供了必要条件。（丁）大风是雾凇形成过程中的天敌，它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散，即使簇拥在一起的雾凇也会被吹得无影无踪，微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障。

⑥雾凇形状主要有两种：一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块，叫粒状雾凇（或硬凇），它的结构较紧密；另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇（或软凇），结构较松散，稍有震动就会脱落。

⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，不仅看起来轻盈洁白，附着在树木上，宛如琼树银花，清秀雅致，也具有很多内在的优秀品质。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然“净化器”。

⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾凇时，负氧离子增多。据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氢离子每立方厘米可这上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。

⑨此外，雾凇还是环境的天然“消音器”。雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特点，对音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静，就是这个道理。

⑩“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”雾凇是大自然不可多得的馈赠，就像人生一样，只有做好充分的准备，觅得良机，才会成就一场繁华。

（选自《气象知识》2019年第2期，作者张敏，有改动）

9．第⑤段甲——丁句层次划分正确的一项是（   ）

A．（甲）（乙）（丙）∥（丁） B．（甲）∥（乙）（丙）∥（丁）

C．（甲）（乙）∥（丙）（丁） D．（甲）（乙）∥（丁）∥（丁）

10．第⑧段画线句子使用了多种说明方法，试举出两种说明方法？并分析其中一种说明方法的作用？

11．选文从雾凇外表的___________美（试从文中找四个字），说到雾凇形成的条件，再说到雾凇内在的精神品质，运用了___________说明顺序。

12．从全文来看，概述雾凇在改善环境方面有哪些作用？

【来源】安徽省淮北市相山区2019-2020学年八年级上学期期末语文试题

【答案】

9．B

10．说明方法：举例子、作比较、列数字（任选2个）例如作用：这里运用了列数的说明的方法，用具体准确的说明了在有雾凇的时候，负离子增多，使说明更准确，更有说服力。

11．    通透灵动    逻辑   

12．①雾凇是天然的空气“净化器”；②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，增加空气中的负氧离子；，③雾凇是环境的天然“消音器”，能让环境变得幽静。

【解析】

【分析】

9．考查划分文段层次的能力。解答时，要认真阅读文段，理清文章叙述顺序和层次脉络。细读画线部分可知，甲说明雾凇的形成的条件，乙丙说明了冬季水汽的凝结，丁说明了大风是雾凇形成过程中的天敌。综上所述，层次应划分为：甲∥乙丙∥丁。故选B。

10．考查辨析说明方法及作用的能力。解答时，回顾所掌握的说明文的说明方法，根据文句内容关键信息点如“吉林松花江畔在有雾凇时”“上百至数千个”“5倍”“比”可知其用举例子、列数字、作比较的说明方法，具体说明了雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾松时，负氧离子增多。使文章语言更准确，更有说服力。

11．考查对文章内容和说明顺序的理解。解答时，通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，根据题干要求提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如第一空，可提取第③段的“从古至今，赞美雾凇的诗词太多了，但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美”中的“通透灵动”作为答案。第二空，由雾凇外表的“通透灵动”美，说到雾凇“形成的条件”，再说到雾凇的结构及内在的优秀品质，这自然是使用逻辑顺序。

12．考查对文章内容的理解和重要信息的提取概括。解答时，根据题干要求，结合材料中的关键词语和句子可以作答。结合文章第⑦段中“雾凇篷松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒，是空气的天然‘净化器’”；第⑧段中“雾凇是天然的负氧离子发生器，在有雾凇时，负氧离子增多”；第⑨段中“雾凇还是环境的天然‘消音器’”来分析概括作答即可。

五、课内阅读

阅读文言文郦道元的《三峡》完成下列题目。

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

13．解释下列划线词在文中的意思

①每至晴初霜旦           ②略无阙处

③良多趣味               ④属引凄异

14．翻译下列句子

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

15．文中写三峡两岸的山长又多的一句话是：_____________________________________。

16．文章第二段在写夏季江水的特点时，采用了什么写法？有什么作用？

【来源】安徽省淮北市相山区2019-2020学年八年级上学期期末语文试题

【答案】

13．①早晨。②同“缺”，空隙、缺口。③甚，很。④延长。

14．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

（2）即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。

15．自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

16．采用了正面描写与侧面描写相结合的写法，突出了江水水势险，水位高且迅猛。（意思接近即可）

【解析】

【分析】

13．考查翻译文言字词意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特殊句式。同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：每到初晴的时候或下霜的早晨。旦，早晨。

②句意为：一点也没有中断的地方。阙，同“缺”，中断。

③句意为：实在有很多的趣味。良，实在。

④句意为：声音持续不断，非常凄凉怪异。引，连接。

14．考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意以下重点词语的翻译：（1）自，如果；（2）亭午，正午；（3）曦，太阳；（4）虽，即使；（5）奔，飞奔的马。

15．考查对文章内容的理解和重要信息的筛选提取。解答时，要细读文本，疏通文意后进行分析作答。根据第一段中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”可提炼作答。

16．考查学生对文言文写作手法的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析。结合文章内容，从“夏水襄陵，沿溯阻绝”中可知，采用了正面描写突出三峡水的水势大的特点；从“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”中可知，采用了侧面描写的写法，突出了水迅猛的特点。

【点睛】

参考译文：

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。

在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

六、作文

17．人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引你，鼓励着你走向远方。请以《心中的明灯》为题，写一篇文章。

（温馨提示）①要有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③不少于600字；④不得抄袭，不得出现真实地人名和校名。

【来源】黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县2018-2019学年八年级上学期期末语文试题

【答案】范文：

心中的明灯

父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。

——题记

“唉……”握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。

历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情——迷茫和徘徊。

天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。

这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。

阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你 看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。

“啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。

爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。

爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。

我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。

每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，是指引我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。

【解析】

【分析】

【详解】

这是一篇命题作文，题目中的“明灯”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖、为我指明人生道路的人和事，而不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。“心中的明灯”可以写身边的人；父母、老师等，也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等。作文的写作要求比较宽泛，只要围绕“明灯”来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕明灯空发议论，我们写作文时要注意这一点。从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写自己的事情。无论是写别人，还是写自己注意体现出写作的这个人物为什么能成为自己心中的明灯，它有什么特殊的含义，又带来了什么样的感受。写作时可以使用一些夸张或者联想手法。注意语句通顺，表达得体，条理清晰，书面整洁，字迹工整。

【点睛】

写作提示：命题作文和半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。