小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A表格教学设计及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part A表格教学设计及反思，共3页。




课题
Unit3 Weather第3课时：let’s spell
教 学 目 标
1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。


2.能听懂、会唱歌曲“Thunder”。


3.纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。


4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
教 学 重 点
1.通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。


2.引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。


3.音标/a:/和/c:/的发音区分。
教 学 难 点



1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书


2..能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学过程：


(一)热身／复习（Warm-up/Revisin）


1.Tree talk.


2.让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。


（二）呈现新课 （Presentatin）


1.教师出示一张小汽车的图片，提问：What’s this ? 学生回答It’s a car 教师板书car, ar用红色书写，请学生观察词形并拼读单词，教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al发长音


2.教师说It’s drawing time.Can yu draw a picture n the blackbard accrding t the chant?教师请学生上台，根据歌谣的内容在黑板上画出墙，卡车和小汽车的位置，教师提问What else can we see n the card?教师播放完整歌谣并引导学生回答：A ball.教师板书ball,al用红色书写并观察词形，拼读ball


3.教师在黑板上补画一个小皮球并提问Is this a big ball?要引导学生回答N, it isn’t, It’s a small ne，教师板书small, al用红色书写，然后带领学生拼读small，教师拿出一个篮球并提问，What’s this？ 学生回答It’s a basketball.教师追问；Wh is gd at playing basketball?教师出示姚明的图片，学生回答Ya Ming.教师用手势比划姚明的高度，引导出单词tall,教师板书tall, al 用红色书写


4.教师播放完整的歌谣并通过课件呈现歌谣文字，学生跟随录音邮节奏的唱，教师检查学生al和ar是否正确。


Read, listen and chant.


1.教师同样用展示图片的方式分别引出单词，“arm”,“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词。


2.教师用图片复习单词“tall”,“ball”和“wall”。让学生分别用句子“Tall, tall, he’s tall.”“The ball is near the wall.”操练这些单词的发音。


3.教师请一位学生带领全班学生将这六个单词读几遍。


4.教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。


5.让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音。


Read, listen and number.


1.教师带领学生读一读本部分的单词。


2.教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。


3.教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。[来源:ZXXK]


Lk, listen and write


1.让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听音边填写缺失的单词，播放第二遍录音时，师生一起核对答案。[来源:学#科#网]


2.学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生注意书写规范。


（三）趣味操练 （Practice）


1．教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。


2．听一听：arm, car, card, ball, tall, wall,教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al和ar，教师播放歌谣，请学生根据听话将单词分类。
个性备课[来源:Z#xx#k.Cm]
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