小学语文习作：我的植物朋友教学ppt课件

这是一份小学语文习作：我的植物朋友教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了以《丝瓜》为例来说明等内容，欢迎下载使用。

1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（状物作文）
2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。
3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。
写作误区①没有观察植物，完全凭想象描写植物的特征，植物与特征并不一致。②没有把观察到的植物的特征写清楚。③只简单地描写了植物的特征，没有写清楚自己的感受。
好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如：
以习作《我的植物朋友——桂花》为例来说明：
1.观察这四幅图片，这些是什么植物？你喜欢哪一个？
2.生活中你还了解哪些植物朋友。
在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。 如：梅花 迎春花 虞美人 玫瑰花 樱花
1.仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？
2.还可以再加什么项目？触感 味道3.观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，运用多种感官给它们制作记录卡吧！在观察植物的时候，我们可以先运用多种感官，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察，然后采用“六感法”把看到的听到的、闻到的、尝到的、接触到的、心中感觉到的写出来。最后，将获得的信息整合成一张植物记录卡。如：
4.作文中如何避免复述记录卡？
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
1.仔细观察，做好记录。
自然界中的植物品种繁多，千姿百态，我们需要选择一种自己喜欢的或者熟悉的植物，对其进行仔细观察。观察时，要学会动用所有的感觉器官，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度地了解所观察的植物。观察内容：样子、颜色、气味…观察方法：看、闻、摸、听、查资料…之后将观察、收集的资料进行整理，做一个如下图的观察记录卡，包括植物的名称、样子、颜色、气味和其他所了解的特点，为后面的习作做好充分准备。 示例：山上长满了竹子，每到春天，竹子长出新叶，微风吹过，发出“沙沙”的响声，就好像动听的音乐。远远望去，满山的竹子好像起伏的波涛。 在这个例子中，作者通过视觉、听觉两方面，形象生动地写出了竹子的形态，使人如临其境。
2.抓住特点，细致描写。
观察时，要抓住事物的特点，发现事物的变化，这样观察才有收获，才更有意义。不同的植物观察和写作的重点也不一样，比如绿萝写叶子，金橘写果实，仙人掌写茎、花，绣球花可以写叶片和花朵。 示例：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 根据片段可知，作者在写之前一定对荷花有过一番细致的观察，“碧绿的大圆盘”十分形象地写出了荷叶的颜色和形状，“有的…有的……有的……”的句式，把白荷花开放时的各种姿态生动地表现了出来。
3.融情感，展开联想。
写作时除了写出植物的特点，还要写自己的情感体验和心理活动，以及自己产生的联想和受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，引起共鸣。
怎样运用动静结合的写法？
动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。 植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。
例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，写“我”把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，这些属于动态描写；“风过了”之后，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，这些属于静态描写，一动一静，就把想象中的“我”的多面性写了出来，既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”静静站立时的静态之美。 要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”是非常重要的。同学们要记住这个技法，让“风”在你的作文里“横行无忌，席卷长空”吧！
想要写好你的奇思妙想，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。如：我要写《柳树》。我打算从谜语开始写起。首先，写一个关于柳树的谜语；接下来按照春夏秋冬的顺序，写柳树的特点以及它给我带来的快乐；结尾直抒胸臆，写我对柳树的喜爱之情。如：我要写《向日葵》。
示例： 家有百合
这次习作,要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。
“妈妈，这么丑的东西能开出美丽的花儿来吗？”看着妈妈把三个看着像大蒜头的玩意儿埋进花盆，我彻底地表示怀疑。 第二个星期天,我来到阳台，意外地发现了花盆里有了新变化：本来只有小尖尖的种球，如今已蹿出五六厘米了，一片片深绿色鱼鳞似的叶子紧紧裹在一起，精神抖擞，真让我感叹，这小家伙还挺会长的！眨眼一个月过去了，百合已经长到两尺高了，更惊喜的是我发现它的中心竟然长出了小小的只有葡萄干大小的花苞，数一数，还不少呢！
解析：观察细致。小作者观察细致，运用比喻、拟人多种修辞手法写出了百合成长过程中的美丽姿态。 感情真挚。全文文笔优美流畅，让我们感受到了儿童的童真童趣，感受到了小作者对百合的关心和喜爱之情以及对美好事物的向往。最后的“爱”字点明中心，水到渠成。
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：写作对象是植物。写出观察和感受。能够抓住重点，写出特点。使用了想象、比喻和拟人。
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。
诊断：对柳树的描写不够细致，整体文采不足。
下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！
解析：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。引用诗词，增加了文章文采。
总结：写自己身边的植物。有层次地写出植物的特点。要描写一些细节，突出观察仔细。使用一些比喻、拟人等修辞手法。
围绕一句话具体写出童耕园植物多。点出主角向日葵。
美丽的向日葵 今天上午，老师带着我们参观了学校的童耕园。童耕园里的植物可真多呀！有品种繁多的绣球花，粗壮的板栗树，美丽的百日草，而我最喜欢的是朝气蓬勃、积极向上的向日葵。负责童耕园基地的吴老师带着我们来到了种植向日葵的区域里。这里有一大片向日葵，金灿灿的，像金色的海洋。走近仔细观察，我发现：向日葵的茎碧绿碧绿的，又粗又长，高13米，上面布满了白乎乎的软刺。叶子又大又宽，像大蒲扇似的，边缘是锯齿形的。叶子上有一层白色茸毛，摸上去毛茸茸的。
从整体到部分，依次写了向日葵的茎、叶子、花盘。多处运用比喻的修辞手法，使语言更贴切、生动。
“众星捧月”词用得妙，形象地写出了多头向日葵开花的样子。
花盘是由金黄色的花瓣围成的大圆盘，远远望去就像一个金黄色的小太阳。 向日葵分单头和多头，多头向日葵由几朵小花围着主茎顶端的一朵大花，犹如众星捧月一般，十分有趣。这里的向日葵有六个品种，花瓣颜色也有区别，有的是橙黄色的，有的是金黄色的，有的是淡黄色的…色彩各异，美丽极了！ 向日葵最大的特点就是：它随着太阳转动，太阳在哪边，它的花盘就跟着转到哪边。当太阳落山了，它就悄悄地低下头，但是太阳出来时，它就像执勤的哨兵似的，昂首挺胸，笔直笔直地站着。妈妈告诉我，向日葵除了可以观赏还有很大的用处
抓住向日葵的特点来介绍，生动形象地写出了向日葵挺拔的姿态。
呢！向日葵的果实可以食用，还可以入药；把它的叶子泡茶喝，不仅可以清热，还可以祛风呢真是全身是宝啊！ 我喜欢向日葵，喜欢它那种无私奉献、积极向上的精神。
整体赏析 文章开篇点题，接着由下而上观察，依次描写了向日葵的茎、叶子、花盘，笔墨不多，却抓住了特点，写得形象、生动。后面对向日葵品种、特点、作用的介绍也条理清晰，过渡自然，最后的总结呼应了开头，让文章结构完整。