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信息技术粤教版 (B版)第1课 初识源码编辑器公开课教案设计
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这是一份信息技术粤教版 (B版)第1课 初识源码编辑器公开课教案设计，共4页。
目标分层
评价
课堂教学活动
作业分层
任务
方式
流程
学生活动
教师活动
自学目标：
1.通过自行阅读课本，能够说出源码编辑器界面的六大区域名称
合作目标：
通过阅读课本，能够找到“小猫散步”所需的程序积木块，并能将其正确拼接、完成制作“小猫散步”的动画，了解造型切换。
能够正确设置“碰到边缘就反弹”的方法和“设置旋转模式”方法
通过学习“小猫散步”动画制作后，能够使用复制程序方法实现将一个角色的程序复制给另外一个角色的方法
提升目标：
通过自主阅读课本第八页，能够给动画加上对话或音乐。
通过本节课的学习，能够说出用源码编辑器编程的主要步骤。
任务一：
1.认一认:学生自主阅读课本第2页，初识源码编辑器界面组成部分
方式一：
学生自评
激发兴趣
引入新知
搭建程序
制作动画
拓展提升
巩固总结
活动一：
欣赏教师展示的案例，倾听教师的讲解
自主阅读课本第2页，了解源码编辑器界面的组成部分及其功能
活动一：
展示用源码编辑器制作好的作品，之后展示源码编辑器界面并简单介绍作品的制作过程（重点演示从积木区拖拽出积木到程序区）
指导学生自主阅读课本、认识源码编辑器界面的组成部分
任务二：
找一找：教师讲解结束后，学生小组合作阅读课本并结合教师板书，找到要完成“小猫散步”动画所需要哪些积木块？这些积木块分别藏在哪里？（提示：模块的颜色与积木的颜色相对应）每小组派代表回答。
2.拼一拼：小组合作将刚刚找出的“小猫散步”用到的程序积木块正确拼接。完成后举手展示。
方式二：
组内自评
教师评价
活动二：
倾听教师讲解，观看教师演示
小组合作阅读课本p4-p6,结合教师板书明确完成“小猫散步”动画需要用到哪些积木块？并尝试小组合作在模块区中找到这些积木。
3.参照课本与教师板书，小组合作完成小猫散步程序的搭建，完成后举手展示。
活动二：
演示介绍：造型切换。
讲解：打开源码编辑器后，舞台区和角色区会默认出现一只调皮的小猫，“小猫”角色由五个造型组成，将这些造型交替多次使用就可以模拟出小猫走路的样子。（书写板书：角色由造型组成）
演示：在造型面板里反复点击小猫的不同造型，让学生对于造型这一概念有更感性的认识。
启发学生寻找小猫散步程序所需要的积木块。
教师首先展示完成好的“小猫散步”动画。
提出问题：如何实现让小猫走起来，通过哪些积木可以实现这个想法？
引导：引导学生小组阅读课本p4-p6,并展示板书，引导提示学生找到所用到的积木块：
引导学生按小组搭建小猫散步的程序
引导：引导学生小组参照课本与教师板书将找到的积木块进行拼接，完成“小猫散步”程序的搭建。板书如下：
教师巡视指导小组完成程序的搭建。评价学生小组的搭建成果。向大家展示完成最快最准确小组的成果。
任务三：
添一添：继续完善代码，在代码中添加“碰到边缘就反弹”代码块、添加“设置旋转模式为”代码块
方式三：
教师评价
活动三：
认真观看代码运行效果，思考老师提出的问题。
认真倾听教师讲解
小组合作继续完善代码，将“碰到边缘就反弹”代码添加到已完成代码中。
合作继续添加“设置旋转效果为”代码，修改参数，观察有什么不同。
活动三：
向学生展示上一任务搭建好的代码的运行效果，提问：小猫走到哪里啦？如何才能让小猫不走出画面呢？
介绍“碰到边缘就反弹”代码块的位置与功能，并将其添加到刚才完成的代码中，向学生展示最终效果。
指导学生小组继续将“碰到边缘就反弹”代码块添加到已有代码中，完善代码。
继续展示在代码中添加“设置旋转模式为”代码，设置不同参数展示效果。指导学生将“设置旋转模式为”代码添加到已有代码中。
任务四：
找朋友：小猫自己散步太孤独了，小组合作制作小猫与其他朋友一起散步的动画
方式四：
教师评价
活动四：
思考老师提出的问题。
倾听教师讲解
小组合作，结合教师的讲解与课本p10-p11，使用程序复制方法，为角色“小可”添加代码，实现角色“小可”与“小猫”一起散步的效果。
倾听教师点评，观看优秀成果
活动四：
启发：小猫自己散步太孤独了，同学们能快速邀请几个朋友和它一起散步吗？
做出示范：老师打算邀请“阿短”来和“小猫”一起散步，我们一起来看看老师要怎么邀请他过来呢？（展示操作，重点介绍程序复制功能）
指导学生根据教师的讲解以及课本p10-p11邀请“小可”和“小猫”一起散步。巡视帮助学生小组完成这一任务
对每一小组的制作成果进行点评，展示完成的最快最准确的小组的成果。
任务五：
尝试在你的动画中添加音乐与对话，让动画更加丰富。
方式五：
学生自评
活动五：
阅读课本第五页，尝试给自己的作品加上音乐与对话
跟随老师回顾本节课内容
活动五：
指导学生自学阅读课本第八页，给自己的动画加上音乐与对话。
总结本节课所学的内容，引导学生回顾使用源码编辑器编程的步骤：从素材库中选择角色->为角色添加代码块
目标分层
评价
课堂教学活动
作业分层
任务
方式
流程
学生活动
教师活动
自学目标：
1.通过自行阅读课本，能够说出源码编辑器界面的六大区域名称
合作目标：
通过阅读课本，能够找到“小猫散步”所需的程序积木块，并能将其正确拼接、完成制作“小猫散步”的动画，了解造型切换。
能够正确设置“碰到边缘就反弹”的方法和“设置旋转模式”方法
通过学习“小猫散步”动画制作后，能够使用复制程序方法实现将一个角色的程序复制给另外一个角色的方法
提升目标：
通过自主阅读课本第八页，能够给动画加上对话或音乐。
通过本节课的学习，能够说出用源码编辑器编程的主要步骤。
任务一：
1.认一认:学生自主阅读课本第2页，初识源码编辑器界面组成部分
方式一：
学生自评
激发兴趣
引入新知
搭建程序
制作动画
拓展提升
巩固总结
活动一：
欣赏教师展示的案例，倾听教师的讲解
自主阅读课本第2页，了解源码编辑器界面的组成部分及其功能
活动一：
展示用源码编辑器制作好的作品，之后展示源码编辑器界面并简单介绍作品的制作过程（重点演示从积木区拖拽出积木到程序区）
指导学生自主阅读课本、认识源码编辑器界面的组成部分
任务二：
找一找：教师讲解结束后，学生小组合作阅读课本并结合教师板书，找到要完成“小猫散步”动画所需要哪些积木块？这些积木块分别藏在哪里？（提示：模块的颜色与积木的颜色相对应）每小组派代表回答。
2.拼一拼：小组合作将刚刚找出的“小猫散步”用到的程序积木块正确拼接。完成后举手展示。
方式二：
组内自评
教师评价
活动二：
倾听教师讲解，观看教师演示
小组合作阅读课本p4-p6,结合教师板书明确完成“小猫散步”动画需要用到哪些积木块？并尝试小组合作在模块区中找到这些积木。
3.参照课本与教师板书，小组合作完成小猫散步程序的搭建，完成后举手展示。
活动二：
演示介绍：造型切换。
讲解：打开源码编辑器后，舞台区和角色区会默认出现一只调皮的小猫，“小猫”角色由五个造型组成，将这些造型交替多次使用就可以模拟出小猫走路的样子。（书写板书：角色由造型组成）
演示：在造型面板里反复点击小猫的不同造型，让学生对于造型这一概念有更感性的认识。
启发学生寻找小猫散步程序所需要的积木块。
教师首先展示完成好的“小猫散步”动画。
提出问题：如何实现让小猫走起来，通过哪些积木可以实现这个想法？
引导：引导学生小组阅读课本p4-p6,并展示板书，引导提示学生找到所用到的积木块：
引导学生按小组搭建小猫散步的程序
引导：引导学生小组参照课本与教师板书将找到的积木块进行拼接，完成“小猫散步”程序的搭建。板书如下：
教师巡视指导小组完成程序的搭建。评价学生小组的搭建成果。向大家展示完成最快最准确小组的成果。
任务三：
添一添：继续完善代码，在代码中添加“碰到边缘就反弹”代码块、添加“设置旋转模式为”代码块
方式三：
教师评价
活动三：
认真观看代码运行效果，思考老师提出的问题。
认真倾听教师讲解
小组合作继续完善代码，将“碰到边缘就反弹”代码添加到已完成代码中。
合作继续添加“设置旋转效果为”代码，修改参数，观察有什么不同。
活动三：
向学生展示上一任务搭建好的代码的运行效果，提问：小猫走到哪里啦？如何才能让小猫不走出画面呢？
介绍“碰到边缘就反弹”代码块的位置与功能，并将其添加到刚才完成的代码中，向学生展示最终效果。
指导学生小组继续将“碰到边缘就反弹”代码块添加到已有代码中，完善代码。
继续展示在代码中添加“设置旋转模式为”代码，设置不同参数展示效果。指导学生将“设置旋转模式为”代码添加到已有代码中。
任务四：
找朋友：小猫自己散步太孤独了，小组合作制作小猫与其他朋友一起散步的动画
方式四：
教师评价
活动四：
思考老师提出的问题。
倾听教师讲解
小组合作，结合教师的讲解与课本p10-p11，使用程序复制方法，为角色“小可”添加代码，实现角色“小可”与“小猫”一起散步的效果。
倾听教师点评，观看优秀成果
活动四：
启发：小猫自己散步太孤独了，同学们能快速邀请几个朋友和它一起散步吗？
做出示范：老师打算邀请“阿短”来和“小猫”一起散步，我们一起来看看老师要怎么邀请他过来呢？（展示操作，重点介绍程序复制功能）
指导学生根据教师的讲解以及课本p10-p11邀请“小可”和“小猫”一起散步。巡视帮助学生小组完成这一任务
对每一小组的制作成果进行点评，展示完成的最快最准确的小组的成果。
任务五：
尝试在你的动画中添加音乐与对话，让动画更加丰富。
方式五：
学生自评
活动五：
阅读课本第五页，尝试给自己的作品加上音乐与对话
跟随老师回顾本节课内容
活动五：
指导学生自学阅读课本第八页，给自己的动画加上音乐与对话。
总结本节课所学的内容，引导学生回顾使用源码编辑器编程的步骤：从素材库中选择角色->为角色添加代码块
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