人教部编版三年级下册花钟教学设计

这是一份人教部编版三年级下册花钟教学设计，共7页。教案主要包含了举一学习，解秘二，合作探究，解密三，学以致用，解密四等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。2.明白植物开花的时间与温度、湿度、光照及昆虫的活动时间有着密切的关系。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
4.感受观察和发现带来的乐趣，激发阅读自然百科书籍的兴趣。
学习重难点
能借助关键语句说出第一二自然段的大意。
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程：
活动一：回顾情境任务
亲爱的同学们，大自然是一方神奇的天地，动植物身上有着许多我们不曾了解的秘密。本单元，我们化身“小小法布尔”（化身为自然学家、昆虫学家、文学家），走进自然王国，探寻大自然的秘密。
上节课我们走进第一站《花钟》，解开了第一个秘密（解密一）还记得什么是花钟吗？
预设：植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
生齐读最后一段。
这节课，我们继续“打卡自然部落，解百花之秘”，完成“花钟解密”。
活动二：概括段意，解密花钟
一、举一学习，解秘二：发现花开时间的秘密
1.学习提示：默读第一自然段，想一想哪句话揭示了花开时间的秘密？用“_____”从文中画出关键句。
预设1：（第1句）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
预设2：（第2句）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（1）学生结合理由讨论哪一句能作为关键句。接着朗读第一自然段第3句话：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……
（2）交流发现：本自然段后面列举的都是不同的时间不同的花开放了。第2句话能把整段话的意思都包含了，揭示了花开的秘密，一天之内不同的花开放时间不同的秘密。
2.确定了关键句是第2句话。引导学生用自己的话再简单地概括段意。（提示：抓住这句话中最最重要的信息）
预设：一天之内不同的花开放的时间是不同的。
小结方法：小小法布尔用简洁的一句话发布了“花开时间不同的秘密”。我们就是这样，借助关键语句概括一段话的大意，如果关键语句不够简洁，概括时删除掉无关紧要的信息，保留最关键信息。
3.学生把解密二填上。
板书：不同的花开放的时间不同
二、合作探究，解密三：为什么不同植物开花时间不同
1.小组合作学习，一起解密“为什么不同植物开花的时间不同？”学习提示：
①自主学习：用学过的方法自主概括第2段段意。（3分钟）
②小组交流：小组内互相说说第二自然段的段意，说清理由；商量讨论，确定段意；（2分钟）
2.发布小组的观察秘密：我们组觉得第二自然段的段意是_______,理由是_______。
预设1：我们组认为是第一句话：不同植物为什么开花时间不同呢？理由是后面的内容都是在回答在解释这个问题。
预设2：我们组认为植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。作者举了昙花的例子就在说明晚上温度湿度最适合开放。
预设3：我们组补充，还有的花开花时间与昆虫活动有关。虽然没有举具体的例子，但是也是一个重要因素。
学生在充分讨论交流后，找到并画出三个关键句。
3.串联概括段意：本段借助了三句话，一问两答。但三句话作为段意太长了，能不能抓住关键句里的关键词，再删一删，减一减，合一合，连一连，说流畅呢？
预设：植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有关系。
小结：不是直接用三句话，是怎么发布出来的呀？抓住关键句里的关键词，圈出来，再连一连，删除没用的，合一合，说流畅。
4.小小法布尔的发布非常成功，请记录在你的发布卡上。
板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间
总结概括方法：书中的泡泡语也给了我们提示“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？”找到这些关键句，借助它们来概括一段话的意思。
第一步：读课文感知内容；第二步：找到提示段落主要意思的句子——关键语句；第三步：对关键句进行加工，不要的删掉，提取的重要信息，合一合，连一连，成为段落的大意。
副板书：关键语句（删/合/连）
三、学以致用，解密四：学习如何生动表达
小小法布尔通过概括段意的方式成功发布了自己的观察与发现，真棒！其实法布尔不仅善于观察，还是个文学家，他的文章写得还很生动，我们也要学习他的生动表达。
1.读第1自然段，对照插图，看到了哪些花，每一种花是如何开放的？
（1）这些插图分别是什么花，找出来同桌两人互相说一说。
①看到了哪些花了，学生上讲台说一说，指一指，认一认。
②观察要有顺序。（插图从右到左，按照课文表达的顺序）
（2）这些花是怎么开放的？填表格。
2.小小法布尔，这些花开放的样子，你们最喜欢哪朵花啊？说一说，哪朵花的描写最生动，你最喜欢？
生说说理由。细致观察花的颜色、形状、大小、花蕊、姿态等，运用拟人、比喻等修辞描写出来花开的样子，更生动形象。
牵牛花——吹起了紫色的小喇叭（形状像喇叭，开放姿态写活了。）
蔷薇——绽开笑脸（拟人，绽放笑容）
睡莲——从睡梦中醒来。（睡眼惺忪，舒展双臂，花苞开放姿态）
万寿菊——欣然怒放。（它笑盈盈得出来了，开心灿烂）
紫茉莉苏醒过来。（苏醒过来如同童话里的睡美人）
月光花——舒展花瓣。（姿态很优雅）
昙花——却含笑一现。（开花短暂而美丽）
3.补充：你喜欢午时花夜来香吗？想象一下他们是如何开放的？
中午12点左右，午时花迎着阳光露出红红的脸……
中午12点左右，午时花在花的学校开饭了（抓颜色、名字）
夜来香幽幽绽放，香气扑鼻……（多种感官，抓名字、气味）
4.学生边朗读边做动作，感受作者生动的表达。
过渡：法布尔不仅仅善于探秘，而且把观察到的现象描写得生动传神。
活动三：小小法布尔，
观察发现，成果展示
课后小练笔： 仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 提示： 1.可以写一种花，借助资料卡写清楚：（1）时间（2）如何开放（生动）。 2.也可以写一段话：（1）开头有概括（2）写三种以上的花开放的样子。
资料卡
向日葵早上4点到6点开放；牡丹花清晨7点钟左右开放；蝴蝶兰在上午8点到10点之间开放。
写完后，小小法布尔成果开始发布。用上积累的词语。（5分钟）
① 依次说。
② 实投展示。
活动四：总结延展，推荐课外阅读
孩子们，今天我们认识了花钟，探寻到了花钟里的秘密。老师相信只要我们留心观察，不断探索，也能发现大自然的美丽。推荐同学们阅读《儿童自然探秘百科》，你会了解更多关于大自然的丰富知识。
板书设计：