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专题七 语言运用与综合性学习——2024届中考语文一轮复习进阶课件【人教部编版】
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这是一份专题七 语言运用与综合性学习——2024届中考语文一轮复习进阶课件【人教部编版】，共60页。PPT课件主要包含了中考考情分析，基础知识复习，基本方法与技能，经典例题复习，知识清单，方法清单等内容，欢迎下载使用。
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通过近年来中考试题可以看出，语言运用是中考语文命题很常见的一种试题样式。其内容包括衔接与排序，图文转换，概括与提炼，仿写、续写与修辞，拟写对联、标语、广告，口语交际等。这类试题选材广泛，题型多变，设问灵活，但大多考查三个方面的能力：信息筛选整合、语言表达、分析鉴赏。所以，平时要注重这三个方面能力的培养，通过相关试题的专题训练达到提升能力的目的。
综合性学习题多以“材料+问题”的形式出现，试题在突出综合性、应用性的同时，着重考查了分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累。常考考点：(1)病句的辨析与修改；(2)衔接与排序；(3)语段信息的筛选、提取与概括；(4)图(表)文转换；(5)仿写与修辞；(6)口语交际；(7)扩展语句；(8)拟写对联。
知识1 仿写和续写知识2 提炼与概括知识3 衔接与排序知识4 拟写对联、标语、广告知识5 图文转换知识6 口语交际知识7 语言的简明、连贯、得体知识8 综合性学习相关知识
1.仿写的概念句子的仿写是指按照题目已经给出的语句的形式，另外写出与之相仿的新句。仿写只是句式仿用，文字内容不能完全一样，但意境一致。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句还是复句都属于仿写
2.仿写的基本要求(1)审清题目，明确仿写内容.要找出题目中的显性要求和隐性要求。所谓显性要求，是指命题者在题干中明确提出的要求；所谓隐性要求，是指隐含在被仿句子里的要求。(2)重点把握隐性要求，做到四个“统一”，即中心统一、句式统一修辞统一、字数统一。
3.仿写的类型(1)仿用比喻句；(2)仿用排比句；(3)仿用句式或语气；(4)仿用意境与表达方式；(5)确定对象、场合进行仿写。
4.仿写的注意事项(1)对例句或语段中的指定部分，必须有准确、深刻的理解，以保证仿句部分符合句意的需要。(2)对例句或语段中指定部分的句式特点和修辞效果有明确的认识，以保证仿写句与例句的表达效果一致。(3)对例句或语段中指定部分的标点符号.特别是有提示作用的标点符号应予以充分注意。
5.续写续写是根据语境继续以相似的语气往下写，话题应该保持一致。续写句子一般是在文段中进行的，续写的句子要符合文意，使整段文字衔接顺畅、文意贯通。续写句子的句式与其前后句子的句式要相同。
概括就是要辨明要点，识别重复，压缩合并，把复杂的意思用简明的语言表达出来，就是化繁为简。这种题一般要求用一句话将一段话的要点概括出来，这是对综合运用语言能力的锻炼。做这种题，首先要通过阅读了解该段文字的主要意思，再列出要点，然后通过一个最简洁的句子将要点和主要意思表达出来。
提炼与概括的原则：不管采用何种方法，对概括题进行作答，要求做到准确、全面、简洁。(1)准确，就是要明确题干的要求，理解命题者的设题意图，找准答题的角度和切入点。(2)全面，就是要完整，很多问题的答案往往不止一层意思，要避免浅尝辄止，防止只抓一点，不顾其余(3)简洁，就是要简练明白，流畅通顺，忌词不达意和重复嘤唆。
衔接与排序一般有两种形式。一种是提供打乱顺序的若干句子，选择排列顺序恰当的选项；另一种是提供固定段落或语句，在其指定的空缺处，选择填人另外提供的若干句子，按顺序排列恰当的选项。
此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面考查的重点，也是考生复习备考时的一个难点主要考查考生思维的条理性、语言表达的连贯性，检测考生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。常见题型以选择题为主，包括：1.排列句序：语段内部句子与句子之间的排序。2.语句复位：①定位选句，即句子的位置已经确定，要求选择合适的一个或几个句子；②定句选位，即句子内容确定，要求从语段中找到合适的位置复位。
1.拟写对联技巧对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点。
(2)平仄相合，音调和谐。所谓平仄，指作者依照汉语声调特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古时人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒。”
(3)词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”“好”对“新”。
(4)句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”“春光好”对“喜事多”(5)内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。
2.拟写标语技巧标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。这就告诉我们，标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择词语的选用、修辞方法的运用以及逻辑事理的表达。具体来说，包括以下几个方面。
(1)字数要求。由于受特定场合、表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。标语一般是写在纸上、墙上或布上的，为了醒目，字一般较大，考虑到人们的视线所及，字数般不宜过多。
(2)词语要求。既然标语非常讲究实用性，就要考虑到不同读者群的文化水准思想状况、生活经历甚至身份、地位等，所拟标语就应该尽可能地照顾一般水准的读者群，而不过多地考虑更高一层的读者群。这样，在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻，尤其是多义词，因多义词(包括短语)的不同理解能够导致语言歧义。值得注意的是，标语毕竟是为了营造气氛、调动参与者积极性的。因此，在语言上还要尽量做到生动形象，有文采，确实给人赏心悦目之感。
(3)句式要求。标语的接受对象一般是明确的所以，在句式上，一般使用简单单句的，多为动宾结构，而少用复杂的主谓宾结构。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少、结构较简单的整句，像对比、对偶的句子和简单的排比句。
(4)标点符号上的要求。由于受特殊表达手段的限制，标语一般不能使用标点符号(宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外)。因此，拟写标语时，要避免因停顿或轻重音而产生的歧义。确实需要停顿时，可以使用空格(竖向排版的)或者转行(横向排版的)来代替标点符号。
(5)修辞上的要求。标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以标语应该考虑受众的大众性即尽可能地考虑为大多数受众所接受。那么，比较冷僻的修辞方法就不宜使用，像通感、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞方法。但是，为大众所喜闻乐见的明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞方法是可以使用的，运用得好还能收到比较好的表达效果。以上是就使用修辞方法来说的。与此同时，还应该认真推敲词语，润色字句，力争做到准确地表情达意，做到语言简明、连贯、得体。
(6)内容上的要求。张贴标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣传并鼓舞群众，调动大家参与的积极性，所以，凡是与此相悖的任何做法都是徒劳的。在拟写标语时，要做到这一点，就必须心系标语的受众，根据表达的目的来使用语言。值得强调的是，标语的内容一定要积极健康，既要亲切、友善、为大多数受众所接受，又要清新明快、生动活泼、有文采，确实能起到营造气氛鼓舞士气的作用。
3.拟写广告技巧广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，并消耗一定的费用，公平而广泛地向公众传递信息的宣传手段。拟写广告要注意以下几点：
(1)语言质朴。就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。如以“推广普通话”为内容的公益广告词：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”“说好普通话，走遍神州都不怕”等。再看以“号召公民义务献血”为内容的公益广告词：“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”“一份血，万份情，无偿献血最光荣”“无偿献血，用爱心为生命加油”“一滴血，一片心，一份爱”等。语言质朴无华，给人温和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡淡才是真”的创作意境。
(2)多用修辞。运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些、感人些，以生动形象的文字准确地表达意思，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。比如可以运用对偶修辞，把广告词拟制成短小精悍的“对子”如“珍爱生命，远离毒品”(禁毒)，“送出一份爱心，收获明媚阳光”(关爱他人)，“树木拥有绿色地球才有脉搏”(环保)，“消费促进生产，维权促进消费”(维护消费者合法权益)，等等。还可以运用双关修辞，如以“推广普通话”为内容的公益广告词：“会说普通话知音’遍华夏”“知音’才更知心-请讲普通话”这里的“知音”谐音双关，用得非常恰切。另外，还可以运用拟人、对比、比喻等修辞，使广告词亲切形象富有感染力。
(3)注意押韵。如果在拟制时注意到押韵，可便于读者(观众或听众)记忆。如以““生态安徽’建设”为内容的公益广告词：“生态安徽大家创，持续发展奔小康”“打造生态安徽，建设小康社会”“山川秀美，生态安徽；美好家园，小康社会”等。还有上文列举的“会说普通话，‘知音’遍华夏”“‘知音’才更知心——请讲普通话”都朗朗上口，一看(听)就能记住。
1.把图画转换成文字图画题就是以图画为材料，图画比较单一，需用文字将其内容表述出来，将其深刻的寓意揭示出来。这种题型往往创设了问题情境，要求审读图画的寓意，并以所学知识分析解决图画所反映的问题，以达到知识、能力、觉悟的统一。
2.把微章标识转换成文字微章标识一般以简洁抽象的图案来蕴含丰富的内容。首先，解题时要看是什么徽章标识，徽章标识的内容必定与其职能有关，要将抽象的图案与其对象结合起来进行解说。其次，徽章标识往往以图案来象征其意义，所以解说一定要揭示其意义。
图标具有主题鲜明、构思新颖、寓意深刻等特点，能很好地考查我们读图、析图、创新表达等能力。从过去的考查看，对徽标题的一般要求是：①能借助不同的视角审视徽标的构思及寓意：②能运用不同的说明方法加以说明、介绍力求条理清楚、语言简明；③能准确评价徽标的寓意力求言简意明。
口语交际常见的考查内容：交往间的口语交际(道、采访、问路、打电话等)，讨论中的口语交际(提建议、谈看法等)，表演式的口语交际(当众演说、主持节目等)，独白式的口头表述(说妙想、愿望、教训或发布新闻等)，介绍式的口语交际(自我介绍，介绍来宾介绍家和家乡，介绍照片、书籍，介绍风景名胜等)。
口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力，所以尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力密切相关，无论是什么样的口语交际题，均要依据对象场合，文明得体地进行交流，针对不同题型，按照试题要求，灵活地、有创意地进行解答，即使与“标准答案'(不少题无标准答案)有一定的出人，也是允许的。关键是看答案是否符合“简明、连贯、得体”的要求。
语言的简明、连贯、得体
语言的简明、连贯、得体是在语言规范，即完整通顺、表意明确无歧义、不晦涩的基础上高一层次的要求
1.语言简明(1)简明扼要言之有“节”不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题，对复杂事物如果了解得不太清楚，就很难掌握其要点，很难说得清楚。(2)准确把握事物的主要特点，使用相对简练的词句，尽量去掉多余的信息及词句。(3)语言清晰、明白，无歧义。
2.语言连贯语言连贯就是在具体交流过程中，把意思表达完整、清晰，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，在内容和形式上都能连接准确，环环相扣。(1)内容要一致。围绕一个中心，保持统一的话题。(2)句序要合理。做到“言之有序”，即按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织语言。(3)注意语句、段落之间过渡自然，衔接合理。(4)注意思想感情、语气语意要保持一致。
3.语言得体(1)用语要符合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用有不同的要求：①庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用规范的书面语；②工作场合，要求用语准确、严谨，经常使用某些专门的术语；③日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；④娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默色彩。
1.综合性学习的概念语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展 语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
2.综合性学习的特点《语文课程标准》明确指出语文教育的特点：“语文课程是实践性课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”，任何主题的综合性学习都应该体现个人、社会、自然的内在整合，体现出整体性。
3.综合性学习常考知识点语文综合性学习考查的内容是丰富的、开放的主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融会贯通、书本知识与实践活动的紧密结合。重点考查学生的探究精神、创新意识与运用能力。
综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件构成综合探究题的背景材料。通过对一段或几段文字、图片、表格漫画等材料的阅读和探究，从中发现并提取自己感受最深的有效信息，然后用简洁明了的语言表述出来。
方法1 仿写和续写题的解题方法方法2 概括与提炼题的解题方法方法3 衔接与排序题的解题方法方法4 拟写对联、标语、广告题的解题方法方法5 图文转换题的解题方法方法6 口语交际题的解题方法方法7 综合性学习题的解题方法
仿写和续写题的解题方法
1.仿写仿写题非常重视对考生语言表达能力的考查，因此我们在完成仿写题时应做到以下几点：(1)内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境做到文脉相通。(2)结构上的一致性。仿句要与例句的句式一致字数相近。(3)修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句子的语境。(4)语体风格上的协调性。要与例的语体色彩、感情色彩和风格协调一致。
解答仿写题的方法：(1)分析句式结构。首先分析句子的大结构，其次分析句内的小结构。弄清楚这些，在仿句的时候，就可以有意识地按例句中的结构去造句，这样，就有了明确的针对性。(2)明确修辞方法。有时题中明确要求使用哪几种修辞，有时需要从例句中分析得出。仿句要与例句的修辞相同。(3)领悟情感，锤炼语言。首先，内在逻辑要一致要深刻理解例句的内容，分析句子的隐含信息，把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系。
2.续写续写类题的特点非常明显：一是情景的特定性续写的内容必须与提供的情景一致：二是主题的一致性，续写的内容要与给定的情景所表现的主题一致。解答续写题的技巧：扣、思、拓。(1)扣。要紧扣所提供的文段，读懂其内容。这是续写的基础。要从整体着眼，弄清文段的思路，准确理解文段的基本内容和主旨。(2)思。站在文段的角度，进行合理的联想或想象。需要注意的是，想象不能脱离实际，信马由缰，而必须以实际生活为依据。(3)拓。按要求拓展文段的内涵。续写是补充和再创造的过程，需要拓展和创新，拓展创新的立足点是命题要求和文段基调。
提炼与概括题的解题方法
我们可以从宏观和微观两个层面来把握提炼与概括的一般方法。1.宏观层面第一步，通读全文，把握要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。第二步，审读题目，锁定区间，并做进一步的细致阅读。第三步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第四步，比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘些隐性信息。第五步，全面概括，简洁、准确地表述。
2.微观层面(1)摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子一般是文首的总括句或起始句、文末的总结句或文中的过渡句。(2)概括法。对于没有直接出现中心句的文段，则需要仔细阅读，分清层次，归纳概括。常见的方法有：①归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；②取主舍次法，就是抓住文段的主要内容，舍去次要内容，压缩概括。(3)组合法。就是文段有几个并列的层次，把每个层次的主要内容组合起来。
要做好衔接与排序题，需注意以下三个方面。1.不论是语段中挖空排序题，还是纯粹的句子排序题，都要先通读所有的句子，明确这些句子形成的语段要表达一个什么中心意思，按照句子之间的逻辑关系选填句子或排列句序。2.分析上下句子的连贯衔接，应注意以下几点：①关联词，关联词表示分句间或句子间的逻辑关系；②意思有关联的词语，所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等；③照应与过渡性的词语或句子。
衔接与排序题的解题方法
拟写对联、标语、广告题的解题方法
1.拟写对联要注意以下三点要求1)思想内容的内在对应。2)句式结构的外在对应。3)词性的一一对应。解答给出上联、拟写下联类题，根据上联及题中的显性和隐性要求，按部就班地思考应对即可。第一步，分析上联规定的主题。第二步，根据主题确定下联的内容第三步，分析上联的词性、句式。第四步，根据上联的词性句式确定下联相应的对字、对词。可先易后难，从比较容易确定的部分对起。
2.拟写标语可从以下四个方面入手(1)紧扣活动主题来写，最好紧扣双引号里面的字词语或句子来写。直接引用全部主题词句；局部引用主题词句；巧妙化解主题词句。(2)展开相关联想。(3)直接或间接引用古诗词名句(4)用万能标语套用。
3.拟写广告的技巧(1)多用修辞。比喻、对偶、排比、反复等修辞方法，可使广告词生动活泼。(2)以情打动人。以缠绵轻松的词语，向他人倾诉，打动别人。(3)注重押韵。语句押韵，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。(4)句式多样。整句与散句、长句与短句、祈使句与感叹句等句式都可以用。
图文转换题可分为以下两大类1.微标类图文转换题第一，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文的大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。第二，说明(介绍)画面要按照说明顺序，比如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。第三，注意由表及里，分析其内涵和寓意。对图标的创意要联系具体对象进行合理想象。
2.漫画类转换题(1)关注漫画的构成元素注释(可以没有)：对画面情景的提示与注解图画；主体各元素构成的情景。标题(即题目，可以没有)：往往告知或暗示漫画的主题思想。(2)基本答题技巧①细察画面，抓住矛盾。(人、物、景不遗漏，细致分)②分析细节，揣摩寓意。(分析图中每个元素之间的密切关系；夸张处有弦外之音，细节处表达真正图)③注意提示，抓住关键。(标题，漫画中的文字)
(3)不同命题方式的答题方法①画面描述要本着“着眼整体，注意细节，留意对象，按照顺序”的原则，采用恰当的表达方式进行描述。②揭示寓意先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息进一步提炼概括画面所揭示的主题。③拟写标题标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或讽刺对象的作用。拟定标题要先弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
生活中我们要留心别人的语言，同时还要积极地与人交往，多参加讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会得体的说话技巧。同时，也要掌握解题的基本技巧。(1)读懂情境，抓住中心。(2)领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物的性格、年龄等特征相符合。(3)注意礼貌，语言表达简明 连贯 得体。还要注意字数要求。
综合性学习题的解题方法
综合性学习考查的内容包罗万象,是综合语文各方面的基础知识,结合社会与本地区的文化活动,融人考点较多的考题。综合性学习是实践性很强的活动,为了能很好地完成综合性学习内容,平时就要多参加各类实践活动,为答题准备一些实际经验,答题时要看清楚试题的要求,有针对性地回答。
新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。 材料一 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 材料二 新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
1.【历史回顾】请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。2.【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。【示例】栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：__________________________设计意图：__________________________
1.答案：①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设。解析：考查信息的筛选与概括。通读材料时，要注意分别提炼出三则材料中与新华书店发挥的作用有关的内容。根据材料一中“从天真孩童长成热血青年”，可概括出新华书店陪伴儿童成长；根据材料二中“新中国成立之初……文盲……”“20世纪70年代末……考生……”“今天……中学生……”可概括出新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求；材料三“大力推动书香社会建设”，即新华书店发挥的作用。
2.答案：示例1：读人·风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。示例2：读情·温情时光设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。解析：考查展板栏目设计。作答此类题目，首先一定要明确展板的主题是什么，本题从读书的功能分类入手即可；其次要认真研读题干，力求做到与示例的形式相一致。
3.【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话张贴在墙上，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要求：至少运用一种修辞手法）晨阳学校七年级(1)班同学计划定于9月8日举办“有朋自远方来”的师生联欢会，让大家加深认识，进一步增进了解。4.如果大家推选你作为负责人，请你设计活动实施的步骤。第一步：主持人宣布活动开始；第二步：__________________________；第三步：__________________________；第四步：__________________________。
3.答案：来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？解析：考查语言表达。解答此题，内容以鼓励为主，语句做到朗朗上口，力求简洁明了。注意运用合适的修辞方法，如比喻、排比等。
4.答案：示例：齐唱歌曲《朋友》才艺展示老师总结发言解析：本题考查活动步骤的设计。活动方案的主题“有朋自远方来”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和感染力。活动实施的步骤可以多种多样，如可以分为“才艺展示”“即兴发言”“总结发言”“合唱结束曲”等。
5.班级征集联欢会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？
5.答案：示例：共话友情，畅想未来。解析：本题考查拟写主题语。所谓主题语，就是把某次活动的主题用简洁，富有文采的语言表述出来。由题意可知，本次活动是“有朋自远方来”。其主题应该是“友谊”，所以围绕着“友谊”来拟写即可。示例：友谊长久。
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通过近年来中考试题可以看出，语言运用是中考语文命题很常见的一种试题样式。其内容包括衔接与排序，图文转换，概括与提炼，仿写、续写与修辞，拟写对联、标语、广告，口语交际等。这类试题选材广泛，题型多变，设问灵活，但大多考查三个方面的能力：信息筛选整合、语言表达、分析鉴赏。所以，平时要注重这三个方面能力的培养，通过相关试题的专题训练达到提升能力的目的。
综合性学习题多以“材料+问题”的形式出现，试题在突出综合性、应用性的同时，着重考查了分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累。常考考点：(1)病句的辨析与修改；(2)衔接与排序；(3)语段信息的筛选、提取与概括；(4)图(表)文转换；(5)仿写与修辞；(6)口语交际；(7)扩展语句；(8)拟写对联。
知识1 仿写和续写知识2 提炼与概括知识3 衔接与排序知识4 拟写对联、标语、广告知识5 图文转换知识6 口语交际知识7 语言的简明、连贯、得体知识8 综合性学习相关知识
1.仿写的概念句子的仿写是指按照题目已经给出的语句的形式，另外写出与之相仿的新句。仿写只是句式仿用，文字内容不能完全一样，但意境一致。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句还是复句都属于仿写
2.仿写的基本要求(1)审清题目，明确仿写内容.要找出题目中的显性要求和隐性要求。所谓显性要求，是指命题者在题干中明确提出的要求；所谓隐性要求，是指隐含在被仿句子里的要求。(2)重点把握隐性要求，做到四个“统一”，即中心统一、句式统一修辞统一、字数统一。
3.仿写的类型(1)仿用比喻句；(2)仿用排比句；(3)仿用句式或语气；(4)仿用意境与表达方式；(5)确定对象、场合进行仿写。
4.仿写的注意事项(1)对例句或语段中的指定部分，必须有准确、深刻的理解，以保证仿句部分符合句意的需要。(2)对例句或语段中指定部分的句式特点和修辞效果有明确的认识，以保证仿写句与例句的表达效果一致。(3)对例句或语段中指定部分的标点符号.特别是有提示作用的标点符号应予以充分注意。
5.续写续写是根据语境继续以相似的语气往下写，话题应该保持一致。续写句子一般是在文段中进行的，续写的句子要符合文意，使整段文字衔接顺畅、文意贯通。续写句子的句式与其前后句子的句式要相同。
概括就是要辨明要点，识别重复，压缩合并，把复杂的意思用简明的语言表达出来，就是化繁为简。这种题一般要求用一句话将一段话的要点概括出来，这是对综合运用语言能力的锻炼。做这种题，首先要通过阅读了解该段文字的主要意思，再列出要点，然后通过一个最简洁的句子将要点和主要意思表达出来。
提炼与概括的原则：不管采用何种方法，对概括题进行作答，要求做到准确、全面、简洁。(1)准确，就是要明确题干的要求，理解命题者的设题意图，找准答题的角度和切入点。(2)全面，就是要完整，很多问题的答案往往不止一层意思，要避免浅尝辄止，防止只抓一点，不顾其余(3)简洁，就是要简练明白，流畅通顺，忌词不达意和重复嘤唆。
衔接与排序一般有两种形式。一种是提供打乱顺序的若干句子，选择排列顺序恰当的选项；另一种是提供固定段落或语句，在其指定的空缺处，选择填人另外提供的若干句子，按顺序排列恰当的选项。
此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面考查的重点，也是考生复习备考时的一个难点主要考查考生思维的条理性、语言表达的连贯性，检测考生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。常见题型以选择题为主，包括：1.排列句序：语段内部句子与句子之间的排序。2.语句复位：①定位选句，即句子的位置已经确定，要求选择合适的一个或几个句子；②定句选位，即句子内容确定，要求从语段中找到合适的位置复位。
1.拟写对联技巧对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点。
(2)平仄相合，音调和谐。所谓平仄，指作者依照汉语声调特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古时人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒。”
(3)词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”“好”对“新”。
(4)句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”“春光好”对“喜事多”(5)内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。
2.拟写标语技巧标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。这就告诉我们，标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择词语的选用、修辞方法的运用以及逻辑事理的表达。具体来说，包括以下几个方面。
(1)字数要求。由于受特定场合、表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。标语一般是写在纸上、墙上或布上的，为了醒目，字一般较大，考虑到人们的视线所及，字数般不宜过多。
(2)词语要求。既然标语非常讲究实用性，就要考虑到不同读者群的文化水准思想状况、生活经历甚至身份、地位等，所拟标语就应该尽可能地照顾一般水准的读者群，而不过多地考虑更高一层的读者群。这样，在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻，尤其是多义词，因多义词(包括短语)的不同理解能够导致语言歧义。值得注意的是，标语毕竟是为了营造气氛、调动参与者积极性的。因此，在语言上还要尽量做到生动形象，有文采，确实给人赏心悦目之感。
(3)句式要求。标语的接受对象一般是明确的所以，在句式上，一般使用简单单句的，多为动宾结构，而少用复杂的主谓宾结构。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少、结构较简单的整句，像对比、对偶的句子和简单的排比句。
(4)标点符号上的要求。由于受特殊表达手段的限制，标语一般不能使用标点符号(宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外)。因此，拟写标语时，要避免因停顿或轻重音而产生的歧义。确实需要停顿时，可以使用空格(竖向排版的)或者转行(横向排版的)来代替标点符号。
(5)修辞上的要求。标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以标语应该考虑受众的大众性即尽可能地考虑为大多数受众所接受。那么，比较冷僻的修辞方法就不宜使用，像通感、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞方法。但是，为大众所喜闻乐见的明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞方法是可以使用的，运用得好还能收到比较好的表达效果。以上是就使用修辞方法来说的。与此同时，还应该认真推敲词语，润色字句，力争做到准确地表情达意，做到语言简明、连贯、得体。
(6)内容上的要求。张贴标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣传并鼓舞群众，调动大家参与的积极性，所以，凡是与此相悖的任何做法都是徒劳的。在拟写标语时，要做到这一点，就必须心系标语的受众，根据表达的目的来使用语言。值得强调的是，标语的内容一定要积极健康，既要亲切、友善、为大多数受众所接受，又要清新明快、生动活泼、有文采，确实能起到营造气氛鼓舞士气的作用。
3.拟写广告技巧广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，并消耗一定的费用，公平而广泛地向公众传递信息的宣传手段。拟写广告要注意以下几点：
(1)语言质朴。就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。如以“推广普通话”为内容的公益广告词：“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”“说好普通话，走遍神州都不怕”等。再看以“号召公民义务献血”为内容的公益广告词：“点点滴滴热血浓，人道博爱处处情”“一份血，万份情，无偿献血最光荣”“无偿献血，用爱心为生命加油”“一滴血，一片心，一份爱”等。语言质朴无华，给人温和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心，体现了“平平淡淡才是真”的创作意境。
(2)多用修辞。运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些、感人些，以生动形象的文字准确地表达意思，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。比如可以运用对偶修辞，把广告词拟制成短小精悍的“对子”如“珍爱生命，远离毒品”(禁毒)，“送出一份爱心，收获明媚阳光”(关爱他人)，“树木拥有绿色地球才有脉搏”(环保)，“消费促进生产，维权促进消费”(维护消费者合法权益)，等等。还可以运用双关修辞，如以“推广普通话”为内容的公益广告词：“会说普通话知音’遍华夏”“知音’才更知心-请讲普通话”这里的“知音”谐音双关，用得非常恰切。另外，还可以运用拟人、对比、比喻等修辞，使广告词亲切形象富有感染力。
(3)注意押韵。如果在拟制时注意到押韵，可便于读者(观众或听众)记忆。如以““生态安徽’建设”为内容的公益广告词：“生态安徽大家创，持续发展奔小康”“打造生态安徽，建设小康社会”“山川秀美，生态安徽；美好家园，小康社会”等。还有上文列举的“会说普通话，‘知音’遍华夏”“‘知音’才更知心——请讲普通话”都朗朗上口，一看(听)就能记住。
1.把图画转换成文字图画题就是以图画为材料，图画比较单一，需用文字将其内容表述出来，将其深刻的寓意揭示出来。这种题型往往创设了问题情境，要求审读图画的寓意，并以所学知识分析解决图画所反映的问题，以达到知识、能力、觉悟的统一。
2.把微章标识转换成文字微章标识一般以简洁抽象的图案来蕴含丰富的内容。首先，解题时要看是什么徽章标识，徽章标识的内容必定与其职能有关，要将抽象的图案与其对象结合起来进行解说。其次，徽章标识往往以图案来象征其意义，所以解说一定要揭示其意义。
图标具有主题鲜明、构思新颖、寓意深刻等特点，能很好地考查我们读图、析图、创新表达等能力。从过去的考查看，对徽标题的一般要求是：①能借助不同的视角审视徽标的构思及寓意：②能运用不同的说明方法加以说明、介绍力求条理清楚、语言简明；③能准确评价徽标的寓意力求言简意明。
口语交际常见的考查内容：交往间的口语交际(道、采访、问路、打电话等)，讨论中的口语交际(提建议、谈看法等)，表演式的口语交际(当众演说、主持节目等)，独白式的口头表述(说妙想、愿望、教训或发布新闻等)，介绍式的口语交际(自我介绍，介绍来宾介绍家和家乡，介绍照片、书籍，介绍风景名胜等)。
口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力，所以尽管试题具有不定性、灵活性、多元性的特点，但所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力密切相关，无论是什么样的口语交际题，均要依据对象场合，文明得体地进行交流，针对不同题型，按照试题要求，灵活地、有创意地进行解答，即使与“标准答案'(不少题无标准答案)有一定的出人，也是允许的。关键是看答案是否符合“简明、连贯、得体”的要求。
语言的简明、连贯、得体
语言的简明、连贯、得体是在语言规范，即完整通顺、表意明确无歧义、不晦涩的基础上高一层次的要求
1.语言简明(1)简明扼要言之有“节”不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题，对复杂事物如果了解得不太清楚，就很难掌握其要点，很难说得清楚。(2)准确把握事物的主要特点，使用相对简练的词句，尽量去掉多余的信息及词句。(3)语言清晰、明白，无歧义。
2.语言连贯语言连贯就是在具体交流过程中，把意思表达完整、清晰，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，在内容和形式上都能连接准确，环环相扣。(1)内容要一致。围绕一个中心，保持统一的话题。(2)句序要合理。做到“言之有序”，即按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织语言。(3)注意语句、段落之间过渡自然，衔接合理。(4)注意思想感情、语气语意要保持一致。
3.语言得体(1)用语要符合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用有不同的要求：①庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用规范的书面语；②工作场合，要求用语准确、严谨，经常使用某些专门的术语；③日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；④娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默色彩。
1.综合性学习的概念语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展 语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
2.综合性学习的特点《语文课程标准》明确指出语文教育的特点：“语文课程是实践性课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”，任何主题的综合性学习都应该体现个人、社会、自然的内在整合，体现出整体性。
3.综合性学习常考知识点语文综合性学习考查的内容是丰富的、开放的主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融会贯通、书本知识与实践活动的紧密结合。重点考查学生的探究精神、创新意识与运用能力。
综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件构成综合探究题的背景材料。通过对一段或几段文字、图片、表格漫画等材料的阅读和探究，从中发现并提取自己感受最深的有效信息，然后用简洁明了的语言表述出来。
方法1 仿写和续写题的解题方法方法2 概括与提炼题的解题方法方法3 衔接与排序题的解题方法方法4 拟写对联、标语、广告题的解题方法方法5 图文转换题的解题方法方法6 口语交际题的解题方法方法7 综合性学习题的解题方法
仿写和续写题的解题方法
1.仿写仿写题非常重视对考生语言表达能力的考查，因此我们在完成仿写题时应做到以下几点：(1)内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境做到文脉相通。(2)结构上的一致性。仿句要与例句的句式一致字数相近。(3)修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句子的语境。(4)语体风格上的协调性。要与例的语体色彩、感情色彩和风格协调一致。
解答仿写题的方法：(1)分析句式结构。首先分析句子的大结构，其次分析句内的小结构。弄清楚这些，在仿句的时候，就可以有意识地按例句中的结构去造句，这样，就有了明确的针对性。(2)明确修辞方法。有时题中明确要求使用哪几种修辞，有时需要从例句中分析得出。仿句要与例句的修辞相同。(3)领悟情感，锤炼语言。首先，内在逻辑要一致要深刻理解例句的内容，分析句子的隐含信息，把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系。
2.续写续写类题的特点非常明显：一是情景的特定性续写的内容必须与提供的情景一致：二是主题的一致性，续写的内容要与给定的情景所表现的主题一致。解答续写题的技巧：扣、思、拓。(1)扣。要紧扣所提供的文段，读懂其内容。这是续写的基础。要从整体着眼，弄清文段的思路，准确理解文段的基本内容和主旨。(2)思。站在文段的角度，进行合理的联想或想象。需要注意的是，想象不能脱离实际，信马由缰，而必须以实际生活为依据。(3)拓。按要求拓展文段的内涵。续写是补充和再创造的过程，需要拓展和创新，拓展创新的立足点是命题要求和文段基调。
提炼与概括题的解题方法
我们可以从宏观和微观两个层面来把握提炼与概括的一般方法。1.宏观层面第一步，通读全文，把握要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。第二步，审读题目，锁定区间，并做进一步的细致阅读。第三步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第四步，比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘些隐性信息。第五步，全面概括，简洁、准确地表述。
2.微观层面(1)摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子一般是文首的总括句或起始句、文末的总结句或文中的过渡句。(2)概括法。对于没有直接出现中心句的文段，则需要仔细阅读，分清层次，归纳概括。常见的方法有：①归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；②取主舍次法，就是抓住文段的主要内容，舍去次要内容，压缩概括。(3)组合法。就是文段有几个并列的层次，把每个层次的主要内容组合起来。
要做好衔接与排序题，需注意以下三个方面。1.不论是语段中挖空排序题，还是纯粹的句子排序题，都要先通读所有的句子，明确这些句子形成的语段要表达一个什么中心意思，按照句子之间的逻辑关系选填句子或排列句序。2.分析上下句子的连贯衔接，应注意以下几点：①关联词，关联词表示分句间或句子间的逻辑关系；②意思有关联的词语，所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等；③照应与过渡性的词语或句子。
衔接与排序题的解题方法
拟写对联、标语、广告题的解题方法
1.拟写对联要注意以下三点要求1)思想内容的内在对应。2)句式结构的外在对应。3)词性的一一对应。解答给出上联、拟写下联类题，根据上联及题中的显性和隐性要求，按部就班地思考应对即可。第一步，分析上联规定的主题。第二步，根据主题确定下联的内容第三步，分析上联的词性、句式。第四步，根据上联的词性句式确定下联相应的对字、对词。可先易后难，从比较容易确定的部分对起。
2.拟写标语可从以下四个方面入手(1)紧扣活动主题来写，最好紧扣双引号里面的字词语或句子来写。直接引用全部主题词句；局部引用主题词句；巧妙化解主题词句。(2)展开相关联想。(3)直接或间接引用古诗词名句(4)用万能标语套用。
3.拟写广告的技巧(1)多用修辞。比喻、对偶、排比、反复等修辞方法，可使广告词生动活泼。(2)以情打动人。以缠绵轻松的词语，向他人倾诉，打动别人。(3)注重押韵。语句押韵，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。(4)句式多样。整句与散句、长句与短句、祈使句与感叹句等句式都可以用。
图文转换题可分为以下两大类1.微标类图文转换题第一，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文的大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。第二，说明(介绍)画面要按照说明顺序，比如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。第三，注意由表及里，分析其内涵和寓意。对图标的创意要联系具体对象进行合理想象。
2.漫画类转换题(1)关注漫画的构成元素注释(可以没有)：对画面情景的提示与注解图画；主体各元素构成的情景。标题(即题目，可以没有)：往往告知或暗示漫画的主题思想。(2)基本答题技巧①细察画面，抓住矛盾。(人、物、景不遗漏，细致分)②分析细节，揣摩寓意。(分析图中每个元素之间的密切关系；夸张处有弦外之音，细节处表达真正图)③注意提示，抓住关键。(标题，漫画中的文字)
(3)不同命题方式的答题方法①画面描述要本着“着眼整体，注意细节，留意对象，按照顺序”的原则，采用恰当的表达方式进行描述。②揭示寓意先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息进一步提炼概括画面所揭示的主题。③拟写标题标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或讽刺对象的作用。拟定标题要先弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。
生活中我们要留心别人的语言，同时还要积极地与人交往，多参加讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会得体的说话技巧。同时，也要掌握解题的基本技巧。(1)读懂情境，抓住中心。(2)领会意图，设身处地。语言的表达要能“如出己口”，与人物的性格、年龄等特征相符合。(3)注意礼貌，语言表达简明 连贯 得体。还要注意字数要求。
综合性学习题的解题方法
综合性学习考查的内容包罗万象,是综合语文各方面的基础知识,结合社会与本地区的文化活动,融人考点较多的考题。综合性学习是实践性很强的活动,为了能很好地完成综合性学习内容,平时就要多参加各类实践活动,为答题准备一些实际经验,答题时要看清楚试题的要求,有针对性地回答。
新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。 材料一 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年…… 材料二 新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；20世纪70年代末，中断了十年的高考恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
1.【历史回顾】请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些重要作用。2.【读书启智】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。【示例】栏目一：读世·人间百态设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。栏目二：__________________________设计意图：__________________________
1.答案：①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的需求；③推动了书香社会的建设。解析：考查信息的筛选与概括。通读材料时，要注意分别提炼出三则材料中与新华书店发挥的作用有关的内容。根据材料一中“从天真孩童长成热血青年”，可概括出新华书店陪伴儿童成长；根据材料二中“新中国成立之初……文盲……”“20世纪70年代末……考生……”“今天……中学生……”可概括出新华书店满足不同时期不同人群对知识的需求；材料三“大力推动书香社会建设”，即新华书店发挥的作用。
2.答案：示例1：读人·风流人物设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。示例2：读情·温情时光设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。解析：考查展板栏目设计。作答此类题目，首先一定要明确展板的主题是什么，本题从读书的功能分类入手即可；其次要认真研读题干，力求做到与示例的形式相一致。
3.【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话张贴在墙上，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要求：至少运用一种修辞手法）晨阳学校七年级(1)班同学计划定于9月8日举办“有朋自远方来”的师生联欢会，让大家加深认识，进一步增进了解。4.如果大家推选你作为负责人，请你设计活动实施的步骤。第一步：主持人宣布活动开始；第二步：__________________________；第三步：__________________________；第四步：__________________________。
3.答案：来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？解析：考查语言表达。解答此题，内容以鼓励为主，语句做到朗朗上口，力求简洁明了。注意运用合适的修辞方法，如比喻、排比等。
4.答案：示例：齐唱歌曲《朋友》才艺展示老师总结发言解析：本题考查活动步骤的设计。活动方案的主题“有朋自远方来”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。切忌偏离主题。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和感染力。活动实施的步骤可以多种多样，如可以分为“才艺展示”“即兴发言”“总结发言”“合唱结束曲”等。
5.班级征集联欢会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？
5.答案：示例：共话友情，畅想未来。解析：本题考查拟写主题语。所谓主题语，就是把某次活动的主题用简洁，富有文采的语言表述出来。由题意可知，本次活动是“有朋自远方来”。其主题应该是“友谊”，所以围绕着“友谊”来拟写即可。示例：友谊长久。
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