初中物理沪科版八年级全册第三节 科学探究：物质的密度教案

这是一份初中物理沪科版八年级全册第三节 科学探究：物质的密度教案，共4页。教案主要包含了设计理念，教材分析，教学目标，教学重、难点，教学关键，教学方法，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
【教材分析】
本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．过程与方法
（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。
（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重、难点】
1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
【教学关键】
通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
【教学方法】
边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法
【课前准备】
教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块。
学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和胶木等。
【教学过程】
（一）导入主题：
师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？
新闻图片放送：假“金元宝”骗取数十万（多媒体展示）
逐次出示实物或图片：
1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。
2、同体积的铜块、铝块
3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）
4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）
师提问与引导：
1、你怎么辨别它们呢？
2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！
（二）活动1：实验一 用天平测量相同体积的同种物质的质量
实验数据：
实验结论：相同体积的同种物质，质量相等，且质量与形状无关。
（三）活动2：设计与探究
师：同种物质当体积变化时，质量会变吗？质量与体积间存在怎样的关系？
生：同种物质当体积变化时，质量会变大。
师：同学们一定很想利用实验器材完成自己想做的实验，但实验器材和上课时间都有限，怎样提高探究效率呢？
生：分四大组进行探究。
实验二 用天平测量不同体积的同种物质的质量
实验数据：
实验结论：同种物质，质量与体积成正比。
（四）活动3：交流与分析
师：请各组推选2位同学将实验数据填入相应空格内进行交流。
生：填写实验数据。
师：将各组得出的实验数据归纳，还可以得出怎样的的结论？
生：相同体积的不同物质，质量不同。
师：能否将这个结论反过来表述，即如果几个物体的体积相同，而质量不同，则物体都是由不同的物质构成的。
生：可以。
师：那么，几个物体的体积不相同时，质量也不相同，我们又该如何比较它们是否是同一物质？
生：可比较单体体积的质量。
师：仿照速度概念的引入可以在表格的最后增添哪一列？
生：质量/体积（g/ cm3）
（五）归纳：形成密度概念
综合数据：
师：进一步分析上表还可以得出什么结论？
建构密度概念：
（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。
（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）
（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。
（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。
点拨：
密度定义：某种物质单位体积的质量。符号：ρ；
公式：ρ=m/v
国际单位：千克/米3（kg/ m3）
师：在建立了密度概念时，我们采用了什么方法？
生：用比值定义的方法。
师：根据公式ρ=m/v，能否说密度与物体的质量成正比，与体积成反比？
生：（分组讨论）密度是反映物质特性的物理量，与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关，但质量和体积的比值反映了物质的密度。
分析与论证：
结论：密度是物质的一种特性，同种物质密度是不变的，密度的大小与质量、体积大小无关。
不同物质密度一般是不同的，当质量一定时，体积越小，密度越大；当体积一定时，质量越大，密度越大。
（六）巩固练习：
课本P95作业1、2、3
（七）课堂小结：密度的引入目的、概念、公式、单位
（八）布置作业：《顶尖课课练》相关的课时作业
物质
形状
体积
（cm3）
质量
（g）
铝块1
圆柱体
10
27
铝块2
长方体
10
27
实验
序号
物质
体积
（cm3）
质量
（g）
1
铝块
10
27.2
2
20
54.1
3
30
81.2
4
铜块
10
83.4
5
20
168
6
30
251.4
7
铁块
10
77.1
8
20
154.2
9
30
231.4
10
胶木
10
13.2
11
20
26.1
12
30
39.2
实验
序号
物质
体积
（cm3）
质量
（g）
质量/体积
（g/ cm3）
1
铝块
10
27.2
2.7
2
20
54.1
2.7
3
30
81.2
2.7
4
铜块
10
83.4
8.3
5
20
168
8.3
6
30
251.4
8.4
7
铁块
10
77.1
7.7
8
20
154.2
7.7
9
30
231.4
7.7
10
胶木
10
13.2
1.3
11
20
26.1
1.3
12
30
39.2
1.3