2.3 程序设计基本知识 课件

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2.3 程序设计基本知识 高中信息科技中图版（2019）/必修1数据与计算大声集读课堂口号知识目标：掌握for循环结构、流程图for循环教学目标情感目标：激发对信息技术求知欲，培养自主、创造性学习、解决问题能力技能目标：应用for循环结构解，决实际问题的能力教 学 过 程 环 节新课：for循环for语句基本格式一range函数的基本用法二for循环语句应用三sum =0for i in range (1,101): sum+= i print ( sum )任务驱动1：讨论分析比较并完成代码填写for语句基本格式一写出for循环语句的基本格式：①for n in [50,55,60,65,70,75,80,85,90,95]: turtle.circle(n)任务驱动2： 代码分析②for n in ["张明","王丽","李刚","董京华"]: print(n)for语句基本格式一任务驱动3: 代码分析导论：这2段代码区别？运行结果是否一样？for i in (2,10):print(i)for i in range(2,10):print(i)当序列元素较多时，引用range（）函数2，102，3，4，5，6，7，8，9for语句基本格式一探讨for语句执行过程的三要素sum =0for i in range (1,101): sum+= i print ( sum )任务驱动4:小结：注意：冒号与缩进for语句基本格式二①for x in range(0,10): #range函数两个参数 print(x)②for x in range(10): #range函数一个参数 print(x)③for x in range(0,10,2): #range函数三个参数 print(x)④for x in range(10,0,-1): #步长为负数，代表创建一个元素值递减的列表 print(x)任务驱动5: 运行右边代码，分析并找出规律归纳range函数的基本用法省略了 ，默认值是 。省略了 和 ，默认值是 和 。步长是负值的， 1、是顾头不顾尾。3、取值范围：[ 起始值，终值）区间左闭右开2、等差整数序列 4、循环变量迭代规则：循环变量+=步长值range(起始值,终值,步长)range函数的基本用法小结格 式：(a,b,c优化)特点：range函数的基本用法强化i=0for num in range(1,10,-2): i+=1 print('循环中……',num)print(i)任务驱动6：讨论分析右边代码i的值是多少？i暗示了什么？探究：能否优化代码，不用for循环嵌套？实践：分别修改代码，运行四种结果。for循环语句应用三以下代码段运行的结果是右边哪个图形n=8for i in range(1,n+1): for j in range(1,i+1): print('*',end='') print() 任务驱动7：学以致用计算机快速解决数学中运算的难题：计算 1+2+...+100 的结果，请用 range() 函数完成代码编写for循环语句应用（学科融合）三s=0for i in range(101): s=s+iprint(s)s=0for i in range(101): s+=iprint(s)任务驱动8：1、手机投屏+截图2、选出三个小组上台分析编写程序代码的思想1、收获知识结构2、收获幸福的方法：课堂上我们做到三“动”for x in range(2,51): #x为50以内的自然数 for j in range(2,x-1): #j为小于x的自然数(不包括1) if x%j==0: break; else: print(x,end=',')提示：案例：知识拓展尝试输出50以内所有的素数。1、使用双重for循环2、素数:一般指质数。 质数是指在大于1的自然数中， 除了1和它本身以外不再有 其他因数的自然数。 感谢您的聆听！