初中人教部编版大自然的语言教案及反思

这是一份初中人教部编版大自然的语言教案及反思，共4页。教案主要包含了意境导入，课前自学夯实基础，合作探究踊跃展示，深度探讨拓展思维，当堂检测达标验收，课堂小结整体回顾等内容，欢迎下载使用。

1、能熟记“翩”“谚”“销”等生字读音。
2、能领会“销声匿迹”“草长莺飞”等成语意思并灵活使用。
3、能识记有关竺可桢的文学常识。
4、会筛选文章主要信息，理解其中阐述的内容，了解有关物候的科学知识。
5、会辨析文章主要的说明方法。
6、可以学以致用，把文章中所学运用到实际问题解决中。
教学重点及难点
会筛选文章主要信息，理解其中阐述的内容；能辨析文章常用的说明方法。
教学过程
一、意境导入
进入文本同学们，词典上说，语言是“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具”。既然语言是“人类所特有的”，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。
设计意图：意境导入，吸引学生兴趣，配合PPT图片，让学生迅速进入文本。
二、课前自学夯实基础
1、给加点字注意萌发（）孕育（）载途（）翩然（） 三年五载（）销（）声匿迹（） 2、以“春天来了，……”句式开头，口语表述一段话，至少使用下列两个成语。 销声匿迹 草长莺飞花香鸟语 年年如是
3、补充作者信息作者姓名 ，浙江人， 家， 家。
设计意图：夯实基础，为深入理解文本蓄势。此部分可放置课前预习完成。
三、合作探究踊跃展示
1、朗读一、二自然段，回答什么是大自然的语言?
预设：草本荣枯、候鸟去来、北雁南飞、花香鸟语等自然现象被称为大自然的语言。
2、默读三到十二自然段，回答下列问题
（1）什么叫物候和物候学?预设：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
（2）物候观察对农业有什么重要意义? 预设：
a.物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合；
b.也反映气候条件对生物的影响；
c.可以广泛应用在农业生主上。
（3）决定物候现象来临的因素有哪些? 预设：
a.纬度
b.经度
c.高下的差异
d.古今的差异
（4）研究物候学有什么意义?
预设：
a.预报农时，安排播种日期；
b.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
c.引种植物到气候条件相同的地区；
d.避免或减轻害虫的侵害；
e.便利山区的农业发展。
3、跳读6--10自然段，思考此部分中作者运用了哪些说明方法进行说明的？举例说说。
预设：运用的说明方法有举例子、作比较、列数字、作诠释。
主要是举例子。——如举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。（7段）
——举例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。（8段）
——举例说明高下的差异对物候的影响。（9段）
——举例说明古今的差异对物候的影响。（10段）
小结：可见举例子是这一部分主要的说明方法。举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事物或事理具体化、形象化，通俗易懂，更具说服力。设计意图：完成拓展目标，培养学生提取信息的能力。有针对性完成重点目标，突破难点。
四、深度探讨拓展思维
古代诗歌中也有不少反映物候知识的，如白居易的《大林寺桃花》，说说你从诗中看到了哪些物候知识，这些物候知识可以用书本中的哪些语句解释？
大林寺桃花
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
预设：高下的差异对农作物的影响。
五、当堂检测达标验收
1、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ A ）
A.漠视它，它就化成青烟，消失得销声匿迹了。
B.从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。
C.春天到了，草长莺飞，处处鸟语花香，这些都是大自然的语言。
D.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞，袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。
2、下列句子运用了哪种说明方法？
（1）苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。（举例子）
（2）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（打比方）
（3）这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）
3、你积累了哪些大自然提示人类的“语言”呢，写出一例实例或者谚语来。
六、课堂小结整体回顾
纵观全文，作者由花香鸟语、草长莺飞这些物候现象引入，讲到物候观测对农业生产的重要意义、决定物候现象来临的纬度、经度、高下、古今四个因素，最后又指出研究物候学的重要意义等。作者采用举例子、列数据等说明方法，思路清晰、用语准确，下节课我们继续学习本文的写作顺序和语言特点，大家提前做好预习。
大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿、丰富多彩，而且瞬息万变、奥妙无穷。但它向我们展示的并不始终是温顺与秀美，有时也会有无情与暴虐。我们要走进大自然、观察大自然、了解大自然、保护大自然，与大自然和谐相处。
设计意图：回顾整堂课所学知识，再次强调重点难点，并引导学生关注大自然，有环保意识。