拒绝校园欺凌主，守护“少年的你”题班会教案

这是一份拒绝校园欺凌主，守护“少年的你”题班会教案，共17页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，班会内容，讨论主题及引导问题，总结等内容，欢迎下载使用。

河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。
校园欺凌的发生，远比我们想象的频繁、普遍得多，对正处于成长期的学生来说是一种无情的摧残，极有可能对青少年健康人格塑造和终身发展造成无法磨灭的影响。
一、教学目标
1. 使学生明确校园欺凌的定义、危害及其对个人和社会的影响，增强预防校园欺凌的意识。
2. 培养学生识别和应对校园欺凌的能力，增强自我保护意识。
3．通过班级讨论和交流，形成班级共同防范校园欺凌的氛围，促进学生间的友好互助。
二、教学重难点
教学重点：
1. 让学生理解什么是校园欺凌，包括其定义、常见形式和特征。
2. 培养学生的同理心，使其能够体会被欺凌者的感受。
3. 教导学生如何预防校园欺凌的发生。
4. 培养学生正确的价值观，反对欺凌行为。
教学难点：
5. 帮助学生认识到自身可能存在的欺凌行为，并加以改正。
6. 引导学生在面对欺凌时，勇敢地说“不”，并采取正确的应对措施。
7. 如何让学生在实际生活中切实地践行反欺凌的理念。
8. 解决学生可能存在的心理问题，如被欺凌后的心理创伤等。
三、班会内容
（一）认识校园欺凌现象
. 定义校园欺凌： 什么是校园欺凌，包括言语、行为、网络等多种形式。
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
校园欺凌的主要行为：
（1）骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者
（2）打：打架、斗殴
（3）毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产
（4）吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事
（5）传：网上传播谣言，人身攻击
校园欺凌的类型：
1.身体欺凌
对他人拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。
2.语言欺凌
语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害学生的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。
3.社交欺凌
指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。
4.网络欺凌
指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。网络欺凌不仅会对学生的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的学生影响也更深。
．列举校园欺凌案例：让学生直观感受校园欺凌的危害。
1.大连10岁小女孩淇淇事件，撕碎了无数人的心。事发当天，13岁的男孩蔡某以家中有小仓鼠为由，诱骗淇淇上门。等淇淇进入蔡某家中后，他迅速锁上房门，强行将淇淇抱上床，实施侵犯。淇淇拼命挣扎，哭喊，拳打脚踢。而面对琪琪激烈的反抗，蔡某失去了耐心，他疯狂挥舞着菜刀，对着淇淇砍下7刀，刀刀致命。随后，他趁机将淇淇扔在家附近的树下，并压上垃圾，以免被发现。做完这一切，他回家清洗血迹，将凶器卖给废品站，用换来的钱买了零食，回家开电脑，打游戏，好像没事发生。他冷静得就像刚刚不是杀了一个人，只是下楼遛了个弯。事发后，他的表现，更令人毛骨悚然。
2.上海，10岁男孩在书店诱骗5岁女童去男厕所。
遭到拒绝后，男孩直接伸手脱女孩的内裤，摸她的下体。更令人恶心的是，他岔开腿，甚至逼迫女孩舔他的下体。
3.山东11岁女孩，被两个十三四岁的男孩诱骗到家。对她甩耳光、踹肚子、性侵。最可恶的是，性侵完他们给女孩拍视频，威胁她不要说出去，不然就把视频发出去。整整两天三夜的囚禁，女孩才逃出生天。
4.湖南衡阳，一女子在便利商店，被一名十二三岁的男孩袭胸，随后男孩嘻嘻哈哈跑开。
5.江苏连云港，一名十几岁的男孩尾随女子，竟然多次提出：我能摸你的大腿吗？我现在就想摸你一下。遭到严词拒绝后，男孩骂骂咧咧地离开。
（二）分析校园欺凌原因
．探讨导致校园欺凌发生的可能原因，如个人心理、家庭教育、社会环境等。
发生校园欺凌的原因？
（1）家庭：
①过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。
②不良家庭环境让学生背负过多压力，催生心理障碍。
（2）学校：
①只重视成绩而忽视了道德教育。
②平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。
（3）社会：
①暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。
②社会不正之风影响青少年的是非观。
③部分媒体过度过细再现犯罪经过。
（4）司法：
①法律界定不清晰、惩戒不严。
②法制教育缺失。
③法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人。
（三）讨论校园欺凌的危害
．分析校园欺凌对受害者造成的心理、社交和身体伤害。
. 讨论校园欺凌对整个班级和学校氛围的负面影响。
校园欺凌的危害：
对于欺凌者来说，遭受欺凌后可能导致欺凌者出现恃强凌弱、自以为是等情况，形成自私、暴力等人格特征，甚至可能走上违法犯罪的道路。如果一个学生被长期欺凌，不仅在躯体上受到伤害，还会导致心理上的创伤。尤其是在得不到心理支持的情况下，很可能会发生以下的问题：
1、难以适应学校生活
被欺凌之后，学生内心里会产生恐惧、羞辱、委屈感，也会在一段时间里处于“应激状态”而无法放松，以至于难以集中注意力学习，从而导致学习成绩下降、不自信、孤独，有的还可能为了逃避欺凌而厌学、逃学。
2、出现行为上的退缩
学生由于遭受欺凌而处于极度恐惧当中，会变得远离人群、胆小怕事，不愿意与人交流。一些学生受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老师提起这个事情，怕被报复、怕被责怪，而一味隐忍，出现退缩行为。
3、情绪及人格出现问题
长期被欺凌的学生会更容易患上抑郁症，有些被欺凌的学生可能会因此对家庭、学校甚至社会充满怨恨，而产生极端行为。
（四）校园欺凌行为会触犯哪些法律？
欺凌者侵犯受欺凌者合法权益，造成他人人身、财产或者其他损害的，依法承担民事责任。构成违反治安管理行为的，依法受到治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。
【民事责任】《民法典》第一百一十条 自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。法人、非法人组织享有名称权、名誉权和荣誉权。《民法典》第九百九十一条 民事主体的人格权受法律保护，任何组织或者个人不得侵害。《民法典》第一千一百七十九条 侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。《民法典》第一千一百八十三条 侵害自然人人身权益造成严重精神损害的，被侵权人有权请求精神损害赔偿。《民法典》第一千一百八十四条 侵害他人财产的，财产损失按照损失发生时的市场价格或者其他合理方式计算。
【行政责任】侵害人的行为构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。以下列举校园欺凌中侵害人可能承担的行政责任，包括但不限于下列情形。《中华人民共和国治安管理处罚法》第十二条 已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十六条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：（一）结伙斗殴的；（二）追逐、拦截他人的；（三）强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；（四）其他寻衅滋事行为。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
【刑事责任】尽管大多数校园欺凌事件中欺凌者为未成年人，但部分严重的欺凌行为仍有可能构成刑事犯罪，其可能涉及的罪名包括：故意伤害罪、故意杀人罪、抢劫罪、寻衅滋事罪等。根据《刑法》规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，则属于相对负刑事责任的年龄，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。《中华人民共和国刑法修正案（十一）》下调了未成年人犯罪的法定最低刑事责任年龄。对已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。《刑法》第二百三十四条【故意伤害罪】故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。《刑法》第二百四十六条 【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 前款罪，告诉的才处理，但是严重危害社会秩序和国家利益的除外。
三、组织安排
1．班会时间和地点
．确定班会的具体时间（如某周五下午）和地点（如班级教室）。
2. 组织形式
. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组围绕一个相关主题进行讨论。
．演讲分享：邀请学生或老师进行演讲，分享关于校园欺凌的知识和经历。
四、讨论主题及引导问题
1. 讨论主题
. 如何识别校园欺凌？
1. 身体攻击：包括推、打、踢等暴力行为。
2. 言语攻击：如辱骂、嘲笑、威胁等。
3. 社交排斥：故意孤立、拒绝交往等。
4. 财物损坏：破坏他人的物品或强行夺取财物。
5. 网络欺凌：通过网络平台进行辱骂、威胁等。
6. 反复性：欺凌行为经常发生，而不是一次性的事件。
7. 力量不均衡：欺凌者通常在身体、社交或心理上具有优势。
8. 受害者的情绪变化：注意观察被欺凌者的情绪状态，如变得焦虑、抑郁、害怕等。
9. 社交行为改变：受害者可能会避免某些场所或与他人交往。
10. 缺乏自卫能力：被欺凌者往往无法有效地保护自己。
学校、家长和学生本身都应该提高对校园欺凌的识别能力，及时发现并采取措施制止欺凌行为，保护学生的身心健康。
．如何应对校园欺凌？
1.不做欺凌者
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
2.不做附和者或冷眼旁观者
拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
及时向老师、家长报告，甚至报警。
3.降低做受害者的风险
在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。
遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。
提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。
. 如何向他人求助或提供帮助？
当遇到校园欺凌时，可以通过以下方式向他人求助或提供帮助：
1. 向老师求助：及时告知任课老师或班主任，他们有责任和能力处理此类问题。
2. 联系学校管理者：如校长、教导主任等，寻求学校层面的支持和解决方案。
3. 告诉家长：让家长了解情况，共同寻找解决办法。
4. 寻求心理咨询师的帮助：他们可以提供心理支持和应对策略。
5. 与朋友交流：获得朋友的支持和建议。
6. 报告给学校的辅导员：他们通常有相关经验和资源。
7. 联系社区机构：如青少年服务中心等，获取专业帮助。
8. 报警：如果情况严重，涉及违法行为。
在提供帮助时，可以：
9. 倾听受害者的经历和感受：给予情感上的支持。
10. 帮助受害者收集证据：如聊天记录、视频等。
11. 鼓励受害者勇敢面对：提供信心和勇气。
12. 协助受害者与相关人员沟通：如老师、家长等。
13. 倡导学校制定和执行反欺凌政策：提高全体学生的意识。
14. 组织相关的培训和活动：教授应对欺凌的方法。
15. 营造友善的校园氛围：减少欺凌发生的可能性。
2. 引导问题
. 你觉得什么是校园欺凌？它有哪些形式？
. 如果你或他人遇到校园欺凌，你会怎么做？
发生校园欺凌，我们应该怎么做？
（1）保持镇定，懂得求救：尽可能拖延时间，争取有机会求救，可采用异常动作引起周围人注意。
（2）主动避险：远离无人监管的地带，在校内外尽量结伴而行，避免单独一人行走。
（3）保证人身安全：一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战；发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。
（4）及时报告：不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人，不要自己承受身体和心理上的创伤。
（5）看到了欺凌事件，想办法去帮助受欺凌者，或者报告给老师。
（6）在学校多参加集体活动，多结交朋友，开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。
面对校园欺凌我们有哪些对策？
（一）对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：欺凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。欺凌容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。欺凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
．你认为学校和家庭应该如何共同预防校园欺凌？
学校和家庭共同预防校园欺凌可以从以下方面入手：
1. 教育宣传：学校和家庭都要对学生进行欺凌预防的教育，培养学生的尊重和友善意识。
2. 建立良好关系：鼓励学生之间建立良好的友谊关系，增强班级凝聚力。
3. 关注学生情绪：学校和家庭要关注学生的情绪变化，及时发现问题。
4. 培养沟通能力：教导学生如何正确表达自己的情感和解决冲突。
5. 制定规则：学校明确规定禁止欺凌行为，并制定相应的惩罚措施。
6. 加强监督：学校增加巡逻和监督，确保校园安全。
7. 家庭教育：家长培养学生的自信心和自尊心，教导他们如何应对困难。
8. 建立沟通渠道：学校和家庭之间保持密切沟通，及时交流学生的情况。
9. 举办活动：通过活动促进学生之间的合作和团结。
10. 榜样示范：教师和家长以身作则，展示正确的行为方式。
11. 提供支持：对于受到欺凌的学生，给予足够的支持和帮助。
12. 培养责任感：让学生明白自己的行为对他人的影响，培养责任感。
五、总结
校园欺凌与暴力总是有发生，每一件的背后都至少有两个受害家庭：更宽泛意义上来说，加害者也是受害者，因为人生之路才起航就遇到了严重障碍，不但正常的学业可能中断甚至中止，而且会留下人生的污点无法洗脱。中小学生都是未成年人，成长中需要得到更多的呵护与宽容，惩罚不是目的，过重的惩罚也达不到改过的目的。