备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群5文言文阅读任务4理解并翻译文中的句子课件

这是一份备战2025届新高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群5文言文阅读任务4理解并翻译文中的句子课件，共46页。PPT课件主要包含了①重要实词②译文，①关键虚词②译文，一翻译两原则等内容，欢迎下载使用。

“理解并翻译文中的句子”,就是在理解文言文句子的基础上将其翻译成现代汉语。文言文翻译,以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。“理解”包括三个层次:一是能读通、读懂并领会某一句子在文中的意思;二是能理解句子内部以及分句间的逻辑关系;三是能理解句子的内涵和深层含意。要做好文言文翻译题,需注意翻译的重点和翻译的方法。
学案48　翻译句子的三类赋分点及翻译方法
复习目标:1.掌握文言语句的翻译要点。2.掌握翻译句子的方法。
一、落实三类赋分点文言文翻译题和很多题目一样,也是按得分点赋分的。命题人选取文段中的某一句作为翻译题目,考查该句的实词、虚词或句式。在做文言文翻译题时,首先要思考要求翻译的句子其命题点在哪里,抓住了命题点,也就抓住了基本的得分点。
提示(1)从文言知识点看,实词主要放在多义词、古今异义词、活用词及疑难词上;虚词主要放在高考常考的18个虚词上,尤其是高频虚词以、之、其、为、乃等;特殊句式主要放在判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、省略句上。(2)从命题人角度看,主要在三个层面设得分点:字词层面,关键实词、虚词;句式层面,与现代汉语不同的特殊句式;语意层面,语意通顺,语气一致。(3)从批改实践看,主要是句中的动词、形容词、名词及省略的句子成分(因为省略关乎语意通顺);3~4个关键词语,1处特殊句式,1~2处文意通顺。
教材题点链接1.解释下列句子中的重要实词,并把句子翻译成现代汉语。
参考答案①东(名词作状语,在东边)、封(第一个“封”,使动用法,使……成为边境)、肆(延伸、扩张)、阙(侵损、削减)。②(晋国)在东边使郑国成为它的边境之后,又想扩张它西边的疆界,如果不使秦国土地减少,将从哪里取得它所贪求的土地呢?
参考答案①博学(古今异义词,广泛地学习)、日(名词作状语,每天)、参省(检查、反省)、知(通假字,同“智”,见识)。②君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察,那么他就会见识高明而行为没有过错了。
2.解释下列句子中的关键虚词,并把句子翻译成现代汉语。
参考答案①乃(就)、之(往,到)、以(把)。②项伯就连夜骑马跑到刘邦驻军地,私下会见张良,把事情详细地告诉了他。
参考答案①之(代词,知识和道理)、而(第二个“而”,表假设,如果)、其(代词,那些)、矣(了)。②人不是生下来就懂得知识和道理的,谁能没有困惑?(有了)困惑,如果不跟从老师学习,那些成为困惑的问题,就最终不能理解了。
3.指出下列句子中的文言句式类型,并把句子翻译成现代汉语。(1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学》)①句式类型:②译文:
参考答案①定语后置句和判断句。②蚯蚓没有锐利的爪牙、强健的筋骨,却能向上吃泥土,下饮泉水,是因为它用心专一。
(2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》)①句式类型:②译文:
参考答案①宾语前置句和判断句。②(一方面)不明句读,(另一方面)不能解决疑惑,有的向老师学习,有的不向老师学习,小的方面要学习,大的方面却放弃了,我没看出那种人的明智之处。
二、用好两种翻译法从近几年的高考文言文主观翻译题来看,考查的是对全句的理解,但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让考生翻译,同时也将其列为高考阅卷的赋分点,因此,考生必须特别注意这些赋分点。在答题时,既要参照文言文句子翻译的标准,又要掌握“留、换、调、删、补、变”六种翻译方法。
1.直译为主,字字落实所谓“直译”就是字字落实,不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”,就是在翻译时,要将文言语句中的每个词都落实到译文中去,这是文言文翻译的最基本的要求。发语词、语气词这些无法直接译出的词,可不必译出来。例如2023年新高考Ⅰ卷第13题第(2)小题:
“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、词语,可以采取直接翻译的方式来进行。
教材题点链接4.把下列句子翻译成现代汉语,并指出句子中的得分点。(1)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!(《石钟山记》)(2)蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(《劝学》)
参考答案如果把钟磬放在水中,即使大风大浪也不能使它发出声响,何况是石头呢!(今:表假设,如果;虽:即使;鸣:使动用法,使……鸣;况:何况。)
参考答案螃蟹有六条腿,两个蟹钳,(但是)如果没有蛇、鳝的洞穴,它就无处藏身,这是因为它心思浮躁。〔六跪(省略量词)、二螯(省略量词)、寄托(古今异义词)、“……者,……也”(判断句)。〕
(3)橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。(《种树郭橐驼传》)
参考答案我郭橐驼并没有本领使树木活得长久且孳长茂盛,只不过能够顺应树木的天性,使它依照本性生长罢了。(寿:名词用作动词,活得长久。且:表并列。孳:繁殖。顺:顺应。天:天性,指自然生长规律。致其性:使它依照本性生长。致,使达到。焉尔:罢了,句末语气词连用。)
2.意译为辅,文通句顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候,酌情采用意译作为辅助手段。对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语,要根据意思来翻译。客观地说,意译比直译更难,需要根据词语的本义及上下文来揣摩。文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等,翻译含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式,而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题,一是要积累一定的文言文修辞知识,留心文言文修辞现象;二是要结合语境,把握好人物与人物之间的关系,确定使用的修辞手法,恰当翻译。
(1)比喻的翻译①明喻,译为“像××一样”。如“天下云集响应,赢粮而景从”(《过秦论》)中的“云”“响”“景”都使用了比喻的修辞手法,分别译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。②暗喻,译为“像××一样+××比喻义”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鸿门宴》),可译为“秦王有像虎狼一样凶狠的心肠”。③借喻,翻译时需把喻体还原成本体,译出它所比喻的事物。(2)借代的翻译古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大,如果把古代汉语中的借代直译过来,会让人不易理解和接受,所以借代应意译,译为它所代指的人或物。如“沛公不胜杯杓,不能辞”(《鸿门宴》),这里的“杯杓”代指“酒力”,整句话可译为“沛公承受不住酒力,不能前来告辞”。
(3)夸张的翻译①状态、程度方面的夸张,在翻译时前面加上“像要”或“快要”等。如“哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”(《鸿门宴》)中的“头发上指,目眦尽裂”,可译为“头发好像都直竖起来,眼眶都快要裂开了”。②数量方面的夸张,可把数量词换成表示“多”“高”“大”等副词或形容词。如“军书十二卷,卷卷有爷名”(《木兰诗》),可译为“征兵的名册很多卷,每卷都有父亲的名字”。
(4)互文的翻译互文又叫“互辞”,前后两句或两个短语意义相互交叉,互为补充,翻译时要把两部分合起来翻译。如“主人下马客在船”(《琵琶行并序》),应译为“我和客人都下了马,然后上船”。又如“朝歌夜弦”(《阿房宫赋》),应译为“早晚吟唱弹奏”。(5)并提的翻译并提,就是在一个句子中同时表述两件相关的事情。古人为了使句子紧凑,文辞简练,常用并提法行文,考生在翻译时,需要将并提句分开翻译。如郦道元《三峡》中的“自非亭午夜分,不见曦月”,翻译时,一定要遵循“由合而分,各自配对”的原则,对并提的部分进行分解,译为“如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮”。
(6)婉曲的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利,或出于外交的需要,有时故意不直陈其事,而把话说得很含蓄,这就是婉曲。翻译时应还原其本来的意思,如“季氏将有事于颛臾”(《论语》)中的“有事”,特指发动战争。(7)用典的翻译古人为了使文章典雅,言简意丰,常常会引用典故。翻译典故常采用点义法,即不照抄典故,只点明典故的内涵。如“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”(《永遇乐·京口北固亭怀古》),这里引用了廉颇晚年还想为国征战,一饭斗米的典故,翻译时,就可以译成“廉颇年老了,为了显示自己能为国征战,一饭斗米。如今谁会来问我,您是否还能像廉将军那样善饭?”
教材题点链接5.指出下列句子中需要意译的部分,并把句子翻译成现代汉语。(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。(《过秦论》)①意译内容:②译文:
参考答案①句中的“藩篱”,原意为篱笆墙,这里译为“边防”之类,也就是把比喻的本体说清楚。②于是(又)派蒙恬到北方去修筑长城,作为边境上的屏障来守卫,使匈奴退却七百多里。
(2)但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。(《陈情表》)①意译内容:②译文:
参考答案①“日薄西山”比喻人的寿命即将终了。“朝不虑夕”形容生命处于垂危之中。②只因为祖母刘氏的生命即将终了,气息微弱,生命垂危,随时都可能离世。
(3)元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)①意译内容:②译文:
参考答案①“元嘉”指南朝宋文帝元嘉年间。“封狼居胥”是一个典故,汉武帝时,大将霍去病大败匈奴,追至狼居胥山,封山而还。翻译时要懂得典故,译出典故所反映的意思。翻译为“想要建立像汉朝霍去病那样的功绩”。②元嘉年间,宋文帝轻率发兵,想要建立像汉朝霍去病那样的功绩,却落得惊慌失措,北望追兵,大败南逃。
(4)(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。(《过秦论》)①意译内容:②译文:
参考答案①现代汉语中很难找到四种不同的说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语,可以凝缩为:“秦有并吞天下,统一四海的雄心。”②秦有并吞天下,统一四海的雄心。
(二)翻译方法——“6字诀”翻译时注意合理运用“6字诀”。运用“6字诀”翻译语句,并非单纯考虑某种方法和技巧,而应是两种甚至多种方法的综合运用。诀1——留“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括:①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语,一般人都能够理解,可以保留不译(译了,反而显得不通顺);②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词,也可保留不译。
教材题点链接6.运用保留法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。(《鸿门宴》)(2)余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。(《登泰山记》)
参考答案这样劳苦功高,没有得到封侯的赏赐,反而听信小人的谗言,想杀有功的人。(“劳苦功高”这个成语就可以保留不译。)
参考答案我在乾隆三十九年十二月从京城出发,冒着风雪启程,经过齐河县、长清县,穿过泰山西北面的山谷,跨过长城的城墙,到达泰安。(“乾隆三十九年十二月”“京师”“齐河、长清”“泰山”“长城”“泰安”这些表时间、地点的专有名词可以保留不译。)
诀2——换“换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语:①将文言词替换成现代汉语词;②将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词;③将古今异义词替换成古代汉语的意思;④将通假字替换成本字;⑤将活用的词替换成活用后的词等。
教材题点链接7.运用替换法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(《屈原列传》)(2)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。(《过秦论》)
参考答案国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸,没有不想求得忠臣来为自己服务,选拔贤才来辅助自己的。(无:无论;“愚、智、贤”这三个单音节词换成双音节词“愚笨、明智、贤明”。)
参考答案砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下豪杰像云一样聚集,回声似的应和他,许多人都担着粮食如影随形地跟着(陈涉)。(云、响:名词作状语,像云一样,像回声一样;景:同“影”,名词作状语,像影子一样。)
诀3——调“调”即按照现代汉语的习惯,在对译的基础上,将特殊句式的语序调整过来,使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种:①介词结构后置句,翻译时要将介词结构移至谓语的前面;②定语后置句,翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前;③谓语前置句,翻译时必须将主谓成分颠倒过来;④宾语前置句,翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
教材题点链接8.运用调整法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》)(2)村中少年好事者。(《促织》)(3)居则曰:“不吾知也。”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
参考答案因为郑伯曾对晋侯无礼。(“无礼于晋”为介词结构后置,翻译时调整语序为“于晋无礼”。)
参考答案村中有个好事的少年。(“少年好事者”定语后置,翻译时调整语序为“好事者少年”。)
参考答案(你们)平时常说:“没有人了解我呀!”(“不吾知也”宾语前置,翻译时调整语序为“不知吾也”。)
诀4——删“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言语句中有些词,如句首语气词“盖”“夫”,音节助词“之”,用于特殊场合的连词“而”等,在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺,便可删去不译。
教材题点链接9.运用删减法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)夫人之相与,俯仰一世。(《兰亭集序》)(2)盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。(《答司马谏议书》)
参考答案人与人相互交往,很快便度过一生。(“夫”为助词,引起下文,无实义,翻译时需删去。)
参考答案有学问的读书人所争论的问题,特别在于名和实(是否相符),如果名和实的关系已经明确了,那么天下的根本道理就清楚了。(“盖”用于句首,表示要发表议论,无实义,翻译时需删去。)
诀5——补“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分,如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等,从而使句意完整。
教材题点链接10.运用补充法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)(2)将军战河北,臣战河南。(《鸿门宴》)
参考答案(你)估计我回到军营中,你再进去(辞别)。〔原句是“(公)度我至军中,公乃入(辞)”的省略,省略了主语(公)和谓语(辞),翻译时应该补充完整。〕
参考答案将军(在)黄河以北作战,我(在)黄河以南作战。〔原句是“将军战(于)河北,臣战(于)河南”的省略,省略了介词“于”,翻译时应该补充完整。〕
诀6——变“变”指根据语境,灵活变通地翻译。这往往是上述五种方法都用上了,还难以准确翻译时的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时,应学会变通地翻译。①对比喻句的翻译,应尽量保留比喻的说法,如果不能保留,只译出本体即可;②对借代句的翻译,一般只要把所代的事物写出来就可以了,如可以将“纨绔”翻译成“富家子弟”;③对委婉说法的翻译,只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了,如可将“会猎”翻译成“出兵征伐”。
教材题点链接11.运用变通法把下面的句子翻译成现代汉语。(1)天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。(《过秦论》)(2)生孩六月,慈父见背。(《陈情表》)
参考答案天下已经安定,始皇心里自己认为这关中的险固地势,辽阔的国土、坚固的城池环绕,牢固可靠,是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。(“金城千里”运用了比喻,可译为“辽阔的国土、坚固的城池环绕,牢固可靠”。)
参考答案生下我才六个月,慈祥的父亲就去世了。(“见背”是委婉的说法,实际上就是“死”,应按现代汉语翻译成“去世”。)
(3)执敲扑而鞭笞天下。(《过秦论》)
参考答案用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。(“敲扑”是行刑用的棍杖,代指严酷的刑罚。)
对点训练1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(徐)文长为山阴秀才,大试辄不利,豪荡不羁。总督胡梅林公知之,聘为幕客。文长与胡公约:“若欲客某者,当具宾礼,非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾,长揖就坐,纵谈天下事,旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵,威振东南,介胄之士,膝语蛇行,不敢举头;而文长以部下一诸生傲之,信心而行,恣臆谈谑,了无忌惮。(节选自袁宏道《徐文长传》)(1)文长乃葛衣乌巾,长揖就坐,纵谈天下事,旁若无人。(2)是时公督数边兵,威振东南,介胄之士,膝语蛇行,不敢举头。
参考答案(1)徐文长于是穿葛布衣服,戴黑色头巾,拱手行礼入座,放言畅谈天下大事,好像旁边没有人一样。(2)那时胡梅林统率着几个方面的兵将,威震东南一带,军人畏惧他以至跪着说话,匍匐在地像蛇一样爬行,不敢抬头。参考译文 徐文长是山阴的秀才,乡试多次未被录取,性格豪爽,无拘无束。总督胡梅林知晓他的才能,聘请他做幕僚。徐文长与胡梅林讲定:“如果要我做幕僚的话,要按照接待宾客的礼节,不规定时间,让我自由出入。”胡梅林都答应了他。徐文长于是穿葛布衣服,戴黑色头巾,拱手行礼入座,放言畅谈天下大事,好像旁边没有人一样。胡梅林非常高兴。那时胡梅林统率着几个方面的兵将,威震东南一带,军人畏惧他以至跪着说话,匍匐在地像蛇一样爬行,不敢抬头;而徐文长作为他部下的一名秀才对他高傲自大,随心所欲地行事,任意谈论和开玩笑,丝毫没有畏惧顾虑。
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。弘玄先生老而贫,日以著述为事;出无舆从,一童子挟书自随,步履如飞。间以所序生平示予者如此,可以知其志之所存矣。先生以国子上舍生,倅霍邑、夷陵。今世为官,耻不出进士,不肯为尽力。人亦以非进士待之,虽有志,终不获见。故予复述先生为两州之迹,其志有足悲者。使为进士,岂非世之所称才贤者哉?(节选自归有光《震川先生集》)(1)间以所序生平示予者如此,可以知其志之所存矣。(2)人亦以非进士待之,虽有志,终不获见。
参考答案(1)(他)有时把自己所写的生平事迹给我看,内容就是如此,可以凭借这些知道他志向所在了。(2)别人也不把他当进士看,(他)虽然有志向,最终不被赏识。