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浙教版七年级下册第5节 二力平衡的条件同步训练题
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这是一份浙教版七年级下册第5节 二力平衡的条件同步训练题，共15页。
1．小科用手指按压铅笔，下列关于力的说法正确的是（ ）
A．手对铅笔的压力与铅笔对手的支持力是平衡力
B．铅笔受到的重力与铅笔对桌面的压力是相互作用力
C．铅笔受到的支持力与铅笔受到的重力是平衡力
D．铅笔对手的支持力与手对铅笔的压力是相互作用力
2．踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢”。下列关于踢毽子的说法正确的是（ ）
A．以地面为参照物，空中的毽子是静止的
B．毽子上升过程中受到重力和脚对它踢的力
C．毽子落在水平地面静止时，受到的重力和支持力是一对平衡力
D．毽子竖直上升到最高点时，若所受外力突然消失，毽子将向上运动
3．如图所示是利用鸟嘴停在手指的一种玩具——平衡鸟。平衡鸟静止时，下列说法正确的是（ ）
A．手指对鸟嘴支持力的方向竖直向下
B．平衡鸟对手指的压力大于它的重力
C．平衡鸟静止时处于平衡状态
D．鸟嘴受到的支持力和平衡鸟的重力是一对相互作用力
4．第33 届奥运会将于 2024年7月26日在巴黎开幕，中国女排现正在紧张的备战中。下列与打排球有关的科学问题，其中说法不正确的是（ ）
A．发球后，球在运动过程中，仍受重力作用
B．传球后，球在上升到最高点时，处于平衡状态
C．扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的
D．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态
5．小明在观看世界杯足球赛时，看到了足球场上一些场景，他运用学过的物理知识进行分析，其中正确的是（ ）
A．踢出去的足球在场地上越滚越慢，是因为足球没有受到力的作用
B．脚踢球使球飞出去，引是因为力是维持物体运动的原因
C．守门员在场上不动时，他受到的支持力和他受到的重力为非平衡力
D．守门员将球扑出，是因为力可以改变物体的运动状态
6．物体P与Q叠放在一起，静止在水平地面上，下列各种力中，属于平衡力的是（ ）
A．Q受到的重力和地面对Q的支持力
B．Q对地面的压力和地面对Q的支持力
C．P对Q的压力和Q对P的支持力
D．P受到的重力和Q对P的支持力
7．下列各种动作中，在水平地面上无法保持的是（ ）
A． B． C． D．
8．2023年5月20日，丽水“山水诗路桨板赛”开赛。比赛时人在板上用力划桨，板船快速前行。下列说法正确的是（ ）
A．以岸边的树木为参照物行进中的板船是运动的
B．桨对水的作用力和水对桨的作用力是一对平衡力
C．划桨时板船会前进说明力是维持物体运动的原因
D．停止划桨后板船仍能前进是由于受到惯性的作用
9．在一对平衡力作用下的物体正在运动，若这对平衡力中撤去一个，那么（ ）
A．都是匀速直线运动
B．都是变速直线运动
C．撤力前是匀速直线运动，撒力后是变速直线运动
D．撤力前是匀速直线运动，撤力后是变速运动，但运动路线不一定是直线
10．“书香学园，幸福家园”，湖南师大附中博才实验中学的开放式图书馆是师生挥洒热情后脚步的停歇点和心灵的休憩地。上课铃响后，下列说法正确的是（ ）
A．书本受到的重力和桌面对书本的支持力是一对相互作用力
B．书本受到的重力和桌面对书本的支持力是一对平衡力
C．桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力是一对平衡力
D．书本对桌面的压力就是书本受到的重力
11．在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止释放，不计空气阻力，小球可在A、C两点间来回摆动，如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．从A到C过程中，小球运动状态不变
B．小球摆到B点时，受到一对平衡力的作用
C．摆到B点时，若细线断开，小球将向右匀速直线运动
D．摆到C点时，若细线断开，小球将竖直下落
12．如图扫帚静立在地面上，关于扫帚和地面的受力分析，下列说法正确的是（ ）
A．扫帚受到的重力和地面对扫帚的支持力是一对平衡力
B．扫帚受到的重力与地面对扫帚的支持力是一对相互作用力
C．扫帚对地面的压力与地面对扫帚的支持力是一对平衡力
D．扫帚受到的重力与扫帚对地面的压力是一对相互作用力
13．如图所示，在一根结实的细绳的一端栓一个小球，绳子的另一端固定在悬挂点O上，做成一个单摆。拉动小球到B处，放手后使它摆动起来，则小球在摆动过程中，下列说法正确的是( )
A.小球运动到最低处A时，小球受到的重力和绳子对小球的拉力是一对平衡力
B.小球运动到最高处B时，它对细绳拉力与它受到重力平衡
C.小球运动到最高处C时，细绳对它拉力与它受到重力平衡
D.小球摆动过程中不可能受到平衡力
14．如图所示，质量为m的物体静置于水平地面上，受到大小为mg的拉力F的作用后，该物体的运动状态是( )
A.静止在水平地面上 B.向上作变速运动
C.在水平地面上向左匀速直线运动 D.在水平地面上向右匀速直线运动
15．如图所示是某小朋友在荡秋千时的示意图。若不计空气阻力，下列分析中正确的是（ ）
A．在甲点时，绳对人的拉力和人的重力是一对平衡力
B．在乙点时，绳对人的拉力和人的重力是一对平衡力
C．在丙点时，若小朋友手中的玩具滑落，将落在丙点的正下方
D．在乙点时，若小朋友手中的玩具滑落，将落在乙点的左下方
16．“天宫课堂”点燃了同学们的科学梦想。如图，航天员在“天宫一号”空间站中演示摆球实验，拨动摆球后，摆球 （选填“具有”或“不具有”）惯性，运动过程中受到的力 （选填“是”或“不是”）平衡力。
17．如图，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机底对人的支持力为500N；升降机以2m/s速度匀速上升时，升降机底对人的支持力 500N；静止在10楼的升降机开始加速下降时，对人的支持力 500N。（=、>、＜）
18．我国的高铁技术领先于世界．在高速匀速行驶的高铁车厢里，窗台上的一圆硬币可以长时间屹立不倒，震惊国外。以硬币为参照物，车厢是 （选填“运动”或“静止”）的，窗外的的树木是 （选填同上）的。硬币受到的支持力与硬币对窗台的压力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。如果发现硬币突然向着行车方向滚动起来，说明列车在 （选填“加速”或“减速”）。
19．如图甲为一轻质弹簧自然伸长时的状态，图乙为弹簧上放一个重为15N的钢球静止时的状态，已知弹簧的缩短量与受到的压力成正比，AB=6cm，BC=2cm。当钢球处于B位置时，弹簧对钢球向上的力是 N；当钢球从高处自由落下到最低点C位置时，弹簧对钢球向上的力是 N；钢球从C位置向上运动到B位置的过程中，钢球的运动状态为 （填“匀速”或“加速”或“减速”）。
20．在“探究二力平衡的条件”实验中，小滨设计了如图甲所示方案
（1）若使木块在图甲位置失去平衡，可以用 方法来实现（写出一种方法即可）；
（2）小滨在实验过程中发现两边钩码数量不同时（如图乙），木块也能静止，此时木块受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）；
（3）当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是( )；
A．重复多次实验排除偶然性
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．认真分析，寻找原因
（4）针对小滨实验中出现的上述现象，小江设计了另一种实验方案（如图丙），同学们一致认为小江的方案更好，为什么？ 。
21．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择不同器材后，组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： 。
（2）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。
22．如图是小科同学探究二力平衡时的实验悄景：
（1）小华在小木块左右两端各挂一个钩码，然后将木块扭转一个角度，设计此实验步骤小华想探究的问题是 ；
（2）小华在上述探究过程中发现木块仍能够静止在桌面上，并由此得出了错误的结论。导致小华得出错误结论的原因是 ；
（3）当实验现象与理论不符时，可采取的做法是 。
A．否定相应的理论
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．查阅资料，了解理论的适用条件
23．同学们正在做“探究二力平衡的条件”的实验。
（1）小金的实验装置如图甲所示，他采用轻质小车，并选用表面光滑的桌面，其目的是 ；
（2）另一个同学小东用图乙中所示的轻质硬纸片B替换轻质小车A进行实验。为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡，则要进行的操作是 （选填“改变两侧砝码的质量”“用剪刀将卡片剪开”或“将卡片扭转一定角度后释放”）；
（3）小义将小金的轻质小车换成一重木块C，如图丙所示。实验时，他发现向左右两盘同时放入不等重的砝码时，木块仍然保持静止状态。则该实验不能得出的二力平衡条件有 。
A．两力大小相等 B．两力作用在同一物体上 C．两力在同一直线
24．在“探究二力平衡的条件”实验中，小柯和小妍分别设计了甲、乙两个方案(如图所示)。
(1)同学们一致认为小妍的方案更好。为什么？
(2)若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用________方法来实现(写出一种方法即可)。
(3)用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因是 ________；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因可能是________。
(4)当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是( )。
A.否定相应的理论
B.放弃实验，直接认同相应的理论
C.查阅资料，了解理论的适用条件
D.认真分析，寻找原因
25．小明在老师的指导下用小球和弹性很好的轻质橡皮筋等器材进行了如下实验：让系于橡皮筋一端的小球从某悬挂点O的正下方P点由静止释放(如图甲所示)，整个下落过程中，橡皮筋所受弹力F与小球下落高度h的关系如图乙所示；小球下落的速度v与下落高度h的关系如图丙所示。
已知该轻质橡皮筋每受到0.2N的拉力就伸长1cm，经测量小球从P点下落到A、B、C的距离分别为：ha=0.4m，hb=0.6m，hc=0.9m。(不计空气阻力)
(1)当橡皮筋的伸长量最大时，小球的速度为 (选填“Va”、“Vb”或“0”)。
(2)实验中所用小球的重力为 N。
参考答案：
1．D
【详解】A．手对铅笔的压力与铅笔对手的支持力，作用在两个物体上，是相互作用力，故A错误；
B．铅笔受到的重力与铅笔对桌面的压力，作用在两个物体上，且两个力是在同一方向的，不是相互作用力，故B错误；
C．铅笔受到的支持力与铅笔受到的重力，力的大小不相等，不是平衡力，故C错误；
D．铅笔对手的支持力与铅笔对手的压力，满足相互作用力的条件，是相互作用力，故D正确。
故选D。
2．C
【详解】A．以地面为参照物，毽子飞行时和地面之间发生了位置变化，所以，毽子是运动的，故A错误；
B．对毽子进行受力分析，毽子受重力和空气阻力作用，但毽子飞出后就不再受脚对它的踢力作用，故B错误；
C．毽子落在水平地面上静止时，处于平衡状态，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、同一物体上，是一对平衡力，故C正确；
D．当毽子上升到最高点时，此时的速度为0，如果所受到的外力全部消失，毽子将静止，故D错误。
故选C。
3．C
【详解】A．手指对鸟嘴支持力和鸟的重力是平衡力，重力的方向竖直向下，支持力的方向竖直向上的，故A错误；
B．平衡鸟对手指的压力等于它的重力，故B错误；
C．平衡状态是指静止状态或匀速直线运动状态，平衡鸟静止时处于平衡状态，故C正确；
D．鸟嘴受到的支持力和平衡鸟的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，不是一对相互作用力，故D错误。
故选C。
4．B
【详解】A．发球后，球在运动过程中只受重力作用，不再受到手对球的力的作用，故A正确，不符合题意；
B．球在上升到最高点时，只受重力作用，受到的力不是平衡力，故不处于平衡状态，故B错误，符合题意；
C．扣球时，手给球一个力，球给手一个反作用力，所以手感觉有点痛，说明力的作用是相互的，故C正确，不符合题意；
D．拦网时，球受到了力，球被弹回，运动状态改变了，说明了力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。
故选B。
5．D
【详解】A．踢出去的足球在场地上越滚越慢，是因为足球受到阻力的作用，故A错误；
B．脚踢球使球飞出去，是因为力可以改变物体的运动状态，故B错误；
C．守门员在场上不动时，他受到的支持力和他受到的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，两个力为平衡力，故C错误；
D．守门员将球扑出，球的运动方向和速度大小发生变化，力可以改变物体的运动状态，故D正确。
故选D。
6．D
【详解】A．物体Q受到重力、P对它的压力和地面对它的支持力，且处于静止状态，所以三力平衡，则Q受到的重力和地面对Q的支持力大小不相等，二力不属于一对平衡力，故A不符合题意；
B．Q对地面的压力和地面对Q的支持力，前者作用在地面上，后者作用在Q上，两力作用在不同物体上，方向相反，大小相等，因此是一对相互作用力，故B不符合题意；
C．P对Q的压力和Q对P的支持力，大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，故C不符合题意；
D．P受到的重力和Q对P的支持力，这两个力都作用在一个物体P上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故D符合题意。
故选D。
7．B
【详解】A．人受重力和支持力的作用，当二者共线时即可平衡，A选项图二力在一条直线上，可保持平衡，A不符合题意；
B．健身者受到的重力和地面对脚的支持力作用，支持力和重力的作用线不可能在同一直线上，所以健身者在这两个力的作用下不可能平衡，B符合题意；
C．体操运动员受重力、支持力和球的压力作用，当三个力作用在同一直线上时即可平衡，C不符合题意；
D．太极爱好者此时所受重力和支持力在同一直线上，能够平衡，D不符合题意。
故选B。
8．A
【详解】A．以岸边的树木为参照物，板船与树木的相对位置不断发生变化，因此板船是运动的，故A正确；
B．桨对水的作用力和水对桨的作用力，大小相等，方向相反，作用在不同物体上，因此不是一对平衡力，故B错误；
C．划桨时，桨对水有力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此水对桨有反作用力，使船可以前进，故说明了力是改变物体运动状态的原因，故C错误；
D．停止划桨后板船仍能前进，是因为板船具有惯性，但惯性不是力，不能说受到惯性的作用。故D错误。
故选A。
9．D
【详解】由于物体受一对平衡力并且是运动的，可以判断它的运动状态一定是匀速直线运动；当撤去一个力后，平衡状态被打破；如果剩余的力与物体运动方向相同，则物体做加速运动，如果剩余的力与物体运动方向相反，则物体做减速运动；如果剩余的力与物体运动方向不在一条直线上，则物体的运动方向发生改变。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
10．B
【详解】AB．书本静止在桌面上，受到竖直向下的重力和桌面对书本的支持力的作用，这两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，它们不是一对相互作用力，而是一对平衡力，故A错误，B正确；
C．桌面对书本的支持力作用在书本上，书本对桌面的压力作用在桌面上，这两个力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，而是一对相互作用力，故C错误；
D．书本对桌面的压力的施力物体是书本，受力物体是桌面，书本受到的重力的施力物体是地球，受力物体是书本，所以两个力是不同的力，故D错误。
故选B。
11．D
【详解】A．从A到C过程中，小球的运动轨迹为弧线，运动方向发生改变 ，则运动状态发生改变，故A错误；
B．小球摆到B点时，不是静止状态，也不是匀速直线运动状态，因此不是处于平衡状态，则受到的不是一对平衡力，故B错误；
C．摆到B点时，小球的运动方向为水平向右，此时若细线断开，小球由于惯性会向右运动，同时受到重力作用会向下运动，因此，小球将向右下方做曲线运动，故C错误；
D．摆到C点时，它的速度为零，相当于静止状态，此时若细线断开，因受到重力的作用，小球将竖直下落，故D正确。
故选D。
12．A
【详解】AB．扫帚受到的重力与地面对扫帚的支持力是作用在同一物体上的两个力，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上，所以是一对平衡力，不是一对相互作用力，故A正确，B错误；
C．扫帚对地面的压力与地面对扫帚的支持力是作用在不同物体上的两个力，不是一对平衡力，而是一对相互作用力，故C错误；
D．扫帚受到的重力与扫帚对地面的压力方向相同，所以不是一对相互作用力，故D错误。
故选A。
13． D
【解析】平衡力的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体和同一直线上；如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，那么它处于平衡状态，受到平衡力。
A.小球运动到最低处A时，由于它的运动轨迹是曲线，且此时它处于加速运动的结束，减速运动的开始，所以它没有处于平衡状态，肯定不受平衡力，故A错误；
B.小球运动到最高处B时，它对细绳拉力与它受到重力不在同一直线上，且没有作用在同一物体上，肯定不是平衡力，故B错误；
C.小球运动到最高处C时，细绳对它拉力与它受到重力不在同一直线上，肯定不是平衡力，故C错误；
D.小球摆动过程中肯定不是匀速直线运动，不处于平衡状态，因此肯定不受到平衡力，故D正确。
14．A
【解析】质量为m的物体受到的重力为：G=mg；当它受到大小为mg的拉力F作用后，两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体和同一直线上，即二者相互平衡，那么物体肯定处于平衡状态，即静止在水平地面上，故A正确，而B、C、D错误。
15．C
【详解】A ．在甲点时，绳对人的拉力和人的重力都作用在人上，但不在同一直线上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B．在乙点时，绳对人的拉力和人的重力都在竖直方向上，速度在水平方向，人处于非平衡状态，故受到非平衡力的作用，即两个力大小不相等，不是一对平衡力，故B错误；
C．丙点是小朋友摆到的最高点，速度为0，不计空气阻力，手中滑落的玩具只受重力作用，故小黄手中滑落的玩具将落在丙点的正下方，故C正确；
D．不计空气阻力，若秋千向右荡，在乙点时，手中滑落的小玩具由于惯性具有向右的速度，玩具将落在乙点的右下方，故D错误。
故选C。
16． 具有 不是
【详解】[1]一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的固有属性，拨动摆球后，摆球具有惯性。
[2]物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用，摆球绕固定点持续转动，力的方向不断发生变化，故运动过程中受到的力不是平衡力。
17． 等于 小于
【详解】[1]升降机以1m/s的速度匀速上升时，处于平衡状态，所以人的重力与升降机对人的支持力是一对平衡力，重力与支持力的大小相等，即对人的支持力等于500N。
[2]升降机静止在10楼时，人的重力与支持力是一对平衡力，大小相等，支持力仍为500N；开始下降时，人由于惯性继续保持静止状态，升降机对人的支持力小于500N。
18． 静止 运动 不是 减速
【详解】[1][2]窗台上的一圆硬币可以长时间屹立不倒，以硬币为参照物，车厢的位置没有改变，是静止的，窗外的树木相对于硬币位置改变，是运动的。
[3]硬币和列出一起匀速直线运动，硬币受力平衡，受到的支持力与硬币对窗台的压力作用在不同物体上，不是一对平衡力。
[4]如果发现硬币突然向着行车方向滚动起来，说明列出在减速，而硬币由于惯性保持原来的速度向前运动。
19． 15 20 加速
【详解】[1] 小球放在弹簧上处于静止状态，弹簧对小球向上的力与小球重力是一对平衡力，所以
F=G=15N
[2] 由题意知，弹簧的缩短量与受到的压力成正比，所以弹簧每压缩1cm时受力
当小球由高处下落到C处时，弹簧被压缩
ΔL=AC=AB+BC=6cm+2cm=8cm
所以弹簧对球的力
F′=2.5N/cm×ΔL=2.5N/cm×8cm=20N
[3] 钢球从C位置向上运动到B位置的过程中，钢球受到的弹力大于钢球的重力，钢球受到的合力向上，所以钢球做加速运动。
20． 改变一侧钩码的数量 平衡 C 减小摩擦力对实验的影响
【详解】（1）[1]根据二力平衡条件，可通过改变一侧钩码的数量或转动木块使两边的力不在同一直线上来使木块失去平衡。
（2）[2]由图乙知，木块受到向右的拉力大于向左的拉力，仍保持静止，是因为受到了桌面对其向左的摩擦力作用，此时木块受力平衡。
（3）[3]当实验现象与理论不匹配时，应寻找不匹配的原因，可能实验器材或实验中有其它因素影响了实验结果，故AB不符合题意，C符合题意。
故选C。
（4）[4]小江的实验将小木块换为小卡片，这样可以减小摩擦力对实验的影响。
21． 小车的摩擦力更小，不易对实验结果造成影响 作用在同一条直线上
【详解】（1）[1]甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些。
（2）[2]小车受到的两个力大小相等，用力将小车扭一个角度，两个力不在同一条直线上，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。
22． 两力平衡时，两力是不是作用在一条直线上 桌面和木块之间存在着摩擦 C
【详解】（1）[1]当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，则两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，说明两个力必须作用在同一直线上才能平衡，这是为了探究两力不在一条直线上时能否保持平衡。
（2）[2]由于木块与水平桌面之间存在较大的摩擦力，会对实验产生影响。
（3）[3]当实验现象与理论之间出现“不符”时，不能直接否定，也不能放弃实验，应查阅资料，了解理论的适用条件，重新设计实验再次论证，故C符合题意，AB不符合题意。
故选C。
23． 减小摩擦力对实验的影响 将卡片扭转一定角度后释放 A
【详解】（1）[1]实验中要尽量减小摩擦对实验结果的影响，选用轻质的小车放在较光滑的水平桌面上，小车受到的摩擦力更小，摩擦力对实验的影响减小。
（2）[2]为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡，需保持两边钩码质量相等，将卡片扭转一定角度后释放，观察卡片的运动情况。
（3）[3]将轻质小车换成一重木块C，向左右两盘同时放入不等重的砝码时，木块仍然保持静止状态，是因为木块除了受到两边砝码的拉力外，还受到了桌面的摩擦力，所以不能得出相互平衡的两力大小相等，故A正确。
24．【答案】(1)小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力
(2)扭转卡片
(3)卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡；滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡
(4)C,D
【解答】(1)同学们一致认为小妍的方案更好，理由是：小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力；
(2)若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用扭转卡片方法来实现；
(3)用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因是：卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡 ；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因可能是：滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡。
(4)当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是：查阅资料，了解理论的适用条件；认真分析，寻找原因，故选CD。
25． (1)0 (2)4
【解答】(1)根据丙图和乙图可知，当橡皮筋的伸长量最大时，小球的速度为0；
(2)根据丙图可知，当下落高度为hb时小球的速度最大，此时橡皮筋的弹力等于小球的重力。
当下落高度为ha时，速度的增加量减小，即小球开始受到弹力，那橡皮筋的原长为hA。
则小球速度最大时橡皮筋伸长：△L=hb-ha=0.6m-0.4m=0.2m=20cm；
则小球的重力为：G=F=
1．小科用手指按压铅笔，下列关于力的说法正确的是（ ）
A．手对铅笔的压力与铅笔对手的支持力是平衡力
B．铅笔受到的重力与铅笔对桌面的压力是相互作用力
C．铅笔受到的支持力与铅笔受到的重力是平衡力
D．铅笔对手的支持力与手对铅笔的压力是相互作用力
2．踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢”。下列关于踢毽子的说法正确的是（ ）
A．以地面为参照物，空中的毽子是静止的
B．毽子上升过程中受到重力和脚对它踢的力
C．毽子落在水平地面静止时，受到的重力和支持力是一对平衡力
D．毽子竖直上升到最高点时，若所受外力突然消失，毽子将向上运动
3．如图所示是利用鸟嘴停在手指的一种玩具——平衡鸟。平衡鸟静止时，下列说法正确的是（ ）
A．手指对鸟嘴支持力的方向竖直向下
B．平衡鸟对手指的压力大于它的重力
C．平衡鸟静止时处于平衡状态
D．鸟嘴受到的支持力和平衡鸟的重力是一对相互作用力
4．第33 届奥运会将于 2024年7月26日在巴黎开幕，中国女排现正在紧张的备战中。下列与打排球有关的科学问题，其中说法不正确的是（ ）
A．发球后，球在运动过程中，仍受重力作用
B．传球后，球在上升到最高点时，处于平衡状态
C．扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的
D．拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态
5．小明在观看世界杯足球赛时，看到了足球场上一些场景，他运用学过的物理知识进行分析，其中正确的是（ ）
A．踢出去的足球在场地上越滚越慢，是因为足球没有受到力的作用
B．脚踢球使球飞出去，引是因为力是维持物体运动的原因
C．守门员在场上不动时，他受到的支持力和他受到的重力为非平衡力
D．守门员将球扑出，是因为力可以改变物体的运动状态
6．物体P与Q叠放在一起，静止在水平地面上，下列各种力中，属于平衡力的是（ ）
A．Q受到的重力和地面对Q的支持力
B．Q对地面的压力和地面对Q的支持力
C．P对Q的压力和Q对P的支持力
D．P受到的重力和Q对P的支持力
7．下列各种动作中，在水平地面上无法保持的是（ ）
A． B． C． D．
8．2023年5月20日，丽水“山水诗路桨板赛”开赛。比赛时人在板上用力划桨，板船快速前行。下列说法正确的是（ ）
A．以岸边的树木为参照物行进中的板船是运动的
B．桨对水的作用力和水对桨的作用力是一对平衡力
C．划桨时板船会前进说明力是维持物体运动的原因
D．停止划桨后板船仍能前进是由于受到惯性的作用
9．在一对平衡力作用下的物体正在运动，若这对平衡力中撤去一个，那么（ ）
A．都是匀速直线运动
B．都是变速直线运动
C．撤力前是匀速直线运动，撒力后是变速直线运动
D．撤力前是匀速直线运动，撤力后是变速运动，但运动路线不一定是直线
10．“书香学园，幸福家园”，湖南师大附中博才实验中学的开放式图书馆是师生挥洒热情后脚步的停歇点和心灵的休憩地。上课铃响后，下列说法正确的是（ ）
A．书本受到的重力和桌面对书本的支持力是一对相互作用力
B．书本受到的重力和桌面对书本的支持力是一对平衡力
C．桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力是一对平衡力
D．书本对桌面的压力就是书本受到的重力
11．在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球，将小球拉至A点，使细线处于拉直状态，由静止释放，不计空气阻力，小球可在A、C两点间来回摆动，如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．从A到C过程中，小球运动状态不变
B．小球摆到B点时，受到一对平衡力的作用
C．摆到B点时，若细线断开，小球将向右匀速直线运动
D．摆到C点时，若细线断开，小球将竖直下落
12．如图扫帚静立在地面上，关于扫帚和地面的受力分析，下列说法正确的是（ ）
A．扫帚受到的重力和地面对扫帚的支持力是一对平衡力
B．扫帚受到的重力与地面对扫帚的支持力是一对相互作用力
C．扫帚对地面的压力与地面对扫帚的支持力是一对平衡力
D．扫帚受到的重力与扫帚对地面的压力是一对相互作用力
13．如图所示，在一根结实的细绳的一端栓一个小球，绳子的另一端固定在悬挂点O上，做成一个单摆。拉动小球到B处，放手后使它摆动起来，则小球在摆动过程中，下列说法正确的是( )
A.小球运动到最低处A时，小球受到的重力和绳子对小球的拉力是一对平衡力
B.小球运动到最高处B时，它对细绳拉力与它受到重力平衡
C.小球运动到最高处C时，细绳对它拉力与它受到重力平衡
D.小球摆动过程中不可能受到平衡力
14．如图所示，质量为m的物体静置于水平地面上，受到大小为mg的拉力F的作用后，该物体的运动状态是( )
A.静止在水平地面上 B.向上作变速运动
C.在水平地面上向左匀速直线运动 D.在水平地面上向右匀速直线运动
15．如图所示是某小朋友在荡秋千时的示意图。若不计空气阻力，下列分析中正确的是（ ）
A．在甲点时，绳对人的拉力和人的重力是一对平衡力
B．在乙点时，绳对人的拉力和人的重力是一对平衡力
C．在丙点时，若小朋友手中的玩具滑落，将落在丙点的正下方
D．在乙点时，若小朋友手中的玩具滑落，将落在乙点的左下方
16．“天宫课堂”点燃了同学们的科学梦想。如图，航天员在“天宫一号”空间站中演示摆球实验，拨动摆球后，摆球 （选填“具有”或“不具有”）惯性，运动过程中受到的力 （选填“是”或“不是”）平衡力。
17．如图，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机底对人的支持力为500N；升降机以2m/s速度匀速上升时，升降机底对人的支持力 500N；静止在10楼的升降机开始加速下降时，对人的支持力 500N。（=、>、＜）
18．我国的高铁技术领先于世界．在高速匀速行驶的高铁车厢里，窗台上的一圆硬币可以长时间屹立不倒，震惊国外。以硬币为参照物，车厢是 （选填“运动”或“静止”）的，窗外的的树木是 （选填同上）的。硬币受到的支持力与硬币对窗台的压力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。如果发现硬币突然向着行车方向滚动起来，说明列车在 （选填“加速”或“减速”）。
19．如图甲为一轻质弹簧自然伸长时的状态，图乙为弹簧上放一个重为15N的钢球静止时的状态，已知弹簧的缩短量与受到的压力成正比，AB=6cm，BC=2cm。当钢球处于B位置时，弹簧对钢球向上的力是 N；当钢球从高处自由落下到最低点C位置时，弹簧对钢球向上的力是 N；钢球从C位置向上运动到B位置的过程中，钢球的运动状态为 （填“匀速”或“加速”或“减速”）。
20．在“探究二力平衡的条件”实验中，小滨设计了如图甲所示方案
（1）若使木块在图甲位置失去平衡，可以用 方法来实现（写出一种方法即可）；
（2）小滨在实验过程中发现两边钩码数量不同时（如图乙），木块也能静止，此时木块受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）；
（3）当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是( )；
A．重复多次实验排除偶然性
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．认真分析，寻找原因
（4）针对小滨实验中出现的上述现象，小江设计了另一种实验方案（如图丙），同学们一致认为小江的方案更好，为什么？ 。
21．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择不同器材后，组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： 。
（2）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。
22．如图是小科同学探究二力平衡时的实验悄景：
（1）小华在小木块左右两端各挂一个钩码，然后将木块扭转一个角度，设计此实验步骤小华想探究的问题是 ；
（2）小华在上述探究过程中发现木块仍能够静止在桌面上，并由此得出了错误的结论。导致小华得出错误结论的原因是 ；
（3）当实验现象与理论不符时，可采取的做法是 。
A．否定相应的理论
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．查阅资料，了解理论的适用条件
23．同学们正在做“探究二力平衡的条件”的实验。
（1）小金的实验装置如图甲所示，他采用轻质小车，并选用表面光滑的桌面，其目的是 ；
（2）另一个同学小东用图乙中所示的轻质硬纸片B替换轻质小车A进行实验。为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡，则要进行的操作是 （选填“改变两侧砝码的质量”“用剪刀将卡片剪开”或“将卡片扭转一定角度后释放”）；
（3）小义将小金的轻质小车换成一重木块C，如图丙所示。实验时，他发现向左右两盘同时放入不等重的砝码时，木块仍然保持静止状态。则该实验不能得出的二力平衡条件有 。
A．两力大小相等 B．两力作用在同一物体上 C．两力在同一直线
24．在“探究二力平衡的条件”实验中，小柯和小妍分别设计了甲、乙两个方案(如图所示)。
(1)同学们一致认为小妍的方案更好。为什么？
(2)若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用________方法来实现(写出一种方法即可)。
(3)用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因是 ________；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，你认为造成这种现象的原因可能是________。
(4)当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是( )。
A.否定相应的理论
B.放弃实验，直接认同相应的理论
C.查阅资料，了解理论的适用条件
D.认真分析，寻找原因
25．小明在老师的指导下用小球和弹性很好的轻质橡皮筋等器材进行了如下实验：让系于橡皮筋一端的小球从某悬挂点O的正下方P点由静止释放(如图甲所示)，整个下落过程中，橡皮筋所受弹力F与小球下落高度h的关系如图乙所示；小球下落的速度v与下落高度h的关系如图丙所示。
已知该轻质橡皮筋每受到0.2N的拉力就伸长1cm，经测量小球从P点下落到A、B、C的距离分别为：ha=0.4m，hb=0.6m，hc=0.9m。(不计空气阻力)
(1)当橡皮筋的伸长量最大时，小球的速度为 (选填“Va”、“Vb”或“0”)。
(2)实验中所用小球的重力为 N。
参考答案：
1．D
【详解】A．手对铅笔的压力与铅笔对手的支持力，作用在两个物体上，是相互作用力，故A错误；
B．铅笔受到的重力与铅笔对桌面的压力，作用在两个物体上，且两个力是在同一方向的，不是相互作用力，故B错误；
C．铅笔受到的支持力与铅笔受到的重力，力的大小不相等，不是平衡力，故C错误；
D．铅笔对手的支持力与铅笔对手的压力，满足相互作用力的条件，是相互作用力，故D正确。
故选D。
2．C
【详解】A．以地面为参照物，毽子飞行时和地面之间发生了位置变化，所以，毽子是运动的，故A错误；
B．对毽子进行受力分析，毽子受重力和空气阻力作用，但毽子飞出后就不再受脚对它的踢力作用，故B错误；
C．毽子落在水平地面上静止时，处于平衡状态，在竖直方向上受到向下的重力和向上的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、同一物体上，是一对平衡力，故C正确；
D．当毽子上升到最高点时，此时的速度为0，如果所受到的外力全部消失，毽子将静止，故D错误。
故选C。
3．C
【详解】A．手指对鸟嘴支持力和鸟的重力是平衡力，重力的方向竖直向下，支持力的方向竖直向上的，故A错误；
B．平衡鸟对手指的压力等于它的重力，故B错误；
C．平衡状态是指静止状态或匀速直线运动状态，平衡鸟静止时处于平衡状态，故C正确；
D．鸟嘴受到的支持力和平衡鸟的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，不是一对相互作用力，故D错误。
故选C。
4．B
【详解】A．发球后，球在运动过程中只受重力作用，不再受到手对球的力的作用，故A正确，不符合题意；
B．球在上升到最高点时，只受重力作用，受到的力不是平衡力，故不处于平衡状态，故B错误，符合题意；
C．扣球时，手给球一个力，球给手一个反作用力，所以手感觉有点痛，说明力的作用是相互的，故C正确，不符合题意；
D．拦网时，球受到了力，球被弹回，运动状态改变了，说明了力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。
故选B。
5．D
【详解】A．踢出去的足球在场地上越滚越慢，是因为足球受到阻力的作用，故A错误；
B．脚踢球使球飞出去，是因为力可以改变物体的运动状态，故B错误；
C．守门员在场上不动时，他受到的支持力和他受到的重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，两个力为平衡力，故C错误；
D．守门员将球扑出，球的运动方向和速度大小发生变化，力可以改变物体的运动状态，故D正确。
故选D。
6．D
【详解】A．物体Q受到重力、P对它的压力和地面对它的支持力，且处于静止状态，所以三力平衡，则Q受到的重力和地面对Q的支持力大小不相等，二力不属于一对平衡力，故A不符合题意；
B．Q对地面的压力和地面对Q的支持力，前者作用在地面上，后者作用在Q上，两力作用在不同物体上，方向相反，大小相等，因此是一对相互作用力，故B不符合题意；
C．P对Q的压力和Q对P的支持力，大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，故C不符合题意；
D．P受到的重力和Q对P的支持力，这两个力都作用在一个物体P上，大小相等，方向相反，是一对平衡力，故D符合题意。
故选D。
7．B
【详解】A．人受重力和支持力的作用，当二者共线时即可平衡，A选项图二力在一条直线上，可保持平衡，A不符合题意；
B．健身者受到的重力和地面对脚的支持力作用，支持力和重力的作用线不可能在同一直线上，所以健身者在这两个力的作用下不可能平衡，B符合题意；
C．体操运动员受重力、支持力和球的压力作用，当三个力作用在同一直线上时即可平衡，C不符合题意；
D．太极爱好者此时所受重力和支持力在同一直线上，能够平衡，D不符合题意。
故选B。
8．A
【详解】A．以岸边的树木为参照物，板船与树木的相对位置不断发生变化，因此板船是运动的，故A正确；
B．桨对水的作用力和水对桨的作用力，大小相等，方向相反，作用在不同物体上，因此不是一对平衡力，故B错误；
C．划桨时，桨对水有力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此水对桨有反作用力，使船可以前进，故说明了力是改变物体运动状态的原因，故C错误；
D．停止划桨后板船仍能前进，是因为板船具有惯性，但惯性不是力，不能说受到惯性的作用。故D错误。
故选A。
9．D
【详解】由于物体受一对平衡力并且是运动的，可以判断它的运动状态一定是匀速直线运动；当撤去一个力后，平衡状态被打破；如果剩余的力与物体运动方向相同，则物体做加速运动，如果剩余的力与物体运动方向相反，则物体做减速运动；如果剩余的力与物体运动方向不在一条直线上，则物体的运动方向发生改变。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
10．B
【详解】AB．书本静止在桌面上，受到竖直向下的重力和桌面对书本的支持力的作用，这两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，它们不是一对相互作用力，而是一对平衡力，故A错误，B正确；
C．桌面对书本的支持力作用在书本上，书本对桌面的压力作用在桌面上，这两个力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，而是一对相互作用力，故C错误；
D．书本对桌面的压力的施力物体是书本，受力物体是桌面，书本受到的重力的施力物体是地球，受力物体是书本，所以两个力是不同的力，故D错误。
故选B。
11．D
【详解】A．从A到C过程中，小球的运动轨迹为弧线，运动方向发生改变 ，则运动状态发生改变，故A错误；
B．小球摆到B点时，不是静止状态，也不是匀速直线运动状态，因此不是处于平衡状态，则受到的不是一对平衡力，故B错误；
C．摆到B点时，小球的运动方向为水平向右，此时若细线断开，小球由于惯性会向右运动，同时受到重力作用会向下运动，因此，小球将向右下方做曲线运动，故C错误；
D．摆到C点时，它的速度为零，相当于静止状态，此时若细线断开，因受到重力的作用，小球将竖直下落，故D正确。
故选D。
12．A
【详解】AB．扫帚受到的重力与地面对扫帚的支持力是作用在同一物体上的两个力，且大小相等、方向相反、作用在同一直线上，所以是一对平衡力，不是一对相互作用力，故A正确，B错误；
C．扫帚对地面的压力与地面对扫帚的支持力是作用在不同物体上的两个力，不是一对平衡力，而是一对相互作用力，故C错误；
D．扫帚受到的重力与扫帚对地面的压力方向相同，所以不是一对相互作用力，故D错误。
故选A。
13． D
【解析】平衡力的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体和同一直线上；如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，那么它处于平衡状态，受到平衡力。
A.小球运动到最低处A时，由于它的运动轨迹是曲线，且此时它处于加速运动的结束，减速运动的开始，所以它没有处于平衡状态，肯定不受平衡力，故A错误；
B.小球运动到最高处B时，它对细绳拉力与它受到重力不在同一直线上，且没有作用在同一物体上，肯定不是平衡力，故B错误；
C.小球运动到最高处C时，细绳对它拉力与它受到重力不在同一直线上，肯定不是平衡力，故C错误；
D.小球摆动过程中肯定不是匀速直线运动，不处于平衡状态，因此肯定不受到平衡力，故D正确。
14．A
【解析】质量为m的物体受到的重力为：G=mg；当它受到大小为mg的拉力F作用后，两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体和同一直线上，即二者相互平衡，那么物体肯定处于平衡状态，即静止在水平地面上，故A正确，而B、C、D错误。
15．C
【详解】A ．在甲点时，绳对人的拉力和人的重力都作用在人上，但不在同一直线上，所以不是一对平衡力，故A错误；
B．在乙点时，绳对人的拉力和人的重力都在竖直方向上，速度在水平方向，人处于非平衡状态，故受到非平衡力的作用，即两个力大小不相等，不是一对平衡力，故B错误；
C．丙点是小朋友摆到的最高点，速度为0，不计空气阻力，手中滑落的玩具只受重力作用，故小黄手中滑落的玩具将落在丙点的正下方，故C正确；
D．不计空气阻力，若秋千向右荡，在乙点时，手中滑落的小玩具由于惯性具有向右的速度，玩具将落在乙点的右下方，故D错误。
故选C。
16． 具有 不是
【详解】[1]一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体的固有属性，拨动摆球后，摆球具有惯性。
[2]物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受到平衡力的作用，摆球绕固定点持续转动，力的方向不断发生变化，故运动过程中受到的力不是平衡力。
17． 等于 小于
【详解】[1]升降机以1m/s的速度匀速上升时，处于平衡状态，所以人的重力与升降机对人的支持力是一对平衡力，重力与支持力的大小相等，即对人的支持力等于500N。
[2]升降机静止在10楼时，人的重力与支持力是一对平衡力，大小相等，支持力仍为500N；开始下降时，人由于惯性继续保持静止状态，升降机对人的支持力小于500N。
18． 静止 运动 不是 减速
【详解】[1][2]窗台上的一圆硬币可以长时间屹立不倒，以硬币为参照物，车厢的位置没有改变，是静止的，窗外的树木相对于硬币位置改变，是运动的。
[3]硬币和列出一起匀速直线运动，硬币受力平衡，受到的支持力与硬币对窗台的压力作用在不同物体上，不是一对平衡力。
[4]如果发现硬币突然向着行车方向滚动起来，说明列出在减速，而硬币由于惯性保持原来的速度向前运动。
19． 15 20 加速
【详解】[1] 小球放在弹簧上处于静止状态，弹簧对小球向上的力与小球重力是一对平衡力，所以
F=G=15N
[2] 由题意知，弹簧的缩短量与受到的压力成正比，所以弹簧每压缩1cm时受力
当小球由高处下落到C处时，弹簧被压缩
ΔL=AC=AB+BC=6cm+2cm=8cm
所以弹簧对球的力
F′=2.5N/cm×ΔL=2.5N/cm×8cm=20N
[3] 钢球从C位置向上运动到B位置的过程中，钢球受到的弹力大于钢球的重力，钢球受到的合力向上，所以钢球做加速运动。
20． 改变一侧钩码的数量 平衡 C 减小摩擦力对实验的影响
【详解】（1）[1]根据二力平衡条件，可通过改变一侧钩码的数量或转动木块使两边的力不在同一直线上来使木块失去平衡。
（2）[2]由图乙知，木块受到向右的拉力大于向左的拉力，仍保持静止，是因为受到了桌面对其向左的摩擦力作用，此时木块受力平衡。
（3）[3]当实验现象与理论不匹配时，应寻找不匹配的原因，可能实验器材或实验中有其它因素影响了实验结果，故AB不符合题意，C符合题意。
故选C。
（4）[4]小江的实验将小木块换为小卡片，这样可以减小摩擦力对实验的影响。
21． 小车的摩擦力更小，不易对实验结果造成影响 作用在同一条直线上
【详解】（1）[1]甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些。
（2）[2]小车受到的两个力大小相等，用力将小车扭一个角度，两个力不在同一条直线上，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上。
22． 两力平衡时，两力是不是作用在一条直线上 桌面和木块之间存在着摩擦 C
【详解】（1）[1]当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，则两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，说明两个力必须作用在同一直线上才能平衡，这是为了探究两力不在一条直线上时能否保持平衡。
（2）[2]由于木块与水平桌面之间存在较大的摩擦力，会对实验产生影响。
（3）[3]当实验现象与理论之间出现“不符”时，不能直接否定，也不能放弃实验，应查阅资料，了解理论的适用条件，重新设计实验再次论证，故C符合题意，AB不符合题意。
故选C。
23． 减小摩擦力对实验的影响 将卡片扭转一定角度后释放 A
【详解】（1）[1]实验中要尽量减小摩擦对实验结果的影响，选用轻质的小车放在较光滑的水平桌面上，小车受到的摩擦力更小，摩擦力对实验的影响减小。
（2）[2]为了验证不在同一直线上的两个力是否平衡，需保持两边钩码质量相等，将卡片扭转一定角度后释放，观察卡片的运动情况。
（3）[3]将轻质小车换成一重木块C，向左右两盘同时放入不等重的砝码时，木块仍然保持静止状态，是因为木块除了受到两边砝码的拉力外，还受到了桌面的摩擦力，所以不能得出相互平衡的两力大小相等，故A正确。
24．【答案】(1)小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力
(2)扭转卡片
(3)卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡；滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡
(4)C,D
【解答】(1)同学们一致认为小妍的方案更好，理由是：小柯的方案中，木块受到桌面的摩擦力，当它平衡力是，其实是两个拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不会受到摩擦力；
(2)若使卡片在图乙位置失去平衡，可以用扭转卡片方法来实现；
(3)用小妍的方案进行实验时，有同学发现两细线不在同一直线上时(如图丙)，卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因是：卡片受到重力，此时是两个拉力和重力形成的三力平衡 ；另有同学在实验过程中发现两边钩码数量不同时(如图丁)，小卡片也能静止，我认为造成这种现象的原因可能是：滑轮和转轴之间的摩擦力较大，从而形成两个拉力和摩擦力的三力平衡。
(4)当实验现象与理论不匹配时，下列做法中可取的是：查阅资料，了解理论的适用条件；认真分析，寻找原因，故选CD。
25． (1)0 (2)4
【解答】(1)根据丙图和乙图可知，当橡皮筋的伸长量最大时，小球的速度为0；
(2)根据丙图可知，当下落高度为hb时小球的速度最大，此时橡皮筋的弹力等于小球的重力。
当下落高度为ha时，速度的增加量减小，即小球开始受到弹力，那橡皮筋的原长为hA。
则小球速度最大时橡皮筋伸长：△L=hb-ha=0.6m-0.4m=0.2m=20cm；
则小球的重力为：G=F=
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