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人教部编版七年级上册走一步再走一步完美版ppt课件
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这是一份人教部编版七年级上册走一步再走一步完美版ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了第一课时，作者简介，重点字音，重点词语，听读课文，助读问题，导图范例，第二课时，第三课时，本文主旨等内容，欢迎下载使用。
在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
学习目标1．整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。重点2．理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。难点3．体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。重点
莫顿·亨特（Mrtn Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。
酷热（kù） 灼人（zhuó）寻觅（ｍì） 附和（hè）犹豫（yù） 突兀（wù）耸立（sǒng） 臭椿（chūn）气喘吁吁（xū） 闪烁（shuò）岩脊（jǐ） 参差（cēn cī）
怦怦（pēng） 滑稽（jī）哄堂大笑（hōng） 晕眩（xuàn）呻吟（shēnyín） 恍惚（huǎnghū）口吻（wěn） 挪动（nuó）抽噎（yē） 畏惧（jù）嘲笑（chá） 逼迫（pò）
1．参差不齐：2．滑稽：3．哄堂大笑：4．恍惚：5．变化莫测：6．抽噎：
形容很不整齐或水平不一。形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。形容众人一起大笑的样子。神志不清，精神不集中。变化多端，难以揣测。一吸一顿地哭泣。
1.“我”遇到了什么困难？当时情况如何？2.爸爸是如何一步一步引导 “我”走下悬崖的？3.这件事情对“我”产生了怎样的影响？4.读完文章，你明白了什么道理？
1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？
【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?
【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自 己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这些描写有什么作用?
【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
【答案】这两段的开头都运用了自然环境描写,营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了情节的发展。
7. “抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有什么不同?
【答案】 “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
8. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。 启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?
【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
【答案】 (1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
“父亲”是一个怎样的人物? 怎样认识“父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用?
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功战胜它。
1.描写准确恰当。本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。自然环境描写的渲染、衬托作用也极为突出。
2．小中见大，哲理深刻。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！
在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
学习目标1．整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。重点2．理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。难点3．体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。重点
莫顿·亨特（Mrtn Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。
酷热（kù） 灼人（zhuó）寻觅（ｍì） 附和（hè）犹豫（yù） 突兀（wù）耸立（sǒng） 臭椿（chūn）气喘吁吁（xū） 闪烁（shuò）岩脊（jǐ） 参差（cēn cī）
怦怦（pēng） 滑稽（jī）哄堂大笑（hōng） 晕眩（xuàn）呻吟（shēnyín） 恍惚（huǎnghū）口吻（wěn） 挪动（nuó）抽噎（yē） 畏惧（jù）嘲笑（chá） 逼迫（pò）
1．参差不齐：2．滑稽：3．哄堂大笑：4．恍惚：5．变化莫测：6．抽噎：
形容很不整齐或水平不一。形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。形容众人一起大笑的样子。神志不清，精神不集中。变化多端，难以揣测。一吸一顿地哭泣。
1.“我”遇到了什么困难？当时情况如何？2.爸爸是如何一步一步引导 “我”走下悬崖的？3.这件事情对“我”产生了怎样的影响？4.读完文章，你明白了什么道理？
1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？
【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?
【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自 己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这些描写有什么作用?
【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎” 这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张,又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
【答案】这两段的开头都运用了自然环境描写,营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了情节的发展。
7. “抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟” “大哭”有什么不同?
【答案】 “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈,有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极而泣,前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
8. “我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。 启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?
【答案】议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就 能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
【答案】 (1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。(2)这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在“我”的成长过程中起人生向导的作用。
“父亲”是一个怎样的人物? 怎样认识“父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用?
本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功战胜它。
1.描写准确恰当。本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。自然环境描写的渲染、衬托作用也极为突出。
2．小中见大，哲理深刻。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！
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