初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步备课课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了五个内德杰里，那座悬崖有多高，英尺左右，复述故事，心理变化，有了信心，信心更强，巨大成就感，趴在岩石上不敢下，第一小步“我”能做到等内容，欢迎下载使用。

诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，他经历的是怎样一件事吗？
14 走一步，再走一步
1.继续练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合生活体验，思考并实践课文探讨的人生经验。
莫顿·亨特（1920—2016）（Mrtn Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。
灼 扒 附和 突兀 怦怦 晕 眩 呻 吟 恍 惚 凌乱 参 差不齐
参差不齐：长短、高低、大小不齐；不一致。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
2.故事发生在美国哪个城市？
1.故事发生在什么时候？
57年前的7月里一个闷热的日子
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
5.故事的起因是什么？6.故事的经过怎样？7.故事的结果是怎样的？
“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。
“我”在悬崖上进退两难。
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，“获得了巨大的成就感”。
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文，找到相关词语。
1.文章开头介绍天气的酷热，有什么作用？ 天气酷热是爬悬崖的原因，为下文写爬悬崖做铺垫。2.在第5段作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”？ 交代“我”和杰里的亲密关系，为后文帮“我”叫来父亲埋下伏笔。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”，作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”？这矛盾吗？ 不矛盾。这样写，照应前文所说“我”是一个病弱的孩子，同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理做铺垫。
4.7-9段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境？这些描写有什么作用？ 文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的神态描写，“犹豫不决”“吓坏了”这样的心理描写，“我慢慢地趴着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境，这些描写生动地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象，预示了“我”即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5.“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？ 这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来。句子生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，巧妙设置悬念，吸引读者阅读。
6.第17、18段的开头运用了什么描写?有什么作用？ 这两段的开头都运用了自然环境描写，营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景，烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节的发展。
7.再读27-29段，思考下面三个问题。（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？这给了我们什么样的启发？（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？
（1）“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同？ “抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委屈，有下了悬崖后回顾的后怕，更有成功之后的喜极而泣，前面的几个词都是在写“我”被困悬崖时的恐惧、焦急。
（2）“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程？我的心理变化是怎样的？这给了我们什么样的启发？
“我下不来…我会摔死的”
启发：看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小步，就容易战胜了。
（3）课文最后一段主要运用了怎样的表达方式？有什么作用？ 议论。在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主旨：遇到困难就把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛，使文章的哲理凸现在读者眼前。
1．课文几次写到“我”哭？哭的原因是什么？
课文两次写到“我”哭。第一次是在悬崖上进退两难时，这时哭是因为恐惧和无助。第二次是在爬下悬崖后，这时哭的原因有历险后的余悸，有脱险的欢悦，有被抛弃在悬崖上的委屈，有对父亲的感激，还有一种全新的感觉——“我”终于凭借自己的力量战胜了看似无法战胜的困难，这使“我”第一次清楚地意识到自己身上潜在的力量，从而产生了“一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”。
2．怎样认识“父亲”这一形象在“我”成长过程中的作用？
这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。课文中的父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明明知道他一不小心就会摔下来，父亲完全可以爬上去抱孩子下来，但是他没有这样做。因为他深知，如果自己上去救孩子，虽然孩子安全了，但孩子的能力不会得到提高，而且今后会更加自卑和胆怯。因此父亲有意引导孩子自己解决困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，鼓励孩子大胆尝试，教给孩子恰当的解决问题的方法。这让孩子体验到了成功的快乐，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个合格而伟大的父亲。
3．深入阅读课文，并尝试用新的角度来解读课文，说说你可以从中获得哪些新的理解和感悟。
父亲目睹孩子面临险境，没有生气，没有责备，而是用化大为小的策略指导孩子下悬崖，这给了惊恐不安的儿子以极大的安慰，使儿子变得自信勇敢，最终战胜了困难，爬下了悬崖，投入到父亲的怀抱。所以，当孩子遇到困难时，父母应该多多鼓励。
当“我”遇到困难、面临危险时，同行的五个小朋友，有的视而不见，有的嘲笑，只有杰里“看起来很担心”，并帮“我”找来了救星——父亲。所以，当朋友遇到困难或危险时，我们不应嘲笑，不应冷漠，应该及时寻找办法，帮助朋友脱离困境或险境。
本文讲述了“我”童年时一次爬悬崖遇险并在爸爸的帮助下脱险的经历，告诉我们：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，都不要丧失勇气和信心，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，就能战胜大困难，赢得最后的胜利。
1．伏笔照应，结构严谨。 关于悬崖，文中既说明其险，又说明其险的程度，是伏笔；文中多次提到“我”体弱，是伏笔；杰里冲“我”喊“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼”，是伏笔；杰里对“我”的担心，也是伏笔。这些必要而周密的伏笔，行文中都一一进行了照应。因悬崖险才出现险情，因“我”体弱才遇险，因“我”胆小才爬到中途上不去也下不来，因杰里担心“我”的安全才把“我”父亲领来。结构上，开头和结尾也相互照应。这样前面埋下伏笔，后面进行照应，使文章结构严谨。
2．以小见大，富含哲理。 “以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的小说、散文中。其中的“小”，既指篇幅的短小，又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对未来的丰富设想。本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下，一步一步爬下悬崖；“大”是指“我”在那座悬崖上所学到的经验。作者从这件事中感悟到一个人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，都不要丧失勇气和信心，只要将大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，就能战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3．心理描写，真实细腻。 课文在叙述“我”爬悬崖这一经历时，真实而细腻地描写了“我”心理成长的过程：从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼；从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到伙伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。文章既有对人物的直接心理描写，也有通过动作、景物描写来表现人物心理的精彩之处。
阅读《悬崖上的一课》未选入教材的部分，说说作者之后的人生经历对你有何启示，并学习作者的方法给自己最近的一个大目标分出小步骤，然后按“步”执行。
1945年1月。我驾驶飞机滑上跑道，然后用力将风门杆推向前方。我记得至少我知道该怎样做我必须要做的。我所要做的就是让飞机起飞，然后爬上25000英尺的高空，然后向东飞越东英格兰；这就是我现在需要想的，这个我能行。 　　然后，北海就在前面，我对自己说，我要做的就是在这个位置飞行20分钟，直到我们穿过荷兰的舒文岛，就这样，这个我能行。 　　过了舒文岛之后，领航员告诉我转向125度，然后飞行10分钟，直到我们的下一个转换点。很好，不是很困难，这个我能行。
就这样，我驾驶着轰鸣的小飞机穿过荷兰进入德国，飞过田野、森林、城市、河流和山脉。我从来没有预想过整个行程，而只想着目前的这段里程；从来没有想过还有多少时间，而是集中精力度过每个短暂的时间片断和每段测量好的里程，直到最后耀眼的阳光照射在前面波光粼粼的海面上，几分钟后我们飞离了敌占区，平安归来。 　　1957年1月，在辗转反侧了多个晚上，不断思考我认为自己能够完成的不可能的书稿，我再次记起了儿时的那一课：尽管我知道目标，但是如果我只看接下来的这一步，我就能够避开恐慌和昏头转向。
我得把目光放在第一章。我所要做的就是阅读我在图书馆找到的有关古希腊人爱情的资料；这不是那么困难。然后我告诉自己我所做的就是把笔记分类，把这一章分成几个小部分；这个我能行，然后我开始着手写第一部分，强迫自己不再去看前面的路。带着这种想法，我长长地出了一口气，然后睡着了。 　　就是通过这种方式，我度过了长达两年半的时间。然后，在一个令人兴奋的下午，这本书的最后一页，也就是第653页诞生了，而我就像小孩子一样，在客厅的地板上高兴地翻着跟头，几个月后，我拿到了自己所写的第一本书——《恋爱的自然史》，这本书被每月一书
俱乐部选中，在我收到第一本书的几个星期之后，我读到了有关此书的第一篇主要评论，这篇表扬此书的评论刊登在《纽约时报》的书评上。有一段时间，我会偶尔翻阅这本书，对于自己居然能够完成它而感到惊讶，而且明白了从很久以前，当我在黄昏来临，仍趴在那个小小的悬崖上时，我就明白了我能行。 1963年9月，我打开公寓的门，把行李搬进来，然后关上门。我已经迈出了第一步；这不是很难。在我的一生中，我不断记起那一课，每次一步，就一步，我能行。
首先是找一间公寓；在我做到这一点之前，我没有希冀未来。然后开始着手布置两个房间，在这个完成之前，我没有希冀未来。今天，我搬了进来；我有了自己的小窝，而且这儿看起来还不错。我打开行李，打了几个电话，定了午饭，感觉就像在家一样。很好；这步已经完成了。 　　在随后的一年，我开始了新生活，办完了离婚事宜，学会了一些社交和情绪技能——这是一个单身中年男人所必需的（我在后来的五年中一直未婚），甚至还通过了厨师学位考试。更令我惊讶的是，我居然还发现了自己知道怎样达成一个遥远、艰巨的目标。