人教部编版二年级下册1 挑战第一次第1课时教学设计

这是一份人教部编版二年级下册1 挑战第一次第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了小马过河等内容，欢迎下载使用。


课题
《挑战第一次》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、懂得要敢于挑战、敢于尝试。
2、提高敢于尝试的意识和能力，在实践中强化行为。
重点
敢于挑战第一次。
难点
敢于挑战、敢于尝试。
教学方法
讲授法、探究法、讨论法、情景教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【小马过河】
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”
小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地趟了过去。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
提问：（1）如果你是小马，你会怎么做？
（2）为什么马妈妈认为小马真的长大了呢？
阅读、思考并回答问题。
以故事形式导入新课，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
两个问题由浅入深，引发学生思考。
讲授新课
一、我的第一次
1、提问：生活中有很多第一次，第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，你的第一次是什么样的呢？
第一次自己购物。我会自己买东西了！
第一次做饭。我会做饭了！虽然因为没有掌握好火候，有点糊，但是奶奶鼓励我下次注意，我一定能做好的！
第一次学滑轮。我喜欢飞一样的感觉，但还是有点紧张。
说一说
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
二、我还想试……
1、写下“尝试”小卡片
我试过：
当时心里：
试过之后：
2、我还想学
提问：我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事情呢？
（1）我还想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才能试。
（2）我想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系的。
3、情境对比
提问：这些事情可以试一试吗？
（1）小明想要问老师课堂上没有听懂的问题。
（2）小晨看见李叔叔在游泳，自己也想在家门前的小河试一试。
4、对比分析
提问：想一想，为什么小明可以尝试，小晨却不可以呢？
举例：可以大胆尝试的事情和不能尝试的事情。
总结：有些事情有一定的危险性，我们在行动之前需要征求爸爸妈妈的同意，确定是安全的，才可以去做。
回忆并分享自己的亲身经历。
认真倾听、交流讨论。
开展绘制“尝试”小卡片的活动，并小组交流讨论。
对比分析、明辨是非。
让学生主动回忆与分享自己的第一次经历，初步认识“尝试与挑战”，贴近学生生活实际，引起学生共鸣。
通过绘制小卡片的活动，增强课堂趣味性，突出学生课堂主体地位。
对比可以尝试的事情和不可以尝试的事情，提高学生判断可以尝试和不能尝试的事情的能力，突破教学难点。
课后作业
列举清单：有哪些事情是我们不能尝试的呢？
请你制作一个“不能做”清单。
观察生活，收集事例。
将知识应用于实际。
课堂小结
我们的人生中有许多个“第一次”，刚开始的时候会觉得很困难，但是尝试过后就发觉其实并没有那么难，我们要敢于尝试，同时要注意有些事情是我们不能尝试的。
思考。
回顾本课知识并升华总结。
板书设计
挑战第一次
我的第一次
我还想试……
记笔记。
对知识进行梳理。
教学反思
《挑战第一次》这一课是二年级下册第一课时，本课旨在培养学生敢于尝试和挑战的精神。本课教学设计贴近生活实际，把课堂的舞台留给学生，通过游戏活动、交流讨论等形式让学生全面体验挑战的乐趣、懂得判断哪些情况不能挑战。