搜索
    上传资料 赚现金
    第22课《大道之行也》教学设计 部编版语文八年级下册
    立即下载
    加入资料篮
    第22课《大道之行也》教学设计    部编版语文八年级下册01
    第22课《大道之行也》教学设计    部编版语文八年级下册02
    第22课《大道之行也》教学设计    部编版语文八年级下册03
    还剩5页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    语文八年级下册大道之行也教学设计及反思

    展开
    这是一份语文八年级下册大道之行也教学设计及反思,共8页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    选自部编人教版教材八年级下第六单元《礼记二则》的第二则。“大道之行也”取自《礼记.礼运》开头部分里的一段话。本文是孔子回答弟子言偃的一段答语,孔子认为在大道施行的时候,一定能形成一个“天下为公,选贤与能,讲信修睦”的“大同”社会。孔子通过对理想中的社会特征的描述,阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征。短短百余字,却蕴含着大同社会的丰富内涵。
    【学情分析】
    初中生学习本文不宜要求过高,能粗知内容大意即可,但一定要熟练地背诵全文。为将来进一步消化它创造条件学习。
    【教学目标】
    知识与技能:
    1.积累文言词语。
    2.了解《礼记》有关的知识。
    3.重视朗读,提高朗读能力,疏通文意,并背诵默写全文。
    过程和方法目标:
    1.整体感知文意,理清文章脉络。
    2.把握“大同”社会的基本特征。
    3.联系实际,探求未知,逐步培养学生的探究意识。
    情感态度和价值观目标:
    本文反映了我国古代人民对美好生活的向往,学习古人大胆追求理想的智慧和精神,激发学生树立远大的理想。
    【重难点】
    1.要求在反复的诵读中,读出韵味,读出文意,最好当堂背诵。
    2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。
    3.联系《桃花源记》,并思考《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比有无相似之处。
    【教学过程】
    一、激情导入
    1.激情导入。
    大家还记得《桃花源记》中人人安居乐业、生活其乐融融的理想社会吗?在秦汉以前,我国的先哲们就已经对这样的社会进行了论述,先哲们把这样的理想社会命名为——大同。今天我们就一起走进《礼记》中的“大同”社会去看看吧。(板书课题:大道之行也)
    2.作家作品。(多媒体出示)
    《大道之行也》节选自《礼记·礼运》。《礼运》是《礼记》中的篇名,大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托孔子之名答问的著作。本文是孔子对学生言偃说的一番话,主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。
    二、朗读课文
    1、学生初读课文,认识字词。
    选贤与能(jǔ) 讲信修睦(mù) 幼有所长(zhǎng) 矜(guān)
    男有分(fèn) 谋闭而不兴(xīng) 货恶其弃于地也(wù)
    2.听课文朗读录音,注意停顿和语气。(课件展示朗读节奏)
    三、课堂探究
    (一)同学们放声读课文,并分学习小组结合注释、工具书对文章意思进行梳理,同时解决其它问题,如果个人和小组不能解决的问题,提交全班解决。
    (1)积累通假字。
    明确:
    选贤与能(“与”同“举”)
    矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(“矜”同“鳏”,老而无妻)
    (2)从文中找出古今异义词,完成下面表格。
    (3)辨析词性,找出活用的词语,解释意思。
    明确:
    故人不独亲其亲,不独子其子
    (名词用作动词,以……为亲,以……为子)
    使老有所终,壮有所用,幼有所长
    (形容词用作名词,分别指“老年人”“中年人”“小孩”)
    (4)串词成句,疏通文意。
    (二)梳理文脉,理解主旨
    理文脉:用序号标出句子,再用“//”划分层次。
    明确:第一层次,(“大道之行也……讲信修睦”)对“大同”社会的纲领性说明。第二层次,(“故人不独亲其亲……不必为己”)阐述“大同”社会的基本特征。第三部分,(“是故谋闭而不兴……是谓大同”)总括全文。描绘了“大同”社会的美好愿景,表达了对“大同”社会的美好期待。
    (三)精读课文
    1.提问:“大同”社会的总特征是什么?请找出相关语句,并作解释。
    讨论后,明确:“天下为公,选贤与能,讲信修睦”,天下为公,政权属于社会的全体成员,而不属于任何个人;选贤与能,管理者应由社会成员选举产生。“贤”和“能”是标准;讲信修睦,社会要讲求诚信以消除欺诈,要崇尚和睦以止息争斗。
    2.提问:课文从哪几方面来说明“大同”社会的基本特征的?
    讨论后,明确:
    这个问题归纳为三个方面:①人人都得到全社会的关心(满足生存需要)②人人安居乐业的生活(满足发展的需要)。③货尽其用,人尽其力(满足精神愉悦的需要)
    (四)探究性思维训练(以学习小组讨论完成)。
    1、任何想象都是根植于现实土壤中的,文中有无现实社会的影子?
    明确:文章选择了一种特殊的方式,拿现实生活跟理想的“大同”社会作比,从而顺理成章地指出社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在,取而代之的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的社会。这些已经折射出现实社会的真实情形。
    2、“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点?(找出具体语句)
    是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。(土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。)
    老有所终,壮有所用,幼有所长(黄发垂髫,并怡然自乐。)
    男有分,女有归(其中往来种作,男女衣着悉如外人。) ……
    (通过与《桃花源记》的对比阅读引导学生讨论,生生互动,师生互动,这样有利于体现学生的主体地位和教师的主导作用。)
    3、联系实际思考:儒家的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是“大同”社会?
    教师不妨引导讨论:我们今天的社会有大同社会的部分特征吗?
    预设:学生可能会回答选贤举能,社会公开选拔人才;老有所终,幼有所长,养老院、幼儿园、学校;政府救济、赈灾;物质生活越来越高;
    学生也会反驳“不是大同社会,仍然有犯罪现象、社会黑暗现象”……
    4、为实现“大同”社会,从古到今有许多进步思想家和社会革命家一直在追求,你能说出几个这样的名人的例子吗?
    师小结:虽然现在不是大同社会,但是在无数人努力下,我们的社会将越来越接近大同。千百年来,从孔子孟子到陶渊明,从洪秀全、康有为到孙中山,无数仁人志士视之为最高理想。我想人人心中有大同,那么社会会变得更加美好!
    (设计意图:设置一些开放性的题目供学生思考探究,鼓励学生敢于异想天开,培养学生敢于表达独特见解的能力,并通过列举名人追求社会理想的实例教育学生要树立远大理想,承担起自己的社会责任。)
    5、朗读并背诵课文
    同学们,《大道之行也》是一篇经典文章,半个多世纪以前的中学生差不多都能背诵,我们也应如此。请同学们一起来背诵这篇文章。
    三、品读感悟,限时汇报
    (一)品韵味:找出对偶句、 也字句,体会韵律美,分享交流。
    讨论后,明确:
    如“选贤与能,讲信修睦”,音韵相协,简洁凝练;“不独亲其亲,不独子其子”,句式相同,表意相对;“货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己”,加重了推理的意味。这些对偶句增强了文章气势。
    四、总结归纳
    本文通过阐述儒家理想中的“大同”社会的特征,表达了我国古代劳动人民对理想社会的向往和追求,对美好生活的期待。
    五、布置作业
    1、背默课文并默写。
    2、找出通假字并解释 :(1)选贤与能 (2)矜寡孤独
    3、解释下列词语并翻译句子。
    (1)故人不独亲其亲,不独子其子
    (2)货恶其弃于地也,不必藏于己。
    【板书设计】
    词语
    古义
    今义
    古义今用示例

    女子出嫁
    返回,归还,归属等
    归省








    相关教案

    初中语文人教部编版八年级下册大道之行也教案: 这是一份初中语文人教部编版八年级下册大道之行也教案,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学方法等内容,欢迎下载使用。

    初中语文人教部编版八年级下册大道之行也教案: 这是一份初中语文人教部编版八年级下册大道之行也教案,共1页。教案主要包含了辅助环节,检测环节等内容,欢迎下载使用。

    人教部编版八年级下册大道之行也教案设计: 这是一份人教部编版八年级下册大道之行也教案设计,共5页。教案主要包含了导入,《礼记》简介,朗读课文,划分朗读节奏,翻译,重点之词句,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:0份资料
    • 充值学贝下载 90%的用户选择 本单免费
    • 扫码直接下载
    选择教习网的 4 个理由
    • 更专业

      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿

    • 更丰富

      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;500万+优选资源 ⽇更新5000+

    • 更便捷

      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤

    • 真低价

      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣

    开票申请 联系客服
    本次下载需要:0学贝 0学贝 账户剩余:0学贝
    本次下载需要:0学贝 原价:0学贝 账户剩余:0学贝
    了解VIP特权
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送

        扫码支付后直接下载

        0元

        扫码支付后直接下载

        使用学贝下载资料比扫码直接下载优惠50%
        充值学贝下载,本次下载免费
        了解VIP特权
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付(支持花呗)

        到账0学贝
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付 (支持花呗)

          下载成功

          Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

          若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

          本资源来自成套资源

          更多精品资料

          正在打包资料,请稍候…

          预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

          服务器繁忙,打包失败

          请联系右侧的在线客服解决

          单次下载文件已超2GB,请分批下载

          请单份下载或分批下载

          支付后60天内可免费重复下载

          我知道了
          正在提交订单

          欢迎来到教习网

          • 900万优选资源,让备课更轻松
          • 600万优选试题,支持自由组卷
          • 高质量可编辑,日均更新2000+
          • 百万教师选择,专业更值得信赖
          微信扫码注册
          qrcode
          二维码已过期
          刷新

          微信扫码,快速注册

          还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

          手机号注册
          手机号码

          手机号格式错误

          手机验证码 获取验证码

          手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

          设置密码

          6-20个字符,数字、字母或符号

          注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
          QQ注册
          手机号注册
          微信注册

          注册成功

          下载确认

          下载需要:0 张下载券

          账户可用:0 张下载券

          立即下载

          如何免费获得下载券?

          加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

          返回
          顶部