第五单元 《习作例文》(学习任务单)-四年级语文上册 部编版
展开习作例文 学习任务单 学习任务一:回顾课文,了解怎样把事情写清楚 本单元是以“我手写我心,彩笔绘生活”为主题的习作单元。语文要素是: 2.《麻雀》按 的顺序,写清了事情的起因、经过和结果;通过写“我” 的、 的、 的写清楚了老麻雀保护小麻雀,吓退猎狗的故事,表现了伟大无私的母爱。 《爬天都峰》按 —— —— 的顺序,通过写“我”是怎么 的、怎么 的、怎么 的,写清楚了“我”和老爷爷互相鼓励爬上天都峰的事。 学习任务二:自读例文,结合批注了解故事内容 3.自读《我家的杏熟了》《小木船》,思考: (1)找出这两篇例文的六要素,并根据六要素概括例文内容。 (2)说说两篇例文分别是按怎样的顺序写的? 《我家的杏熟了》主要写了 ,是按 的顺序写的。 《小木船》写了 ,是按 顺序写的。 学习任务三:聚焦重点部分,体会如何写清楚 阅读《我家的杏熟了》,说说按事情发展的顺序,课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的? 阅读《小木船》,思考:例文是怎样将“我”和陈明从友谊破裂到和好的过程写清楚的呢?请大家用横线画出“我们”是怎么做的,用波浪线画出“我们”怎么说的,用方框标出“我们”怎么想的。 6.阅读《小木船》,思考:“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间,课文只用“转眼几个月过去了”一句话交代,你觉得课文有没有把事情写清楚? 参考答案: 1.语文要素:了解作者是怎样把事情写清楚的;写一件事,把事情写清楚。 2.事情发展 看到的、听到的、想到的 爬山前——爬山中——爬山后 怎么想的、怎么说的、怎么做的 3 . (2)《我家的杏熟了》主要写了“我”家的杏熟了,奶奶给小伙伴分杏这件事,是按事情发展的顺序写的: (3)《小木船》写了“我”和好友陈明因小木船友谊破裂,又因小木船重归于好的故事,是按时间顺序写的。 4.《我家的杏熟了》用一连串的动作描写和语言描写将奶奶分杏的过程写具体生动。 5.作者抓住了“我”和陈明怎么做、怎么说、怎么想来进行细致地描写,将“我们”由友谊破裂到和好如初的过程写清楚了。 6.课文详略得当,故事的开始、经过和结局一目了然,课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分,一笔带过略写即可,这样才能突出重点。