初中语文人教部编版七年级下册台阶教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶教学设计，共9页。


教学目标 ：
1.关注标题，能够梳理小说情节。
2.批读细节，分析父亲的人物形象。（重点）
3.转换人称，感受父亲的内心世界。
4.多元解读，把握小说主旨。（难点）
教学思路：
情境任务：班级语文小组正在为他们制作主题为“小人物 大品格”的有声绘本，我们已经为阿长与老王制作了绘本，这节课让我们一起来为李森祥笔下的父亲制作有声绘本。
【活动一】关注标题，理情节“台阶”
【活动二】批读细节，析形象“台阶”
【活动三】转换人称，搭心理“台阶”
【活动四】多元解读，悟主旨“台阶”
导入
同学们大家好，今天我们一起来学习七年级下第三单元的《台阶》。首先，我们一起来明确本节课的学习目标。
1.关注标题，能够梳理小说情节。
2.批读细节，分析父亲的人物形象。
3.转换人称，感受父亲的内心世界。
4.多元解读，把握小说主旨。
在第三单元的学习中，我们认识了许多生活中的小人物，有粗俗迷信却仁厚慈爱的阿长，卑微不幸却淳朴善良的老王。
班级语文小组正在为他们制作主题为“小人物 大品格”的有声绘本，我们已经为阿长与老王制作了绘本，
这节课让我们一起来为李森祥笔下的父亲制作有声绘本。
活动一：关注标题，理情节“台阶”
这节课的第一个自读学习活动是
关注标题，理情节“台阶”：
1.了解小说文体知识，
2.围绕台阶，梳理小说情节。
1.了解小说文体知识
同学们在课前预习时，已经通过阅读提示，了解到《台阶》是一篇小说，也查找了小说的文体知识。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活，表达作者的思想感情的一种叙事性文学体裁。
小说情节由开端、发展、高潮和结局四部分组成。
2. 围绕“台阶”梳理小说情节
这篇小说围绕题目“台阶”展开，语文学习小组打算按照“开端－发展－高潮－结局”的结构将绘本分为四个章节。
自渎课文，划分情节结构的起止段落，在横线上填上适当的词语，作为绘本章节的标题
章节一：父亲 台阶
章节二：父亲 台阶
章节三：父亲 台阶
章节四：父亲 台阶
请同学们学生自读课文，划分情节结构的起止段落，在横线上填上合适的词语，作为绘本章节的标题。
通过阅读，同学们发现本文可以分为父亲渴望拥有台阶、父亲准备建造台阶、父亲开始建造台阶以及顺利建成台阶四个章节。
像这样关注标题，划分起止段落的阅读方法，可以帮助我们快速梳理事件，了解小说内容。
活动二：批读细节，析形象“台阶”
小说以塑造人物形象为中心，文中的父亲是怎样的形象呢？
我们一起来看，第二个学习活动：
批读细节，析形象“台阶”，1.抓住细节分析人物形象，2.选取文字绘制人物插图。
人物形象是小说的灵魂。
在制作阿长与《山海经》绘本时，同学们为阿长，这样制作了人物介绍：语文小组先圈划出文中对阿长进行描写的句子，用批注的方式提炼、概括人物形象，还选取了课文第23、24段。阿长买《山海经》的情景，来绘制人物插图，因为这两段文字中“高兴”的神态、“递”的动作、兴奋的语言
这些生动的细节最能体现阿长性格中的善良热心、仁厚慈爱。
1.抓住细节，分析人物形象
课后阅读提示还告诉我们，文中有许多生动传神的细节描写。
请同学们自读课文、抓住细节，运用熟读精思的方法，模仿上面的事例，为文中的父亲制作一页人物简介。
我们可以先圈画出文中描写父亲的词句，分析父亲的形象，并写上批注。再圈画出适合绘制插图的精彩段落，并说明原因。
有同学发现：“总觉得”“不知说了多少遍”，可见，父亲对自家台阶低这件事十分介意，日夜盼着。可见，父亲极度渴望有一栋高台阶的新屋，他渴望有地位、受人尊重。
这是一个有志气、有追求、不甘人后的农民。
还有同学发现：父亲宽大的脚板，裂着许多干沟，嵌着沙子和泥土。裂，写出了父亲脚板的干燥皲裂。父亲长期劳作，又无暇清洗，才让沙子和泥土深深地嵌入了皮肤，连清洗后的水都是黄色的，成了一盆泥浆。
可见，这双脚踏过了多少泥泞，这双脚的主人又是何等的辛劳！父亲从没抱怨过苦或累，却为一双磨破的草鞋感到可惜。
这些生动的细节，让一位吃苦耐劳、勤劳俭朴的父亲跃然纸上。
也有同学发现了这几处：仅仅一个冬天，磨破的草鞋堆积成山，甚至超过了台阶。这一处细节，体现出磨破的草鞋数量之多，侧面展现了父亲准备过程的艰辛与漫长。
整整一年12个月，父亲几乎都在为了建新屋而劳作，仅剩下的半个月用来过年。但在这半个月中也还要编草鞋，一块砖、一片瓦、塞脚票，与建新屋相比是何等的渺小，但父亲坚持了一年又一年。
这是多么专注认真、坚韧不拔的父亲啊！
还有同学从“老实厚道低眉顺眼累”，看出父亲一生都宽厚老实、任劳任怨。“没人”“从没”，可见，长期的辛劳生活，已经让他习惯了自己没地位。“尽力”“驼惯了”写出了新屋落尘之际，父亲本该挺直腰板接受大家的祝贺，可长期的低眉顺眼，让他对这一环境感到不适应，只能尽力把驼着的背挺直，哪怕只是坐在高台阶上和人打招呼，都让他觉得不自在。
这是多么质朴谦卑、宽厚老实的父亲啊！
同学们的分析，让一位不甘仁厚、质朴谦卑、勤劳俭朴、坚韧专注、执着追求目标的父亲，出现在我们眼前。
2.选取文字，绘制人物插图。
你会选取文中的哪一处段落，来绘制人物插图呢？
有同学选择了第13段：因为这一段中，对柳树枝摇来摇去、摇不散的细节描写，生动地表现出父亲遥望高台阶的专注，以及内心对高台阶执着的渴望。飘摇的柳树枝、静静坐在绿荫中的父亲，极富画面感，最能体现出，父亲对高台阶的向往与执着。
活动三：转换人称，搭心理“台阶”
为了让绘本中的人物更加生动，故事更有感染力，同学们还需要帮文中的父亲来说一说他的心声。请看第三个自读学习活动：
转换人称，搭心理“台阶”，1.圈化关键词句，转换人称，撰写内心独白；2.有感情地读一读内心独白。
老师先为大家举一个例子，例如在第一阶段中，从“我们家的台阶低”中我感受到，父亲此时对自己家的家庭情况感到自卑，渴望有一栋高台阶的新屋。
他可能心里正在想：唉，我家的台阶才三级，总觉得在别人面前矮了一头。什么时候我也能有一栋有着高台阶的新屋呢？
请同学们圈画关键词句，结合前后文，发挥想象，以第一人称的方式，展现父亲的内心活动，并有感情地读一读，为绘本录制有声独白。
有同学，从脸上总是挂着笑容的神态描写中感受到虽然过程辛苦，但父亲内心充满了期待与喜悦，他可能心里正在想：这些天虽然辛苦了些，每天只睡三四个小时，但我今天多辛苦一些，也许咱家的新屋就早建成几天呢！想想我们家高大漂亮的新房子，想想那气派的九级台阶，这点辛苦不算什么！
也有同学从“不自在”和“一级级地往下挪”中感受到新台阶建成后，父亲内心的失落与茫然，他可能心里正在想：坐在九级台阶上，感觉怎么都不自在，上次和别人打招呼都说错话了。忙乎了这么久，终于建成新屋了，可是总感觉不舒服，我这是怎么了？
过同学们声情并茂的演绎，与细致入微地分析，我们发现，父亲的内心经历了从建新屋前的渴望；建造时的喜悦、期待；到建成后的失落这些变化
任务四：多元解读，悟主旨“台阶”
最后，请同学们为《台阶》绘本撰写卷首语，请看第四个学习活动：
多元解读，悟主旨“台阶”
1.圈化矛盾之处，挖掘深层原因；2.畅谈感悟，撰写卷首语。
卷首语，就是在一卷书的最前面，以书面形式说的话，主要作用是揭示内容、阐明主旨，激发兴趣、启人思考。
例如《老王》绘本的卷首语为：
用善良体察善良，以温情回报温情。
1.圈划矛盾之处，挖掘深层原因。
单元导读提示我们：要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
接下来，我们一起重点来看看本文的特别之处。
请同学们圈画出文中你觉得矛盾、反常的地方，挖掘背后的深层原因。
有同学发现：曾经的父亲，可以一口气把300来斤重的青石板背回家，可是现在挑扁担时却闪了腰，还生气地拒绝了想要帮父亲挑担的儿子。曾经的父亲起早贪黑、辛勤劳作，现在却很少跨出台阶。
因为父亲为了九级台阶的目标辛劳一生，当新屋建成，父亲也走向了衰老、失去了健康；曾经他为这一目标而努力着，如今失去了精神支柱，所以也就失去了生机。
2.畅谈感悟，撰写卷首语。
是啊，父亲认为台阶高就意味着地位高。他渴望有高台阶，就是渴望从贫穷走向富裕从自卑走向自尊；从被漠视走向被尊重。可是，当他花费大半生的时间建成新屋后，却发现：物质上的进步，并不能换来精神上的尊重，还失去了曾经昂扬的斗志、健康的身体、奋斗的目标，失去了青春与大量的时间，更失去了对未来的期待，甚至是人生的价值。所以他才会陷入尴尬、迷茫、不自在，感到若有所失。
父亲为了九级台阶的目标，为了不甘人后的理想，辛劳一生，可是，最后也没能换来想象中的尊重与认同。他的付出是否有意义呢？
说一说你认为父亲的付出是否有意义？并将你的感悟写成一句简洁的卷首语。
我认为父亲的付出（有没有）意义，因为

。
卷首语 。
有同学说，我认为父亲的付出没有意义，因为父亲搭建九级台阶，是为了获得他人的尊重与认可，可最终并没有如愿以偿。这么多年的付出努力都白费了，父亲失去了自己的青春、健康、斗志等等。这让我看到了中国农民的缩影，即使再勤劳善良，但囿于现实，可能最终也无法收获幸福。而且台阶只是一个外在形式，父亲却用它来判断自己的人生价值，把自己的价值，寄托在这样一个虚无缥缈的事物上。我为文中的父亲，或者说以父亲为代表的一类人感到心疼。我觉得，我们应该有更高层次的精神追求与人生目标。
我写的卷首语是，物质追求虚无缥缈，精神追求价值永恒。
也有同学说，我认为父亲的付出有意义，因为父亲虽然没能获得想象中的认可与尊重，但他用自己的辛勤付出，给家庭换来了更好的生活。他是一名合格负责任的父亲。在追求过程中，他不辞辛劳、坚持不懈。他所表现出来的精神与毅力，深深地感染了我，这是留给后代的一笔宝贵的精神财富。他为孩子搭建了物质和精神上的双重台阶。我从中感受到父爱的深沉无言。我应该像他一样树立高远的目标，并持之以恒地前进追求，这样的人生才有价值。
我写的卷首语是，父爱深沉无言，筑起人生台阶。
是啊，无论你认为父亲的付出是否有意义，父亲在追寻目标过程中，所表现出来的深沉的父爱、对精神价值的追求、对人生目标的执着，都值得我们尊重，小人物身上也有大品格。
五、课堂小结，布置作业
1.课堂小结
这节课我们一起通过熟读精思的方法，通过关注标题、划分起止段落梳理了小说结构，通过批读细节、补写内心独白深入理解了父亲的人物形象，也抓住矛盾之处从多个角度探讨了本文的主旨，共同完成了《台阶》有声绘本的制作。
2.布置作业
课后请同学们运用这些阅读方法自主阅读章中林的《父亲的背影》，自选角度撰写阅读提示。
六、教师寄语
同学们，台阶是父亲终其一生奋斗的目标，是他一生辛劳的见证，更是他用坚持换来的勋章。 愿同学们能够从父亲身上汲取力量，不做绿荫下的羡慕者，去成为旷野中的奋斗者，不断攀登人生的台阶！