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初中语文人教部编版七年级下册11 *台阶教学设计
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册11 *台阶教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，课前准备，交流探讨，互动释疑，拓展延伸，课外作业等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
知识与能力：1. 熟读课文，整体把握课文内容，理请文章脉络，分析父亲的形象。
2. 抓住关键语句，学会揣摩文章的语言，体会作者思想感情。
3. 学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生，学习文中父亲勤劳、质朴又有所追求的品质。
二、教学重点、难点：1. 学习本文围绕中心选取典型材料，展现父亲的典型形象。
2. 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
3.体会作者思想感情。
三、课前准备：
1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.借助有关资料了解作者
教学过程
一、导入新课
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章——《台阶》。
二、初读课文，整体感知。
（一）作家作品
李森祥，衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长。近年来发表小说颇多。主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》等，他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
（二）检查课前预习
1.给加点的字注音，看拼音写汉字
伸搁（ ）黏性（ ）晌午（ ）挪动（ ）尴尬（ ）（ ）
门kǎn（ ）xián水（ ）biē住（ ）烦zà（ ）叮zhǔ（ ）
2.解释词语
叮嘱：
尴尬：
微不足道：
大庭广众：
明确：
1.ɡē nián shǒnɡ nuó ɡān ɡà槛 涎 憋 躁 嘱
2.叮嘱：叮咛，再三嘱咐。尴尬：处于两难境地无法摆脱。微不足道： 非常渺小，不值得一提。大庭广众：指人很多的公工场合。
（三）朗读课文，整体感知
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
②为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？
③新屋造好了，父亲怎么样？
学生从文中找出句子，归纳整理。自由发言。
明确：①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
②他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
③终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
⑵读课文，分析文章脉络
学生讨论，自由发言。
明确：
按事情发展的经过可以将课文分为四部分：
第一部分（第1～5段）：父亲总觉得我们的家的台阶低。
第二部分（第6～16段）：父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。
第三部分（第17～24段）：新屋造好了，也砌上了九级高台阶。
第四部分（第25～32段）：新屋造好了，父亲却衰老了。
三、合作探究，研读赏析
（一）合作探究
1.内容探究
①文章的前六段写的主要内容是什么？与下文有什么联系？
②父亲为了“高台阶”付出什么？
学生快速浏览全文，用简洁的语言进行概括。
明确：
①前六段写的是父母亲和我的活动，主要用三块石板来贯穿。第二段是写父亲力气大，也是我家台阶的来历。文章第四五段主要写我们一家在台阶上的活动，母亲做针线活，我玩耍，父亲洗脚，从中我们可以看出我家的台阶低，生活是相当贫困的。为下文父亲渴望“高台阶”做铺垫。
②写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。他终年辛苦，准备了大半辈子，九层台阶的新屋盖好的时候，父亲的身体不强壮了，父亲老了。
2.分析形象
（1）课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
学生阅读课文，概括主要情节并分析从中表现的父亲的性格特点
明确：
①父亲觉得我家的台阶低，要造一栋有高台阶的新屋——自尊、不甘人后、上进。②立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——有远大目标、节俭、勤劳、吃苦耐劳、顽强、坚忍不拔。③建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑。④建成新屋累垮身体，不服老——倔强。
（2）文章刻画父亲运用了什么描写方法？有什么表达效果？
学生勾画句子，讨论并回答。
明确：
外貌描写：他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（头发“灰白而失去了生机”表现了父亲已经老了。）
动作描写：白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。（表现了父亲勤劳能干。）
神态、细节描写：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
（“望、摇不散父亲那专注的目光”细节描写，表现父亲对筑一个高台阶执着的向往。）
神态描写：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（传神再现了父亲看到高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，内心无法形容的高兴的样子。）
神态描写：偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（表达了父亲因不能干活而心神不定的样子，体现了父亲的劳动本色。）
3.分析文章记叙的详略。
⑴思考：作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
学生讨论，自由发言，老师归纳：
明确：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年，可见所用时间之长。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
（二）思考讨论
1.这篇小说通过塑造父亲这一形象目的是什么？
学生讨论，教师归纳
明确：
讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
2.作者讲述了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。试分析文章字行间体现了作者怎样的感情。
学生抓住文章中关键语句，体会本文运用朴实语言，表达真挚的感情的特点。
明确：
①他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
（对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的赞美）
②他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（表现了父亲的失落和沮丧，表达了作者对父亲的同情和怜悯）
③好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。（新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。表达了作者对父亲的同情和怜悯，蕴含着淡淡的凄楚与辛酸。）
3.思考：新屋造好了，人衰老了，身体也垮了。作者试图告诉我们什么？
教师提示有关落后农村的现状及农民的生活状况，引导学生思考回答。
明确：要关注农民命运，关注农村贫困。
四、交流探讨，互动释疑
（一）交流探讨
1.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
学生分小组讨论，体会文章材料的详略与中心的关系。
明确：
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
2.从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？
学生分小组讨论后回答
明确：
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
（二）互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、拓展延伸
（2）父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？
教师引导学生从人类需要这层次论的角度和生产力发展水平的角度来分析父亲这一形象，学生分小组讨论后回答。
明确：
从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，尊重的需要使他产生希望和理想。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大，从造新屋的过程中体现了他拼命硬干、坚忍不拔的精神。
从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级，但是他为此付出了大半辈子的辛劳。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
六、课外作业
1. 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试说说这样写好在哪里？
2.试仿照本文的描写方法，写一写自己的父亲。
板书设计：
台阶
新屋
老屋
九级
水泥台阶
三级
青石板台阶
地位
关注农民命运
父亲
关注农村贫困
勤劳 顽强 淳朴
善良 谦卑 倔强
一、教学目标：
知识与能力：1. 熟读课文，整体把握课文内容，理请文章脉络，分析父亲的形象。
2. 抓住关键语句，学会揣摩文章的语言，体会作者思想感情。
3. 学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生，学习文中父亲勤劳、质朴又有所追求的品质。
二、教学重点、难点：1. 学习本文围绕中心选取典型材料，展现父亲的典型形象。
2. 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
3.体会作者思想感情。
三、课前准备：
1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.借助有关资料了解作者
教学过程
一、导入新课
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来，教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章——《台阶》。
二、初读课文，整体感知。
（一）作家作品
李森祥，衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长。近年来发表小说颇多。主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》等，他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
（二）检查课前预习
1.给加点的字注音，看拼音写汉字
伸搁（ ）黏性（ ）晌午（ ）挪动（ ）尴尬（ ）（ ）
门kǎn（ ）xián水（ ）biē住（ ）烦zà（ ）叮zhǔ（ ）
2.解释词语
叮嘱：
尴尬：
微不足道：
大庭广众：
明确：
1.ɡē nián shǒnɡ nuó ɡān ɡà槛 涎 憋 躁 嘱
2.叮嘱：叮咛，再三嘱咐。尴尬：处于两难境地无法摆脱。微不足道： 非常渺小，不值得一提。大庭广众：指人很多的公工场合。
（三）朗读课文，整体感知
①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
②为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？
③新屋造好了，父亲怎么样？
学生从文中找出句子，归纳整理。自由发言。
明确：①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
②他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
③终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
⑵读课文，分析文章脉络
学生讨论，自由发言。
明确：
按事情发展的经过可以将课文分为四部分：
第一部分（第1～5段）：父亲总觉得我们的家的台阶低。
第二部分（第6～16段）：父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。
第三部分（第17～24段）：新屋造好了，也砌上了九级高台阶。
第四部分（第25～32段）：新屋造好了，父亲却衰老了。
三、合作探究，研读赏析
（一）合作探究
1.内容探究
①文章的前六段写的主要内容是什么？与下文有什么联系？
②父亲为了“高台阶”付出什么？
学生快速浏览全文，用简洁的语言进行概括。
明确：
①前六段写的是父母亲和我的活动，主要用三块石板来贯穿。第二段是写父亲力气大，也是我家台阶的来历。文章第四五段主要写我们一家在台阶上的活动，母亲做针线活，我玩耍，父亲洗脚，从中我们可以看出我家的台阶低，生活是相当贫困的。为下文父亲渴望“高台阶”做铺垫。
②写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。他终年辛苦，准备了大半辈子，九层台阶的新屋盖好的时候，父亲的身体不强壮了，父亲老了。
2.分析形象
（1）课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
学生阅读课文，概括主要情节并分析从中表现的父亲的性格特点
明确：
①父亲觉得我家的台阶低，要造一栋有高台阶的新屋——自尊、不甘人后、上进。②立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——有远大目标、节俭、勤劳、吃苦耐劳、顽强、坚忍不拔。③建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑。④建成新屋累垮身体，不服老——倔强。
（2）文章刻画父亲运用了什么描写方法？有什么表达效果？
学生勾画句子，讨论并回答。
明确：
外貌描写：他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（头发“灰白而失去了生机”表现了父亲已经老了。）
动作描写：白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。（表现了父亲勤劳能干。）
神态、细节描写：父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
（“望、摇不散父亲那专注的目光”细节描写，表现父亲对筑一个高台阶执着的向往。）
神态描写：许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（传神再现了父亲看到高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，内心无法形容的高兴的样子。）
神态描写：偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（表达了父亲因不能干活而心神不定的样子，体现了父亲的劳动本色。）
3.分析文章记叙的详略。
⑴思考：作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
学生讨论，自由发言，老师归纳：
明确：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年，可见所用时间之长。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
（二）思考讨论
1.这篇小说通过塑造父亲这一形象目的是什么？
学生讨论，教师归纳
明确：
讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
2.作者讲述了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。试分析文章字行间体现了作者怎样的感情。
学生抓住文章中关键语句，体会本文运用朴实语言，表达真挚的感情的特点。
明确：
①他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
（对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的赞美）
②他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（表现了父亲的失落和沮丧，表达了作者对父亲的同情和怜悯）
③好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。（新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。表达了作者对父亲的同情和怜悯，蕴含着淡淡的凄楚与辛酸。）
3.思考：新屋造好了，人衰老了，身体也垮了。作者试图告诉我们什么？
教师提示有关落后农村的现状及农民的生活状况，引导学生思考回答。
明确：要关注农民命运，关注农村贫困。
四、交流探讨，互动释疑
（一）交流探讨
1.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
学生分小组讨论，体会文章材料的详略与中心的关系。
明确：
文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
2.从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？
学生分小组讨论后回答
明确：
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
（二）互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、拓展延伸
（2）父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗？
教师引导学生从人类需要这层次论的角度和生产力发展水平的角度来分析父亲这一形象，学生分小组讨论后回答。
明确：
从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，尊重的需要使他产生希望和理想。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大，从造新屋的过程中体现了他拼命硬干、坚忍不拔的精神。
从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级，但是他为此付出了大半辈子的辛劳。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
六、课外作业
1. 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。试说说这样写好在哪里？
2.试仿照本文的描写方法，写一写自己的父亲。
板书设计：
台阶
新屋
老屋
九级
水泥台阶
三级
青石板台阶
地位
关注农民命运
父亲
关注农村贫困
勤劳 顽强 淳朴
善良 谦卑 倔强
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