小学语文人教部编版三年级下册纸的发明第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册纸的发明第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，结合导图，理清思路，深入学习，合作探究，拓展延伸，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教材分析:
《纸的发明》是部编版语文教材三下第十课，这是一篇说明文。课文主要介绍了我国历史上纸的发明的历程以及东汉时期蔡伦在前人的基础上改进造纸的技术，让造纸的技术得到了传承与发展为世界文明的发展做出了巨大的贡献。同时也表达了作者对中华民族祖先聪明才智的赞美之情。课文按照时间先后的顺序安排结构，思路清晰语言严谨。符合刚接触说明文的三年级学生学情。课文紧扣传统文化这一主题，涉及到纸的发明与传播和中国的历史等跨学科知识迁移，能够引发孩子对中华传统文化的学习与思考。
学情分析:
三年级是个特殊的时期，是小学阶段的重要过渡期。经历被动学习到主动学习的过程的转变。经过一学期的语言文字的训练，他们学习的能力得到了进一步的提高。他们的阅读量和识字量都有了很大的提升，理解词语的方法也越来越多，自主合作学习的能力也有很大的进步，学习语文的能力上了一个新的台阶。本篇课文是讲述中华传统文化，孩子对这类文章又有着极大的兴趣和探究的欲望。
教学目标:
1、学会提取相关信息结合思维导图，说清纸的发明的历程。
2、理解蔡伦改进造纸术的过程并传承下来的原因，感受中华民族的智慧与伟大。
3、了解纸的发明对世界文明作出的巨大贡献，体会作者对勤劳智慧的中华民族的赞美之情。激发学生爱国情怀。
教学重难点:
1、掌握蔡伦造纸过程，学习把一件事情写清楚的方法。
2、了解纸的发明对世界文明作出的巨大贡献，体会作者对勤劳智慧的中华民族的的赞美之情。激发学生爱国情怀。
教学准备: 多媒体课件、智慧平板
教学过程:
一、创设情境，导入新课
1、导语:
悠悠五千年，巍巍中华情，中华民族用勤劳和智慧为世界文明发展作出了巨大的贡献。今天让我们继续走进纸的发明，在历史的长河中领略中华传统文化的博大精深。
2、板书课题，齐读课题！
二、结合导图，理清思路
(过渡语)上节课的学习我们了解了纸的发明的历程，下面我们一起回顾一下。
(多媒体出示课文思维导图填空，平板推送给学生平板)学生作答。
(平板发出随机作答指令点名，及时点评)
(1)、造纸术发明以前人们在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛等上面写字；
(2)、西汉时代人们用麻来造纸，麻纸比较粗糙不便书写；
(3)、东汉时代，蔡伦改进了造纸术，并被人们传承了下来；
(4)、后来造纸术传到了全世界，极大的促进了文化的发展。
明确文章写作顺序:时间顺序
结合学生概括的内容，复习概括文章的方法。(六要素概括法)
(5)、全班齐读导图内容
三、深入学习，合作探究
过渡语:课文思维导图有利于我们理清思路，这就是学习中的好方法。只有把好的方法运用到学习中才能事半功倍。接下来让我们继续走进传统文化的历史长河中，来到造纸术的转折点(东汉时代)。
1、学习课文第四自然段。
阅读第四段，明确要求:
(1)、东汉的蔡伦造纸的过程是怎样的？用“——”画出相关语句。
(2)、蔡伦改进了造纸术，他造出来的纸有什么优点呢？用“～～～”画出相关语句。
(平板随机选人回答)
(1)、东汉的蔡伦造纸的过程是怎样的？
“他把树皮，麻头，破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”
(引导学生读句子)
设疑:①、蔡伦造纸需要什么材料？他是如何利用材料造成纸的？
(平板随机选人作答，教师点评)
②大家想不想看看蔡伦造纸的过程？(平板推送古法造纸的视频)
③、观看视频之后我们有何感想？请同学们结合蔡伦造纸过程的相关语句体会蔡伦造纸的精妙。
④、视频清晰的介绍了造纸的过程，那么作者又是如何把这件事情写清楚的呢？(引导学生思考，平板随机选人作答)
明确:
抓动词、按顺序。
过渡语:
可见要想把一件事情制作过程写清楚，要做到(生齐读:抓动词按顺序)，老师这里有一个小手工制作。同学们敢不敢挑战一下，把它写清楚呢？
(平板推送:包水饺的视频)生:观看视频，动笔写一写。
(小组分享，班内展示，教师点评)
(2)、蔡伦改进之后的造纸术有什么优点呢？
(平板随机抽人作答，推送相关语句)
明确；
“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”
①、引导学生理解造纸术的优点。
②、明确:原料易得 大量制造 价格便宜
③、指导朗读
蔡伦造出来的纸十分好用，一经造出风靡全国。当时人民争相学习这种技术，至今仍被沿用。(板书:传承)
过渡语:蔡伦改进造纸术之后，这种技术就这样代代相传。人们为了纪念他，用他的名字命名这种纸就叫“蔡侯纸”。可见他的贡献之大，影响之大。但是我们能说造纸术是蔡伦一个人的功劳吗？
小组合作学习:结合蔡伦改进造纸术的过程，说说造纸术是怎样传承下来的？
(平板推送相关语句)
“大约在1900年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。”
体会“改进”和“创造”的含义。体会造纸术的影响。
(板书:改进)
过渡语:造纸术不仅是蔡轮一个人的功劳，也是中华民族智慧的结晶，它不但在全国风靡，也走向了全世界！
(推送相关语句)
“我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”
①、指导朗读长句。
②结合造纸术的传播历史，引导学生体会造纸术的传播过程也是中国历史的发展过程，感受纸的发明对世界的贡献！(过程中穿插不同方式朗读)
③、结合纸的传播世界地图，体会纸的发明对世界的影响。
过渡语:可见纸的发明与传播，就是一部世界历史发展的历程，在这个历程中，我们中华民族做出了巨大的贡献，正如课本中所说……
(平板推送相关语句，学生说说体会)
“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”
(板书:贡献)
引读:如果没有纸的发明，人类文明可能还停滞在茹毛饮血的时代……
如果没有纸的发明，人类许多知识文化就不能得到更好的传播……
如果没有纸的发明，人类可能也没有机会手捧书本，拥有读书的机会……
四、拓展延伸
1、随着人类社会的不断进步，人类文明的发展。造纸的技术也得到了更好的传承与发展，你知道现在有哪些纸吗？
课堂总结:
中华民族是勤劳的民族，是智慧的民族。是他们创造了博大精深的中华文明，是他们在世界历史长河中作出了巨大的贡献。古代四大发明的产生、原子弹的爆炸成功、杂交水稻的研制成功、航天事业的发展无不彰显我华夏民族之雄风，相信在我们一代代人努力下，中华文化定将成为世界文化史上的永恒！
五、布置作业:
查找资料了解我国古代四大发明中其他几项发明的历程及影响。
六、板书设计:
10、纸的发明
改进
纸的发明 传承
贡献